数字办公:网络时代新理念

后计算机时代的一个重要特征 ,是人们获得信息的途径将更为快捷、轻便。其基本内涵 ,一是网络化 ,二是可移动性。这为数字化办公提供了现实可能性。作为培养实用型人才的职业技术教育 ,如何面对这个充满机遇与挑战的时代 ?这是我们必须面对的问题     

“我世代”是怎么“我”起来的

行为篇：他们是怎样的一代 数字一代 这一代生来手握鼠标，享受数字生活。。他们甚至还不懂阅读，就已经认识了计算机图标。数字生活已成为他们整体生活的一部分。他们把自己的青春贡献在BBS上，把自己的智慧发挥在聊天室里。对于数字化时代的产物——手机、MP4、MD、PC、DV、DC，他们能及时知道哪款最cool最in最发烧，对于其性能和技术更新，他们更是了然于心。[第一段]     

理念与模式：技术教育人文化的实践探索

当前在职业技术教育领域存在着浓厚的技术主义和功利主义的价值取向,应当充分认识到＂工具化＂技术教育的片面性,在专业实践教学中充分弘扬人文精神。我们认为,技术教育的人文化实践应当根据技术与职业教育特点重点突出＂面向职业生活的专业人文化＂实践模式,注重兼顾＂专业化＂和＂非专业化＂的素养教育,真正实现学生应职应岗能力与可持续发展能力的统一,生存教育与生命教育的统一,技能学习和文化认同的统一。在建设实践内涵上,要同时注重教师文化、专业文化和课堂文化的建设。     

新形势下高职计算机应用技术专业课程体系研究与探索

文章以山西职业技术学院计算机应用技术专业为例,借鉴了国家示范性高职院校在人才培养、教育教学改革等方面取得的成功经验,抓住高等职业教育改革与发展的大好机遇,结合山西地方经济发展特色和需求,从职业能力出发,论述了在新形势下高职计算机应用技术专业的重新定位以及与之对应的课程体系构建思路与探索。     

谈高等职业技术教育学生管理工作模式

本文从培养学生的职业素质，关键能力，职业能力三个方面，对高等职业技术教育学生管理工作的模式进行探讨。     

为学子腾飞插上坚实的翅膀——辽宁经济职业技术学院毕业生就业工作纪实

伴随着科教兴国，振兴东北老工业基地的时代强音和进军号角，一颗高等职业技术教育的新星——辽宁经济职业技术学院正在中国东北这块黑土地上崛起。     

高职计算机应用技术专业项目教学人才培养模式探索与实践

在国家示范院校建设中,对计算机应用技术专业的分阶段技能递进式项目教学人才培养模式进行了探索,即在高职学生的三年学习期间,将教学时间分为三个阶段,第1至2学期着重培养学生的专业基本技能,第3至4学期培养学生的企业项目开发能力,第5至6学期提升学生的项目综合实践能力和岗位技能,并开发出学习评价方案,同时加强校企合作和实训基地建设,以及学生顶岗实习教学管理,人才培养模式改革取得一定成效。     

人才基地 精英摇篮——辽宁经济职业技术学院素质教育掠影

“让学生成才、让家长放心、让社会满意”．是我院办学的宗旨。辽宁经济职业技术学院坚持以党的“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育和提高学生综合素质为重点．加强校园文化建设．努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的应用性技能型人才．在社会上享有美誉．为东北老工业基地的振兴提供了智力支持。     

在探索中国高职教育特色教学模式中奋进——辽宁经济职业技术学院“专业教学三级能力等级模式”素描

20世纪90年代，具有10多年辉煌历史的辽宁经济职业技术学院在我国教育改革与发展的大潮中率先完成了从成人高等教育向高等职业技术教育的转制。