关于中职学校会计课程教学改革的几点体会

中等职业学校的会计课程是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程。为适应当今市场对会计人才的要求，在会计课程教学中，教师不仅要把会计知识传授给学生，还应注意培养学生的专业兴趣，加强职业道德教育，培养学生的实践能力和自我教育能力，使之真正成为能够服务于社会的合格的会计人才。     

浅析会计电算化教学的几点思考

会计电算化是一门实践性很强的专业课,它是一门技术性的课程,也是作为一名会计专业的学生必须要熟悉掌握并且可以熟练运用的一项基本会计技能。但是,这项作为一门专业性、实践性很强的课程,在现在的教学中依然存在着较多的问题,需要在教学中更好地解决。本文就会计电算化教学的几个问题进行简单的分析,并提出几点思考以及解决建议。     

高职高专院校会计电算化实践教学中存在的问题及建议

会计电算化是一门实践性强、应用性强的学科,但是目前很多高职高专院校的会计电算化实践教学中存在种种问题。本文立足于当前会计电算化实践教学的现状,从课程设置、教学设施完善及师资队伍建设等几个方面提出相应的改革建议。     

高校会计原理实验教学改革的问题与强化

会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性,会计原理实验教学对学生理论水平的提高和实践能力的培养起着不可或缺的作用。现就会计原理这门课程的实验教学改革,谈点个人的粗浅见解。     

会计专业实践教学模式的探讨

会计学是一门实践性很强的学科,传统的会计教学重理论轻实践,已不能满足会计实践对应用型会计人才的需求。本文论述了目前高职高专会计实践性教学中存在的一些问题,并提出会计实践性教学改革的几点建议。     

基于CBE理论的基础会计课程教学改革研究

高校教学中很多课程存在着理论与实践严重脱节的问题,为大学生就业带来了困难。基础会计作为应用性、实践性很强的一门课程,在教学实践中以CBE理论为指导、以能力培养为本位,从教学目标、教学内容、教学方法三方面改革和创新基础会计课程教学模式,这不仅可以快速提升学生的会计操作技能,并且对全面促进学生思维能力发展,为其将来从事相关工作奠定良好基础有着重要意义。     

基于能力本位的会计基础实训教学分析

会计是操作性、技术性很强的一门课程。《基础会计》是会计专业中的一门基础课程,该课程理论性、实践性都较强。学好《基础会计》是非常重要的,学生对该课程掌握程度的好坏,直接影响学生对后续专业课程的学习和对专业的兴趣。而要学好基础会计这门课,其实训教学是关键,是实现该课程教学目标乃至专业培养目标的一个重要环节。     

会计专业实践教学环节探讨

一、加强会计专业实践性教学环节的必要性(一)实验教学是实现培养目标的客观要求。会计学是一门有很强的技能性、操作性的学科,理论性与实践性同样重要,会计专业教学要向学生全面、系统地传授基本会计理论和方法,而且培养学生应用会计理论和解决会计实践问题的能力。     

对基础会计课程教学的思考

基础会计课程是安顺职业技术学院经济管理系会计电算化专业的基础课,也是一门理论性、实践性、操作性较强的学科,学好它非常重要。从基础会计课程的教学目标、教学结构、教学方法以及培养学生的学习兴趣等几个方面出发,谈谈上好这门课程的体会和思考。     

会计电算化课程教学模式研究——以贵州轻工职业技术学院为例

会计电算化课程作为一门具有极强实践性的交叉性课程,是学生迈入企业就业所需掌握的重要内容。本文通过对贵州轻工职业技术学院的会计电算化课程的问卷调查,整理分析调查数据,概述在会计电算化课程教学中存在的问题,并提出教学建议。     

会计电算化教学之我见

会计电算化是一门应用性强和实践性强的学科。如何使职业教育中会计电算化课程的教学达到较好的教学效果,使会计电算化教学顺应会计人才培养的新要求值得共同探讨。     

关于《会计电算化》课程教改思路

会计电算化是一门应用性强,还需要会计从业证的学科。存在着考证的内容陈旧,课程时间设置不合理,财务软件不够完善,授课方式传统的问题,最后提出了应教育学生树立正确的学习目标,基础会计手工实训,基础会计与会计电算化课程相结合;深化能力本位项目化改造,以项目任务教学模式实现良性互动;强化会计电算化在就业实践性的应用;考试要更贴近企业实际的改革措施,来促进会计电算化的发展。     

对高职会计拟景实践教学的思考

高职院校会计专业是一门实践性很强的学科,既要求学生要有扎实的理论基础,同时又要求学生要有较强的会计实践操作能力。会计拟景实践教学是对会计学生在实践教学中,综合考虑会计岗位的内、外部环境,按照会计业务的合理流程,通过设置出纳、会计、内审等相应的岗位,确定各个岗位的分工与职责等仿真的情境,根据拟景实践教学情境的特点设计与之相适应的会计业务,培养符合现代社会经济发展需要的高素质会计人才。     

用友ERP-U8软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程，非常注重实践教学。目前各高校会计电算化实践教学大多使用用友ERP-U8管理软件，由于学生未能正确地掌握操作步骤以及会计理论知识的欠缺，学生在上机实验中经常会遇到各种各样的问题，导致结果不正确或者实验无法继续进行。如何正确处理上机实验中出现的问题成为了学生能否正常进行实验的关键，     

《审计实务》课程中的案例实训教学方法探索之我见

一、《审计实务》课程性质与作用 《审计实务》是一门集审计理论与审计实践于一体的课程,技术性及实践性极强。也是会计、审计及其他财经类专业的核心课程。通常是在《审计学基础》课之后开设,是一门实用性很强、对就业有现实指导意义的一门必修课。它的后续课程是《审计模拟实训》。因此,《审计实务》在整个审计学科教学体系中起到承上启下的作用。     

在五年高职《基础会计》教学中充分调动学生的学习兴趣

《基础会计》是高职会计专业一门极为重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,对会计专业的学生来说,这是一个崭新的知识领域。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础,应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。     

用友ERP-U861软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程,非常注重实践教学。目前高校会计电算化实践教学多以用友ERP-U8管理软件为蓝本,其中主流版本是V861。但由于该版本的复杂性,在实践教学中学生常会遇到一些问题,而使实验无法继续。本文分别对系统管理、总账、UFO报表三个模块在实践教学中经常遇到的问题进行了总结和分析,并提出了解决方法。     

高职院校《基础会计》实践教学体系初探

高等职业教育的主要任务是培养一线的高端技能型应用人才。必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位职业能力培养为中心。《基础会计》又是一门实践性很强的课程,其实践教学体系的建立就显得尤为重要了。为此,建立高职院校《基础会计》实践教学体系是培养高端技能型应用人才面临的一项艰巨任务。     

关于高职院校会计电算化实践教学模式改革的探讨

会计电算化是一门应用性极强的管理学科,在会计体系中处于最高层次。如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力,是会计电算化课程教学的重要课题。加强高职“会计电算化实训”实践性教学改革,使学生熟练掌握财务软件的操作,寻求有效的实践性教学模式,开展模拟实验教学已成为会计电算化教学的难题。     

用友ERP-U861软件实践教学常见问题解析

会计电算化是一门实践性较强的课程,非常注重实践教学.目前高校会计电算化实践教学多以用友ERP-U8管理软件为蓝拳,其中主流版本是V861.但由于该版本的复杂性,在实践教学中学生常会遇到一些问题,而使实验无法继续.本文分别对系统管理、总账、UFO报表三个模块在实践教学中经常遇到的问题进行了总结和分析,并提出了解决方法.