应大力发展教育产业

当前高等教育改革和发展面临着一个突出矛盾，就是经济社会发展及人民群众对高等教育的强烈需求与现有的高等教育供给严重不足的矛盾，针对这一矛盾，有人提出了“教育产业化”的理论。本文就当前为什么要大力发展教育产业做一探讨。 一、教育产业化是高等教育主动适应社会经济发展的需要 教育产业化就是要按照市场经济规律，以提高教育服务质量为目标，经营教育资源，促进高等学校不断地自动调整内部结构，主动适应社会经济的需要。长期以来，高等学校不重视劳动力市场调查，又缺乏办学自主权，所以办学基本上是有什么教师开什么课、办什么…     

无锡市学校管理中心成立三周年纪实——提升市属教育科学发展新水平 努力办好让人民满意的学校

2005年12月20日,按照全市社会事业“政事分开、管办分离”的原则,我市教育管理体制正式实行“督、管、办”分离,组建成立了无锡市学校管理中心。三年多来,校管中心明确定位,转变观念,开拓创新,集中精力管好、管活、办精、办强市属教育。     

对基础教育价值取向的再认识

从精英教育到大众化教育,学校教育走过了漫长的发展道路。当今的中国随着计划经济向市场经济的转型,教育正面临着办什么样的教育和如何办教育的艰难抉择和探索期。从个体角度看,作为教育工作者,我们每一个人的生存和发展都和这一过程密切相关;从长远看,中华民族的生存和发展更是和现时的抉择密切相关。所以作为从事教育者,我们有理由更有义务为教育的发展进行广泛、深入、慎重的思考。     

关于教育公平与教育产业化问题的思考

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,是以教育的充分发展和社会的极大进步为前提的,没有社会的不断进步和教育的快速发展,就很难实现教育权利和教育机会的平等。教育产业化正是源于教育的贫困,是在我国“穷国办大教育”的现实条件下所选择的一条道路。其目的是通过引进市场机制,提高教育运行效率,加快教育发展,最终使更多的人能够接受教育,从而体现教育的公平。因此,追求教育公平与教育产业化（追求效率）二者是一致的,前者是目的,后者是手段。任何只强调目的的重要性或夸大手段的负面影响,都是失之偏颇的。     

教育产业化的经济学诠释

针对我国学术界对教育产业化的质疑和争议,从经济学角度出发,诠释了教育产业和教育产业化的内涵,以及教育产业化的市场运作问题.     

读者来信

<正>教育与资本李长江(青岛)教育产业化的问题曾经吵得沸沸扬扬．如今新东方却以自己的方式告诉世人．民办教育的力量。教育产业化之所以如过街老鼠．人人喊打．其关键并不在民办教育一方．而在于教育体制内的权利寻租。当《民办教育促进法实施细则》实施以来．民办教育,尤其是民办教育中的基础教育和大学教育可谓哀鸿遍野。其中允许“名校办民校”和“鼓励创办二级学院”的条款真正成为民办教育的催命鬼。在它的推动下重点中学成倍的     

教育产业化初探

一、教育产业化的意义 朱镕基总理在全国第三次教育工作会议上明确指出:“要进一步明确思想,发展教育产业。”在过去计划经济时代,我们把教育当成一种福利事业,把教育的主要场所——学校当成事业单位来对待,把教育当成一种文化,当成一种社会消费行业,把教育看作上层建筑的一部分。现在,随着市场经济的逐渐完善,这些观念需要改变。     

让每一所学校都精彩

办好每一所学校,使每一所学校都各具特色,这是教育发展的需要,也是是培养多元化人才的需要。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源,是学校长期办学经验的积淀,办学优势的弘扬和办学个性的彰显。那么如何才能办好一所特色学校呢？特色学校就是认识和优化了个性的学校。     

乡村振兴战略背景下农村教育发展探索

党的十八大确立了教育的优先发展战略地位,党的十九大提出了乡村振兴战略发展农村教育成为实现乡村振兴的重要步骤。就目前来看,农村教育的发展还存在教育资金投入总量不足、城乡教学资源配置不合理、基础设施不完善、教师结构不合理、家庭教育落后等突出问题。为了完成乡村全面振兴,建成现代化农村,必须发展好农村教育。因此,必须在在国家大政方针引导下增加农村教育财政拨款,改善农村学校硬件和软件设施,优化城乡教育资源的配置,打造优质的教师队伍,改变落后家庭教育观念,建设城乡学校共同体,提升农村教育质量,办农村人民满意的教育,让教育为农村发展注入活力。     

论推动高等教育产业化与扩大教育消费

文章从发展教育产业、启动教育消费对社会和经济发展的重大意义出发 ,分析了教育产业化在我国实行的基本条件 ,着重提出了以市场为导向的教育产业化发展的基本思路     

试论教育"产业化"及其营销

当前教育“产业化”这一命题已被人们普遍接受。既然教育具有“产业性”，进行教育“营销”自然无可非议。本在分析了“教育产业化”的基础上，论述了进行教育营销的必要性与重要性，并提出了教育营销的策略。     

产学研结合办高职国际航运业务管理专业探讨

现代高职教育的特点是依据市场需求办专业,按照专业进行高等技术应用人才培养。专业是学校招生的载体,是学生就业的向导,是高职教育联系社会、服务社会的桥梁。文章通过产、学、研结合探讨高职国际航运业务管理专业办学思路,对提高办学效益提出了相关健议。     

高职教育中品牌战略浅析

近年来影响高职教育的宏观环境、微观环境发生了深刻的变化 ,对高职教育的发展带来了机遇和挑战 ,我国高职教育起步晚 ,还存在系列突出问题。高职院校必须分析形势 ,积极寻求创新和发展 ,制定合理的总体发展战略 ,坚持“注重内涵 ,强化特色 ,以人为本 ,广纳贤才 ,加速发展 ,创建一流”的战略思想 ,办出特色。学校应当在品牌师资、品牌专业、品牌学生等方面下功夫 ,打造学校名牌 ,提升学校的竞争力     

让每一位学生走向成功

陕西省渭南市瑞泉中学面对辉煌的历史与超越应试教育的现实，以办精品学校，全面提高教育教学质量为己任，坚定不移地走新课改之路，同时，以建设一流的校园环境设施和实现一流的教育教学成绩为目标，坚持“以人为本，民主科学”的办学思想，高扬爱的旗帜，走内涵发展之路，实现了学校“跨越式发展”，有力地推动了教育教学工作不断向前迈进。     

回眸2013,太多的感恩、感谢、感激、感动……

正全国科普教育基地江苏省四星级普通高中江苏省模范学校、江苏省文明单位江苏省德育先进学校办德业兼修之学校:2013年被无锡市学校管理中心授予年度办学绩效突出奖2013年被无锡市学校管理中心授予学年度办学成果一等奖2013年无锡市属学校社会公众满意度调查第一名2013年江苏省教育厅教育教学成果基础教育类一等奖2013年被江苏省教育厅批准为江苏省普通高中课程基地建设学校     

龙城街道扎实开展先进性教育活动

龙岗区龙城街道自7月份开展保持共产党员先进性教育活动以来，在区委的正确领导及区先进办、区委督导组的具体指导下，严格按照区委的部署和要求，认真抓好落实先进性教育活动学习动员阶段各个环节的工作，做到教育活动与各项工作“两不误、两促进”，确保了“规定动作”一项不缺，“自选动作”有新意，取得了良好的学习效果。     

近年国内教育服务产品与教育产业研究综述

教育的产品是教育服务;教育产品具有纯公共产品、准公共产品等性质;教育本身就是产业部门,根本不存在“产业化”问题;“承认教育是产业但又认为教育不能产业化”是一个逻辑混乱的、违反概念同一律的观点;把教育产业化等同于教育商品化、市场化的观点是在我国市场经济建设过程中对教育产业的一种最为流行的、误导性最大的误解。     

非义务教育产业化发展的理论基础与现实依据

正确理解教育产业化的科学内涵,合理划分教育的层次,是实行教育产业化发展的关键;教育学理论、人力资本理论、公共产品理论为非义务教育产业化发展提供了理论基础;社会主义市场经济体制的逐步建立、高等教育体制改革、知识经济时代的日益来临、教育服务领域的对外开放,是非义务教育产业化发展的现实依据.     

关于教育产业化的思考

针对我国传统教育存在的弊端和现代教育发展的要求 ,作者分析了我国教育产业化与知识经济、社会生产力、市场经济发展的关系 ,并进一步指出了教育产业化的现实可能性和可行的途径。     

深入推进高等教育“管办评分离”改革的思考

高等教育管办评分离是深化高等教育改革的切入点和突破口,又是改革的目标,更是破解高等教育深层次矛盾的必然要求.管办评实质在于理顺政府、学校和社会专业组织之间的关系,关键在于改变长期以来政府管办评于一身的失衡局面.要求政府、学校、社会在法律的框架下恪守各自的边界,各司其职,各负其责,各归其位,形成政府管教育,学校办教育,社会评教育三方协同的新局面,使我们整个高等教育发展更加科学、健康和可持续发展.