利用模糊变换法搞好教学质量评估

本文介绍一种比较科学的教学质量评估法－模糊变换评估法。试图用模糊变换法及其原理，完善和改进现行的评定方法，对影响教学质量的诸多因素进行综合评判，制定出定量化、科学化的教学质量评估新方法．广泛而有效的应用该方法，对于加强师资队伍建设、促进教育事业的发展，必将发挥积极作用。     

漫谈英语教学大纲与测试

一般说来,一个完整的教学过程应包括如下5个环节: 需要分析→大纲设计→教材编写→教学过程→成绩评估。 需要分析直接影响大纲设计,而成绩评估对教学过程有一定的反向作用。本文仅就大纲设计和成绩评估的若干理论和方法问题,结合成人高校英语教学情况,谈谈自己的体会。     

Bayes方法在教学效度分析上应用与实现

本文提出了基于Bayes理论方法的多元数据融合方法,给出了该方法在教学改革中教学质量综合评估中的应用,并结合体育课内容制定的实例证明了该方法的有效性。     

基于层次分析法的双学位本科教学质量模糊综合评价研究

科学设计教学质量的评价体系对提高地方院校双学位本科教育水平有重要意义。文章通过层次分析法确定了双学位教学质量评价中各个相关因素的权重,然后运用模糊综合评价方法实现了双学位教学质量的评估。该方法结合定性与定量分析,对双学位教学质量评价向科学化、规范化方向发展提供了一种有益的思路。     

对广州城市职业学院教学质量评估的探索与实践

本文通过对广州城市职业学院组建以来教学质量评估实践的全面剖析,阐明了高等职业教育教学质量评估的根本目的是以评估促发展,促进教学质量不断提高.总结了教学质量评估实践中的若干有效方法.同时从理论和实践的角度探讨了教学质量评估与教学运行管理紧密配合的具有创新意义的学院教学双重管理机制.     

本科院校课堂教学质量评估体系的构建与应用

教学质量是本科院校的立校之本,课堂教学质量则是教学质量的核心。构建有效的课堂教学质量评估体系,有利于提高和保证本科院校的课堂教学质量。文章探讨了传统的课堂教学质量评估存在的问题,尝试构建有效的课堂教学质量评估体系,并对该体系的应用提出相应的建议。     

日本高等教育评估机制与资源配置

20世纪90年代以后,日本以"机会均等"为准则的高等教育资源分配政策迅速向以"绩效"为准则的配置政策转移,体现出效率→竞争→评估→配置这样一个过程.通过分析日本高等教育评估主体、学校内部及外部评估机制的职能,揭示日本评估机制与资源配置政策内在联系.     

新国标指导下的翻译本科专业口译教学评估研究

口译教学评估是检验教学质量和人才培养质量的主要途径,本文根据对翻译本科专业教学质量国家标准的解读,进一步明确本科翻译专业的口译质量评估的基本要素,详细介绍了即将出台的新国标中翻译本科专业人才培养目标和培养规格,在参考国际做法的基础上,分析并确定该阶段的口译教学评估的基础要素,即评估的时间、目的、类型和评估的客体。为评估体系的构建奠定理论基础,提高翻译本科专业的教学质量和人才培养质量。     

论现行企业价值评估方法及改进思路

现行企业价值评估方法主要有现金流量折现法、相对估价法、期权估价法,这些评估企业价值的方法各自具有优点但也存在着许多的缺陷,因此,现行企业价值评估方法仍需要改进和完善.鉴于此,本文探讨了运用企业价值评估指标体系改进评估企业价值方法的具体步骤以及该方法的优点、适用范围和局限性.     

论层次分析法在高校双语教学质量评估中的应用

双语教学质量是近期教学改革中倍受关注的重要问题.双语教学质量评估是一个多目标决策问题,构建高校双语教学质量的评价指标体系,并用层次分析法(AHP)对该问题进行了实证计算,得出影响高校双语教学质量的主要因素是教师质量、学生质量和教学支持的结论.     

谈对外汉语教学质量的多元评估模式

要实现教学质量评估的导向、激励、改进的作用,就要建立一套以科学、客观的评估指标体系为依据,以适应变化、符合实际的动态调控方式为原则的多元评估模式;保证教学质量责任制约体系和评估指标体系的统一;发挥教学质量评估实施保障体系的作用,即制订评估工作制度,评估操作程序及信息反馈机制。     

教学型大学教学管理中教学质量评价体系的研究

针对教学型大学的定位以及教学质量评价的模糊性,构建了适用于教学管理的教学质量多层次评价指标体系。在专家给定判断矩阵的基础上,结合模糊数学相关理论,采用层次分析法,合理确定评价指标的权重,利用模糊综合评价法对教学型大学教学质量评价体系进行了定量和定性相结合的研究,克服了传统评价工作中的主观随意性,最后用实例验证了该方法在教学质量评价中是有效可行的。     

对我校评教体系合理性的统计分析

近几年学校全面开展了教育部本科教学评估的各项评建工作,取得了积极进展。学校在教师教学质量评估方面下了不少工夫,教学质量水平得到显著提高,但是教学质量评估指标体系的设置是否合理,评估结果是否能真实反映教师水平还是个问题。本篇将在各项指标的评估结果的可信性、量化误差的检验、各项评估指标的权重合理性的检验三个方面作些阐述。     

关于教学改革与创新的思考

教学改革和创新包括教学内容、教学方法和教学手段的改革和创新，以及教师教学能力的提升与创新；教学质量评估要建立教学质量标准体系，完善教学质量管理制度，在教学态度、授课内容、讲课方法、教学效果和教学研究等方面进行全面评估；要培养出合格、高素质l的人才，学校就要坚持并加强德育教育。     

高校教学质量及其监控与评估体系研究

教学质量是高校综合竞争力的关键性因素,建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学 质量的有效途径。本文根据全面质量管理理念,运用系统工程学原理,探讨高校教学质量监控与评估体系的 框架及其构成。     

教学质量的模糊综合评判

辩证唯物主义认为，任何事物都是质和量的统一体，我们考察事物既要考察其质也要考察其量，而且只有通过量的研究，才能更准确地把握其质。教学效果这一特定事物同样也是质加量的统一体，评价教师的教学质量是高校教育评估中的一个重要组成部分，用模糊数学的方法来综合评判教学质量的优劣，是评估教学质量的方法之一。     

高职院校教学质量评估存在问题与对策的研究

高职院校教学质量对于学生成绩的提高,学生综合素质的培养具有重要意义。高职院校的教学质量直接关系到学生实用技能的掌握,进而会影响到学生今后的发展。新课改以来,我国高职院校教学水平有了显著提高,教学质量评估工作也有发展。但是教学评估中还存在着许多问题,解决这些问题对于提升教学质量评估水平具有重要意义。本文将结合我国高职院校中存在的问题来探讨提升教学质量评估水平的措施。     

“个别法”编制合并财务报表评析

合并财务报表的编制是会计实务操作中的一个难点,现行的合并财务报表编制方法可以看成是“合并法”,即通过“合并”母公司单独报表和各子公司个别报表来编制合并财务报表。汪一凡（2006）创造性地发展了合并财务报表编制的另一种方法——“个别法”,即像单个公司编制个别报表一样通过“凭证→账簿→报表”的程序来编制合并财务报表。本文将对采用“个别法”编制合并财务报表的问题进行探讨。     

教学质量评估指标研究

教学过程中的教学质量评估是一个极其重要的环节,评估指标则是决定评估结果科学性和有效性的重要因素,本文以素质教育的目标为理论起点,研究建立了教学质量评估的综合指标体系,并对各项指标的内涵进行了规范性分析.     

高校教学质量及其监控与评估体系研究

教学质量是高校综合竞争力的关键性因素，建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径。本根据全面质量管理理念，运用系统工程学原理，探讨高校教学质量监控与评估体系的框架及其构成。