数学教学中如何体现学生的主体地位

在数学教学实践中要提高教学效果，达到教学目的，必须引导学生参与教学活动的全过程；加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。因此，在教学过程中，要重视学习动机在教学过程中的激励作用，实践活动在教学过程中的启智功能，学习环境在教学过程中的作用，学习方法在教学过程中的推动作用。教师必须想方设法引导学生参与每个教学环节，充分发挥学生的主体作用。     

生物学教学与现代教育技术

从实践的角度出发阐述了目前信息技术在生物学教学中的三种基本模式：多媒体演播模式；交互模式；多媒体网络模式，对每种模式的应用方式配上课件和实例进一步加以说明。并针对目前生物学教学和信息技术中的一些误区，提出自己的看法：信息技术应该是学生学习生物学知识的工具；应该适度使用多媒体和网络；整合不应该分层次。     

试述网络环境下的教学

信息社会一日千里，学校的教学模式也在发生变化。网络教学就是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生的基本素养也有不同的要求。教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。     

网络多媒体教学课件的设计

1．有利于学习过程中的交互协作性。网络多媒体教学课件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生按照自己的兴趣和意愿，选择教学内容和学习途径，根据自己的学习进度自行调控，并随时验证学习的成效。同时，网络多媒体教学课件应能满足和便于学生进行协作学习。协作学习有利于培养学生的合作精神，提高认知能力和掌握知识的速度，而网络又为协作学习提供了理想的环境，因此，网络多媒体教学课件为学生提供了协作学习的工具和网络空间。     

网络环境下的政治课堂教学探析

计算机网络逐渐普及，成为当前素质教育实施过程中提高课堂教学效率的有效途径。在网络环境下进行中学政治课教学不仅利于学生开展探究性学习，培养其创造性思维，还能够拓展教学内容，使学生接触更多的社会信息，同时也便于实施个性化教学，这在一定程度上既推动了师生互动性、发挥教师主导作用，又充分体现了学生的主体地位。     

关于提高高职《电子技术基础》教学质量的探讨

高职《电子技术基础》课程教学中，内容应有针对性和实用性；在强调学生主体地位的同时，应充分发挥教师在教学过程中的主导作用；在教学方法上，要注意利用信息手段，激发学生学习兴趣；要注重师资队伍建设和实验、实习环节。这样才有助于提高该课程的教学质量。     

试论网络教学平台结合任务驱动教学法在高校体育教学中的应用价值

本文针对网络教学平台在高校体育教学中的利用情况以及所面临的问题,提出任务驱动教学法结合网络教学平台在高校体育教学中的应用价值:①能使学生在学习过程中创设情境、预知内容;②能培养学生自主学习、协作学习的好习惯;③能充分体现网络教学平台应用价值,两者相辅相成,互助效果。     

浅谈如何在生物教学中培养学生学习的兴趣

在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣，是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量，兴趣对学生的智力起着促进作用。这里主要从上好第一节课；改革课堂教学结构；鼓励质疑；鼓励创新；注重联系生活实际：利用多种媒体辅助教学等多个方面论述培养学生学习兴趣的做法和作用。     

浅谈多媒体技术在生物教学中的作用

21世纪是信息社会时代，信息技术在教育领域飞速发展的今天，多媒体教育技术在教学中的应用也日趋深入。用多媒体辅助教学，它给课堂教学注入了新的生机和活力。就中学的各学科而言，多媒体的应用打破了传统的课堂教学模式，给课堂教学打开了一个全新的局面，使原有的教学手段有了突破性的发展，也优化了课堂教学，培养和发展了学生的观察、思维能力，同时提高了学生学习兴趣，减轻了学生学习的压力和负担。笔者就多媒体技术在生物教学中的运用谈几点看法：     

网络环境下高职会计专业学生相关能力的培养

一、网络环境下高职会计专业要建立以学生的学习为中心的教育思想 高职会计教育一直存在着以教师为中心的教育观念。在这种观念的指导下，教师是主动的施教者，是教学过程中的绝对权威。作为学习过程主体的学生，在整个教学过程中处于被动的接受状态，课堂教学呆板、枯燥乏味。教师们偏重会计理论研究成果的教学，传统的规范性的教育阻碍了教师对学生的创新精神的培养。     

试述网络环境下的教学

信息社会一日千里,学校的教学模式也在发生变化.网络教学就是Intenet应用的一个很有发展前景的领域.网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求.教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体.     

基于超星泛雅和BOPPPS教学模式的线上线下混合式教学设计——以“物流系统建模与仿真”课程为例

“物流系统建模与仿真”课程的混合式教学中存在学生课前预习积极性和课堂参与度不高，学习深度不够和效果不理想等问题。基于超星泛雅网络在线教学信息平台，采用BOPPPS教学模式对该课程进行了教学设计：课前，把导言和教学目标两个环节的具体内容发布到泛雅上，为课堂活动提供知识储备；课中，主要利用超星学习通进行前测和参与式学习，注重学生参与；课后，综合利用泛雅学习通APP进行课堂活动后测和总结。该教学设计不但能创造线上线下的异步协同教学空间，提高学生的积极性和参与度，也能为高校的线上线下混合式教学设计提供有效的教学模式。     

网络教学模式下大学生英语自主学习能力的培养

在当今大学教学教法改革的背景下,培养学生的自主学习能力已势在必行。高校学生自主学习能力强调学生对知识的学习应当具备主动探索、主动发现和主动建构的能力。计算机和全球网络技术的日益更新和普及为大学英语教学提供了发展的机会与条件。作为一种丰富的信息来源,网络教学模式的开发及使用是必不可少的。本文以自主学习的理论为切入点,分析了网络环境下高校学生英语自主学习的特点,进而探讨了教师对培养学生自主学习能力方法的探索。     

谈多媒体课件的制作

1．多媒体课件基本概念。课件是一种教学系统，是一种具备一定教学功能的计算机辅助教学的教学软件，应包括教学中的各种信息及其处理。广义地讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可以称之为课件。具体地讲，课件中应包括：(1)向学习者提示的各种教学信息；(2)用于对学习过程进行诊断、评价、处理和学习引导的各种信息和信息处理；(3)为了提高学习积极性、制造学习动机、用于强化学习刺激的学习评价信息；(4)用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。课件的规模亦大亦小，一个大的课件可实现一门完整课程的教学，可运行几十课时；小的课件只运行几分钟，用于配合课堂教学，称之为“堂件”。     

高职《网上支付与结算》实训教学探究

实训教学作为高等职业教育教学中的特色教学类型,在培养高等技术应用性专门人才过程中发挥着重要的作用,是培养职业经验和职业综合能力的最主要途径和手段。在进行实训教学设计中必须合理的安排实训教学的过程,为学生及时提供操作的网络信息平台,在整个教学过程中所涉及的要素及活动进行全方位的管理,监控和反馈改进,从而全面提升实训教学质量,保障高职人才培养目标的实现。     

高职学生自主学习模式在网络多媒体环境下的构建初探

传统教学的信息传递方式随着网络和计算机技术的发展，已经发生了巨大的改变，网络上的丰富内容为自主学习提供了有力的条件。本文以（经济）信息分析与决策这门课的学习过程为例，探讨了网络多媒体环境下自主学习模式的构建。     

小议信息技术在教学中的探索

国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于2001年着手开始进行的信息技术与其他学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科技兴校”的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。     

关于会计课程网络教学的探讨

一、序言 随着信息技术的发展，特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来，我国会计课程网络教学建设进入了新的发展阶段。会计课程网络教学是指利用多媒体和流媒体技术，通过网络表现会计课程教学内容和实施教学活动的综合性学习系统，它具有学习资源的丰富、学习方式的灵活、学习过程的动态、老师与学生在学习过程中的交互等许多优势。会计网络教学成为了现代会计教育体系中的重要组成部分，满足了人们对会计学习的不同层次需求。也正由于上述特点，如何更好利用网络教学成为了会计课程改革的一个重要问题。     

计算机教学实践与探讨

我国教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具＂。     

浅谈有机化学课程教学

有机化学课程是一门非常重要的基础课，在学生学习过程中，起到了承上启下的作用。在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是教学生还是教学生学？本文探讨了有机化学课程教学过程中的学习方法与能力培养。