高职院校教师激励机存在的问题及对策

目前,高职学院的教师已经成为我国高校教师的重要组成部分.文章结合激励理论,从一个新的视角提出了高职院校教师管理的新模式.     

高职院校教师薪酬激励体系分析

高职院校要想在激烈的竞争中站稳生存,就需要大量的掌握现代教育知识和科学管理经验、具有创新和开拓能力的教学、科研、行政管理和其他配套人才.高职学院只有制定激励性质的薪酬制度,才能吸引人才,促进高职院校长远的发展.     

高职教师激励问题的研究

立足西方学者对激励理论以及实践的研究基础,对激励的基本内涵、功效以及其对高等职业技术学院教师的作用进行了全面的阐释;在调查和分析高等职业技术学院教师特点的基础上,提出了激发教师工作积极性的相应的干预策略:坚持"以人为本"的指导思想;构建积极向上的组织文化作为激励的环境;形成教师激励的最高境界———自我激励的方法;建立公开透明的合理的教师绩效考核机制。     

浅谈高职院校成人教育教学激励的研究

激励是一种鼓励措施,通过某种方式来激发人体内心的积极性,促使工作更加积极努力,工作成效更加突出。高校成人教育教学中使用激励机制有利于促进教师的教学工作完成的更加出色。本文分析了激励机制的重要性及目的,浅谈高职院校成人教育教学中激励机制的引进,希望对促进高职院校成人教育教师的素质起到督促作用,从而提高高职院校成人教育的教学质量。     

双因素理论在高职院校教师激励中的应用

高职院校教师工作满意度是学校师资队伍建设的关键问题。文章运用赫兹伯格的双因素理论,分析高职院校教师工作满意度中的保健因素与激励因素,并在此基础上制定出提高高职院校教师工作满意度的若干激励策略。     

民办高职院校教师培训问题探究

民办高职院校已发展成为一支不可忽视的队伍。而有关教师培训与教育问题更是应当十分注重的一部分。目前,民办高职院校教师培训问题主要体现在教师日益增长的培训需求与学校承受能力有限之间的矛盾。其原因主要包括了教师自身需求、学校财力、培训制度等四大方面,因而可以从办学定位、资金来源、管理制度等四大方面入手,同时操作过程中注意培训服务期及劳动合同年限问题。     

高职院校青年教师的激励探析

随着高职院校的迅速发展,青年教师队伍的比重也大幅度提高。现在,青年教师已经成为高职院校教师队伍中一支活跃的生力军,是学校教学、科研、行政管理的重要力量。围绕高职院校青年教师激励机制建设的主题,从理论和实际探究了当前高职院校青年教师激励机制存在的主要问题,分析了高职院校青年教师的需求特征,并据此提出了高职院校健全与完善青年教师激励机制的建议。     

浅谈高职院校计算机教师教学思想和教学方法

21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。熟练掌握计算机知识和应用技能是当今大学生的基本素质。当前高职院校的计算机教学提出了更高的要求。作为当前高职院校计算机专业教师应该积极解放思想和改进自己的教学方法。     

浅谈我国高职院校毕业生就业问题

文章就高职院校毕业生就业率低就业困难的现状进行了分析,并进一步挖掘高职毕业生就业难的深层次原因,提出了相关的建议和措施。供高职院校毕业生就业工作参考和借鉴。     

高职院校教师绩效管理问题及对策浅议

本文针对高职院校教师绩效管理存在的问题,提出了改进对策。要树立科学绩效管理思想,明确以教师为中心;健全绩效管理体系,突出高职教育特色;优化考核指标,着力构建绩效考核系统;建立绩效反馈机制,合理利用绩效考核结果。     

高等师范院校音乐教师激励策略研究

高等师范院校音乐教师的激励机制包括,建设良性的社会环境,形成良好的公共信任氛围;建立科学的学校组织文化,营造和谐的校园氛围;建立严格合理的教师考核制度和调动教师积极性的激励策略。以期减少教师的倦怠感,提高音乐教师的工作效率。     

浅谈高职院校档案管理

随着知识经济和信息时代的到来。高职院校的档案管理工作也必须创新和改革，并实现标准化、信息化，才能跟上时代发展的步伐，更好为建设示范性高职院校打好基础。     

如何提高高职院校教师素质

职业教育的培养目标，应是既懂理论又有技能，既懂专业又有知识面，既会管理又善协调的技术型、应用型人才。而作为从事教育的师资，更应该是理论、技能于一体之复合型人才。职业教育的发展在实践的层面上将取决于一支高素质，高水平的师资队伍。第一，教师要具有敬业和服务意识。近年来教育制度的改革使教育由买方市场转向了卖方市场，学校要想在竞争中站稳脚跟必须加强教师的爱岗敬业精神，为学生服务的意识，挚爱教育，不断进取、完善自我、无私奉献、淡化名利、表里如一。第二，教师要有更高的的文化素质。教师直接面对学生起主导作用，…     

高职院校教师礼仪素养浅论

高职院校教师承担着培养和造就优秀职业人的责任,教师拥有良好的礼仪素养显得尤为重要。本文主要姑合现在高职院校教师礼仪素养的具体情况,浅要分析现在高职院校教师礼仪素养的缺乏现状,并相应的提出一些提升策略,希望能使高职院校教师的礼仪素养得到提升,更好地树立为人师表的好形象。     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽双师型教师队伍培养渠道人手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的双师型教师队伍建设尽绵薄之力.     

浅谈高职教师参加社会实践的相关问题

随着高等职业教育的迅速扩张,高职教育的质量问题显得十分突出,要使高职教育发展实现良性循环,关键是要拥有一支高素质的师资队伍.高职学校日益深化的教育教学改革,对教师的实践能力提出了越来越高的要求.本文结合自身作为高职院校教师的从教体会和参见社会实践的感受,将从如何拓宽双师型教师队伍培养渠道入手,就高职教师职教能力提高问题进行论述,并提出应从强化企业职业时间的训练、强化职教教育理论的学习和强化职教教学实践的效果三个方而促进高职教师职教能力的提高.旨在为我校的双师型教师队伍建设尽绵薄之力.     

浅议增强高职院校思想政治理论课教师的问题意识

增强高职院校思想政治理论课教师的问题意识有利于教学的针对性,有利于提高思想政治理论课的实效性,有利于提高思政课教师自身理论素养和提高科研学术水平。增强高职院校思政课教师问题意识的途径主要是增强责任意识、创新意识、反思意识。     

高职院校教师培训体系的构建

目前，高职院校师资队伍建设存在诸多问题，高职院校应立足于本院校、教师本人、本专业以构建多样化的培训横式和培训体系，从而实现教师、院校、社会三位一体的最佳培训效果。     

略论高职院校教师的适应力培养

立足于对高等职业教育改革的深入思考,就高职院校教师应具备的职业素养目标——适应力问题进行研究。一方面对诸多的适应力概念进行甄别,提炼出了高职院校教师应具备的适应力要素;另一方面从组织化与自组织化系统发展的角度,就高职教师适应力的培养问题进行双向度透析,提出了若干对策性建议。