试论建立新型的师生关系

师生关系是学校中的基本关系，是学校教育教学质量的重要保障．在应试教育向素质教育转变的过程中，如何建立新型的师生关系更是一个十分复杂的课题，须认真加以探讨研究。“尊崇师长”是我们中华民族的传统，自孔夫子被尊为“圣人”以来，历代背然。只是“尊师”被推崇到极至，就带有封建色彩，为我们所不取。解放以后，人民当家做主，师生关系由一味的“师道尊严”而为“尊师爱生”，呈现了新型的关系，大家心情舒畅，教育事业也和其他事业一样，欣欣向荣、蒸蒸日上。十年“文革”，黑白颠倒，斯文扫地，教师沦为“臭老九”，甚至被关进牛…     

关于情感教育在高中地理教学中的应用研究

高中地理教学是较难的学科之一,教学中需要更多关注学生的情感领域,开展情感教育,打破传统的师生关系观念,建立新型的师生关系。树立良好的师表形象,引导学生的情感发展;建立融洽的、民主的师生关系,以情激情：教学语言应该饱含感情,以情动人．创建地理教学情感教育模式,追求“教是为了不教”的最高境界。     

构建新型师生关系 促进职业教育发展

构建新型的师生关系，是职业教育长期、健康、快速发展的必要保证。新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立民主平等的交往与交流，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。     

浅析中学体育课教学方法

中学体育课教学首先要认真做好备课工作；其次要准确把握课堂教学中“三培养”“五关注”的教育方向；再次要在体育教学中建立新型的师生关系，用语言和示范感化学生，用举例启发学生，用表扬与批评手段激励学生。     

浅谈高校新型师生关系

“尊师重教,师道尊严”一直是中国传统师生关系理念的主流。并流传至今,为中国传统师生关系定下了不可撼摇的基调。但随着世界经济全球化时代的到来,建立符合时代要求、适应现代教育需要的新型师生关系,是高等教育改革的重要课题。现代教育思想更注重“以人为本”,更注重培养学生能力,教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校中最重要的人际关系贯彻整个教育过程,这一关系处理的好坏直接关系到学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展。     

如何在中等职业教学中培养学生的自主创新能力

要在中等职业教学中培养学生的自主创新能力，一要建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系；二要建立起教师引导、学生主体参与的教育活动模式；三要创造良好的学习氛围，激发自主学习的积极性；四要优化教育评价方式。     

用建构主义学习理论构建职业教育新型师生关系

构建新型师生关系的理论依据是建构主义学习理论。构建新型师生关系有重要的现实意义和重大的历史作用；调查情况显示学生发展需要、教学目的要求阐释其必然性；教师角色多元化，突出主导性，以学生为中心，突出主体性，构建新型师生关系，积极建构职业教育新课程标准，以适应未来教育现代化要求。     

公平理念下教育政策理念的变革

当前，教育不公平问题已经成为社会各界讨论的焦点问题。教育政策制定是国家引导和干预教育的主要方式，是政府实现教育公平目标的一种积极作为。围绕教育公平目标的实现，教育政策的理念变革能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。为此，教育政策必须要在理念上从“精英教育”转向“大众教育”、从“城市中心”转向“均衡发展”、从“市场产业化”转向“公共利益性”。     

建立新型师生关系 适应素质教育需要

传统的师生关系不利于学生的发展。要建立新型的师生关系，关键在于教师的思想品德、专业知识和教育能力等素养。     

真爱相随，走进心灵

教师与学生彼此接纳、彼此沟通，相互激励、共同提高。学生从老师那儿感受到的是热情的鼓励、中肯的提醒、有效的点拨……。那怎样才能构建起这种新型的师生关系呢？本文正是从“师爱”这一角度对构建新型师生关系进行阐述。     

浅析教学和谐

和谐原理是自然辩证法所揭示的一条普遍规律。国家需要和谐，校园同样需要和谐，课堂教学更需要和谐。教育旨在教书育人，其方式方法多种多样，但任何一种教育模式都离不开主体性的参与，即师生之间的双边互动关系。这就要求我们处理好教与学过程的和谐与师生关系的和谐。只有教师与学生同心共勉，尊师爱生，教学相长，才能保证师生关系的和谐。在深化教育改革的过程中，作为“人类灵魂的工程师”的教师，要自觉运用和谐原理进行数学教学，为培养“四有”人才而努力奋斗。     

MOOC环境下的图书馆学教育变革研究

本文从课程体系、教材内容、人才培养模式以及师资队伍方面概括我国现行图书馆学教育现状,介绍新型网络课程MOOC及其对图书馆学教育在教学模式、师生关系、教育观念、人才培养过程中的影响,以期提高教学质量、增加学生职业竞争力.     

高校师生关系现状分析

当前，大学校园里师生间总体上体现了“尊师爱生”的优良传统，但师生交往频率不高，师生关系不够密切。师生关系存在一些不容忽视的问题，而这些问题影响和制约着教育功能的发挥，有碍于教育事业的顺利发展。文章主要针对当前高校师生关系的现状及存在的问题进行分析。     

当代日本经济发展中的十大教育转变

当代日本经济发展中的十大教育转变郭燕青一、“国家教育”转向“国民教育”５０年代以来，日本教育处于巨大的转变之中，即“国家教育”转向“国民教育”．１９５５年，在经济界的强烈要求下，战后民主主义步伐受到阻碍，政府提出来的三个有关教育的法规草案的目的都在于...     

法学教育的面相与转向——以两所大学的本科毕业论文为对比观察

通过对桂林电子科技大学法学院和浙江大学光华法学院365篇法学本科毕业论文的统计分析发现：以工科为主的专业性大学的法学专业教育目标虽当定位于应用型人才的培养，但由于路径依赖思维的使然，重理论轻应用的倾向明显，与知名综合大学在人才培养方向上没有形成明显差异，缺乏深厚底蕴和品牌效应的特色培养。专业性大学的法学教育当实现三个转向：经由纯粹理性转向实践理性的定位转向；教科书式的“通说”思维向质疑式的“异说”思维转向；由逻辑演绎向经验实证的方法转向。     

高职院校订单式人才培养模式的教学管理内容研究

高职院校“订单式”人才培养模式改变了传统的由学院单方负责教育教学管理的传统模式，实现了学院、企业和学生三方共同参与人才培养过程的新型教学模式。学院与企业签订用人“订单”，高职院校与用人单位分工协作，以“工学交替”的方式分别在学院和订单企业进行教学，学生学习质量检验合格后直接就业，实现学生学习与就业的零对接。     

靠“转化”破解农民工就业难

破解农民工就业难题的逻辑起点必须是农民工的“转化”，即由亦工亦农转向全职非农、由城乡流动转向融入城市、由谋求生存转向追求发展     

中国当代文学教学中新型师生关系的建构

师生关系是教育活动中最基础的人际关系,构建一种什么样的师生关系是提高教育教学质量、塑造学生健康个性、凸现"教学相长"教育理念的关键因素.在当前的教改背景下,传统的师生关系受到很大冲击和考验,构建和谐、民主的新型师生关系是中国当代文学课程改革的一个重要方面.     

对教育本质和人才培养模式的再认识——以西安石油大学为例

教育的社会作用是提高人的能力和完成自然人向社会人的转变,人才培养模式是实践教育目标的唯一途径。人才培养模式应适应培养学习能力、表达能力、实践能力、创新能力、协作能力五种核心能力的总体要求,树立新的教育主体观,建立新型的师生关系,强调教育的伦理和文化内涵,采用理论教学、实践教学、科学研究三元结合的培养模式,强化人才的培养过程。     

准确把握“十三五”发展大势：浙江省“十三五”夫贝划指标体系以及主要指标预期目标建议研究

“十三五”时期将是浙江经济社会发展承上启下的五年。准确把握“十三五”发展方向，不仅是发展新阶段面临的重要课题，更是谋划经济社会发展远景的关键所在。在经济社会发展进入新常态的宏观背景之下，浙江经济社会发展面临着一场转型提质的大考。“十三五”时期的浙江经济，将由工业主导型经济转向服务主导型经济、由传统产业主导型经济转向创新主导型经济、由投资主导型经济转向消费主导型经济。