网络交互与大学英语教学中的难题与策略

多媒体网络的迅速发展一方面对英语的教与学提供了交互的可能性,另一方面也对英语教学提出了新的挑战。基于目前大学英语教学中存在的问题,通过分析网络环境下教学的优势与大学英语教学中的难题,提出了运用网络媒体进行大学英语教学的一些办法,以便使其教与学更加有效。     

交互式教学对高职学生英语自主性学习的影响

在多媒体环境下采用交互式英语教学，可以培养学生的自主学习能力，有利于促进学生的职业能力的发展。对多媒体环境下交互式英语教学对自主学习相关因素的影响进行分析，指出有些教师还没有获得他们所需的技能，系统化的师资培训非常需要。     

多媒体教学对大学英语教学和素质教育的促进

多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要发展方向，为能够真正实施外语素质教育提供了比较理想的语言教学环境。通过多媒体开展外语教学可以全面提高学生的英语语言能力，使用多媒体，课堂教学内容相应增加，介入的媒体也比普通教室的传统英语教学要多，多通道的信息输入有利于学生从各个不同角度去理解和掌握课堂教学内容，并在实际的语言环境中去运用它。     

多媒体教学对大学英语教学和素质教育的促进

多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要发展方向,为能够真正实施外语素质教育提供了比较理想的语言教学环境。通过多媒体开展外语教学可以全面提高学生的英语语言能力,使用多媒体,课堂教学内容相应增加,介入的媒体也比普通教室的传统英语教学要多,多通道的信息输入有利于学生从各个不同角度去理解和掌握课堂教学内容,并在实际的语言环境中去运用它。     

基于多媒体网络的高职高专商务英语翻译教学模式

基于多媒体网络的高职高专商务荚语翻译教学模式是以建构主义学习理论为基础，在多媒体网络环境下以市场为导向，以培养学生的基本口笔译技能和在涉外商务工作中对各种文体准确规范的英汉互译能力为教学目标，以商务英语翻译技能为教学核心形成的课堂教学、自主学习和课外应用三位一体的个性化、主动式教学模式。这种教学模式利用多媒体和网络提供的内容丰富鲜活、形式多样的资源，充分调动学生的视听感官，更好地满足了学生个性化学习的需要，因而可以改善教学过程，提高教学效果。     

基于多媒体和网络技术的英语自主学习能力培养的探讨

随着国内外学者对自主学习研究的不断深入,自主学习的理论逐渐对我国英语教学产生了巨大的影响。本文简述了培养大学生英语自主学习能力的必要性,然后对如何在多媒体网络环境下培养大学生的英语自主学习能力作了初步探讨,并指出了多媒体网络教学中一些有待解决的问题。     

试论教师现代化与教育现代化的统一

教师在教育中起着重要作用，中国传统化对教师的现代化有着负面影响，现代化教育又要求教师现代化与其保持统一。本从传统与现代两个角度出发，针对现代化教育中教师应明确教与学的定位、培养自身的创造性思维及其它多方面能力的发展等三个方面，阐述了教师现代化与教育现代化统一的必要性。     

网络环境下大学英语教与学评价的现状分析

随着网络技术在大学英语教学中的广泛应用，网络环境下大学英语自主式学习成为普遍现象，如何通过教育评价活动促进学生发展是当前值得人们思考的问题。本文我们通过对我校非英语专业大学生进行“网络环境下大学英语教与学评价现状”的调查，深入分析大学生对于当前大学英语教与学评价现状的看法，提出要实施评价主体的多元化、评价方法的多样化、评价内容的全面化，使形成性评价和终结性评价有机结合，由此构建一个科学、有效的评价体系。     

设计过程中多媒体的应用与资源共享

在分析经济全球化时代工业设计新特征的基础上，结合全球范围内协同设计环境，提出了从使用者需求、产品设计，设计管理、设计资源、使用分析等多媒体技术的应用，并运用产品开发实例分析了多媒体在产品界面设计中应用的具体过程。     

多媒体环境下互动式大学英语教学模式之探索

随着互联网和多媒体技术的高速发展，多媒体教学日益风行，如何发挥个性促进教学互动成为大学英语教学的重点。本文从多方面、多角度力求探讨多媒体环境下互动式英语课堂模式，并提出相关问题的思考。     

信息技术的发展对于高校的影响及相应的对策

在人类进入21世纪的今天，信息技术日新月异，多媒体技术、通讯技术、网络技术等已渗透到社会的各个方面，并以其特有的高速、高效、多元等特点改变着人们的工作方式、交往方式和生活方式。毫无疑问，信息技术的发展已经引起了人类社会全面而深刻的变革，使人类社会由工业社会迈向信息社会。与此同时，高等教育作为文明社会的重要组成部分，也发生了许多变化，特别是全球范围内因特网在教育教学中的广泛使用，使得教与学的作用、功能和重点发生着前所未有的改变。     

高职多媒体技术专业模块化课程体系的构建与探讨

该文针对计算机多媒体技术专业，根据高等职业教育培养目标和多媒体行业对专业人才的要求，按照“多媒体作品制作员”的国家职业标准将本专业所应具备的能力划分为基本素质、通用能力、基础能力、岗位能力及拓展能力五大能力模块，并对每一能力模块再细分为子模块，以此来开发模块化课程体系。     

发展多媒体网络教学推进教学改革

21世纪的信息技术日新月异，多媒体技术及网络技术已渗透到教育中，本在对传统的教学模式存在的问题进行分析的基础上，阐述了发展多媒体网络教学，推进教学改革是现代教育技术发展的必然趋势，提出了建设多媒体网络教室的设想及开展多媒体网络教学中应注意的几个问题。     

后疫情时代大学生研究性学习能力及其培养路径

2020年初爆发的疫情让常规教与学模式按下了暂停键,研究性学习作为一种以学生为主,教师为辅,教师引导,学生自主策划、执行、管理及评估的学习模式或将成为后疫情时代被广为运用的一种教与学模式。本文结合问卷调查法分析了大学生研究性学习的现状,以及学习环境、学习动机、自我意识和学习策略等对研究性学习能力产生的影响。从学校、教师、学生三个角度提出了培养和提升大学生研究性学习能力的策略。     

利用多媒体技术创新生物化学教学方法的研究

本文针对生物化学理论和实践课程的特点,论述了多媒体技术应用于生物化学理论教学和实践教学中的作用,强调多媒体技术和传统教学方法有机结合才能形成科学的教学过程结构,才能培养新型的教与学的思维模式,从而达到有效地提高生物化学教学质量的目的。     

多媒体环境下英语自主学习模式探究

培养高职学生在多媒体辅助下提高自主学习能力是当今英语教学改革关注的一个焦点,多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,可以充分发挥和利用两者的优势.本文从我国高职院校英语教学现状出发,结合相关外语教学理论,论证了多媒体网络教学环境中高职院校大学生自主学习的必要性和可行性.     

多媒体课件在外语教学中的应用

英语教学中，使用多媒体软件能够把字、解说、图像、动画结合起来，给学生提供一个听觉与视觉相结合的环境。而且多媒体的信息的非线性组织和立体信息空间，有力于实现个性化，多层次，创造性的学习目标。     

关于二十一世纪教室的设计

过去几年里学校投入大量的资金在购置新的设备上,如购置计算机,教师和学生也花费了大量的时间在学习各种计算机软件,但教师和学生的能力却没有得到真正意义上的提高。目前教育专家逐渐意识到只购买最新的技术或安装高宽频带网（或光纤等）或连接INTENET网并不是通向二十一世纪的道路,这些只是工具。做为探索我们必须从改变教与学的方法入手,而最好的切入点是把传统的教室改造为多功能的、多媒体网络的学习环境、同时采用先进的教学模式、方法、内容,这才是我们步入二十一世纪进行改造整个学校的重要一步。     

浅析网上教学模式的探索与实践

本文对同上教学的模式进行了分类,提出基于多媒体、Internet和VOD教学模式。并分别讨论各种网上教学模式的信息流程,教与学的关系,及网上教学具有时效性,共享性,交互性和个别化等特点。     

浅析网上教学模式的探索与实践

本文对同上教学的模式进行了分类,提出基于多媒体、Internet和VOD教学模式。并分别讨论各种网上教学模式的信息流程,教与学的关系,及网上教学具有时效性,共享性,交互性和个别化等特点。