浅谈美术欣赏教学与审美评价

一、引言美术欣赏教学是对学生进行审美教育的重要课业形式。在美术欣赏活动中,欣赏客体与主体发生一种审美关系。审美价值必须经过评价才能被认识和掌握。在教学中,这种评价是多方位和多层次的。有教师和学生对客体的评价,又有师生之间、学生之间对评价的再评价;评价既可以是外部语言的表述,也可以是内心的检校与评判。通过大量的审美感知和体验的交互活动,逐渐使主体的评价标准与客体的审美价值相吻合,以达到欣赏教学的目的。本文就此谈谈自己的看法,以求教于方家。二、美术欣赏教学的特征欣赏教学难于艺术实践教学,而现代作品欣赏则更难。这也许因为在欣赏传统的再现性作品时,有关史料和作品内容丰富了教学内容,符合了学生追求现实意识和经验的需求,故而造成一种课堂秩序和教学效果良好的假象。而现代表现性作品欣赏的着眼点不能直接为日常意识所接受,学生一时无法超出现实经验和欣赏习惯的阈限,因而使教学发生了困难。对“有意味的形式”的感知和体验并不是日常意识和习惯所能企及的,审美意识的形成需要有个学习的过程。这并不是说对再现性作品的欣赏不是一种审美意识的活动,但一个不具有较强审美意识的人,往往能欣赏前者而不能欣赏后者。在上海举办的“法国250年绘画作品展”会...     

浅谈美术欣赏与教育

美术教育史是人类文明的遗产,它不仅是一门具有中国文化特色的艺术史,同时也是弘扬民族文化的一个重要渠道。美术教育史对美术教育产生了深远的影响。这些影响主要表现在三方面:一、沿袭作用;二、欣赏与教育并举的作用;三、促进社会创造革新作用。同时美术教育史的学习服务于美术教育。     

美术欣赏课程的教学创新

在以往的美术欣赏教学中,教师多侧重于引导对于美术作品本身的欣赏,如创作技巧、作品的细部分析、作品在美术史上的地位和意义等。这样的美术欣赏教学方式,是以技巧学习为中心的美术教学模式的必然反映,其教学目的直接指向提高学生对经典作品的借鉴能力和审美水平。但在强调美术教育作为一种文化教育的今天,这并不能充分发挥美术欣赏教学的作用,学生的主动性也不能够发挥,在教学中要创新。     

中学美术教学中人体艺术欣赏初探

在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容,如何在教学中处理好它们,使学生对人体艺术的美有一个正确的认识,既是美术教学的任务之一,也是学生成长的需要.     

美术愉快教学浅谈

一、愉快教学的内涵和作用愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人.关于愉快教学,古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔了在<论语·雍也>中说过:知之者不知好之者,好之者不如乐之者.     

初中美术愉快教学浅谈

一、愉快教学的内涵和作用愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人。关于“愉快教学”,古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语。雍也》中说过：“知之者不知好之者,好之者不如乐之者”。这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,     

浅谈新时代的中学美术教学

本文主要论述了中学美术教学中传统教材里面所存在的一些问题,及在新课改之后应如何改变美术教学方式,寻求一个与新时代相适应的美术教育方向。     

浅谈初中美术教学中的情境创设

课堂教学关键在于创设情境,以“情”和“境”培养学生兴趣为着手点。美术课堂利用情境教学创建不同的情境氛围和各种模拟情境,从而引发学生求知欲望,促进知识的学习,让学生走进生活,引导学生自发性的探讨学习。作为新课程标准下的现代基础美术教育,是以美术教育为主,培养学生人文精神为终极目的。通过多元情境,激发学生美术创作热情,使学生在探究、合作、整合生活经验的活动中体验美术创作乐趣,教师并给予积极鼓励,促成可持续发展。初中美术课堂之中的情境创设教育,可以提高学生认识美术特征,开发学生思维创造力,学生从中获得对美术学习的持久爱好。初中美术情境创设教育中,教师要了解学生心理特点,转变教学方法观念,从课堂教学模式入手,培养学生兴趣,提高审美意识与创新精神,陶冶高尚审美情操。     

浅谈幼儿园美术活动中的有效教学

幼儿美术教育是一把双面的刃,教得多了,儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,教的少了,期待自然开花的结果,却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦。     

中学美术教学绘画基本功——素描教学浅谈

本文简述了素描教学的步骤,论述了中学美术教学的方法和要求。     

浅谈中国画在美术教学中的应用

美术教学作为素质教育的重要组成部分,对于学生综合素质的提升起着不可替代的作用,是引导学生发现美、欣赏美、感悟美的一个窗口。学生透过这个窗口,可以更加快捷、准确地认识世界,感受生活之美、艺术之美。中国画作为中国传统文化的一个代表,自然是这扇窗口的一道亮丽的风景,作为教师,要抓住这一有利载体,让传统艺术在学生的心底生根、发芽、开花、结果。     

浅谈美术欣赏课

抽象美术是教学中的难点.在高中美术欣赏课中,教师应设计多种教学方法,以提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力.     

浅谈多媒体及网络环境下的美术教学

随着现代化科学技术的发展,多媒体教学收到了意想不到的教学效果.多煤体教学产生色彩绚丽的动态画面有利于启迪学生的直观思维和形象思维,美术教师必需掌握知识的重点和难点以及网络知识和技术,做好课件,充分利用多媒体的手段开发学生的想象力和创造力.     

浅谈游戏教学在小学美术课堂的重要作用

新课标下的美术课是:"寓教于乐,寓教于玩"的。很多课程安排不知是简单意义的绘画,而是活动课居多,既锻炼动手能力又锻炼绘画能力。小学生的学习动机主要来源于学习兴趣,游戏教学符合小学生心智发展规律,让小学生在游戏中认识世界描绘世界是他们在愉快的情境中接受美术教育。所以说游戏在小学美术教学中起到了十分积极重要的作用。     

美术教学中的新体验

美术具有艺术的共同特征,同时又具有其自身的个性特征,美术是借助于各种物质媒介,表现瞬间特定的物象,而作用于人的视觉的艺术.在美术教学中,应该结合自身教学的特点,灵活的处理教材,才能更有利于学生良好心理的形成和教育的有效实施.     

浅谈高中美术生教育

有以下几点高中美术班特色教育教学心得与大家共讨.一,调整艺术生的心理状态.二,重视激发学生的创新精神和培养学生的创造能力.三,提高艺术生的欣赏能力.四,将美术学习从纯度技能技巧学习层面提高到美术文化学习方面.     

美术在动画中的运用浅谈

动画之所以受人们的欢迎,不仅仅在于编剧编写的生动故事吸引作用,导演在动画中美术风格指导作用,美术设计在其中的作用也是不可以忽略的。如果一个好的编剧编出来的故事再好,没有导演整个美术风格和设计的把握,那么动画只有灵魂而没有表现灵魂的肉体。这就是说一个好的导演进行美术风格设计指导能让动画充满活力。这篇文章从美术和动画相结合角度阐述了美术在动画中的运用,并以优秀动画《花木兰》为例具体分析了动画中的美术效果。