论知识经济时代创新人才的培养

创新人才是具有较强学习能力、创新能力的全面发展的全新人才,培养创新人才是知识经济时代教育的出发点和归宿.素质教育是培养创新人才的有效模式.实施素质教育培养创新人才,既要传授知识更要培养能力,尤其应注重学生信息能力、学习能力、创新能力的培养.     

创新教育带给学生管理工作者的几点思考

创新教育作为实施素质教育的关键，不但是知识经济时代和社会发展的需要．也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要，我们高校工作对此进行了不懈的研究和有益的探索。本就对创新教育理念的认识，创造型学生管理应具备的基本素质，以及如何做好创新教育进行探讨和研究。面向学生管理工作的创新教育，作为素质教育内涵的拓展与深化，以培养学生的创新意识和创新能力为基本价值取向，为其今后成为创造型人才奠定全面素质基础。     

成功素质教育下的高校创新人才培养途径探讨

本文结合武汉科技大学中南分校推行的＂成功素质教育＂的工作实践和对当今国际社会认可的创新人才的理解,提出了以提升大学生创新素质为核心的成功素质教育是培养创新人才的有效途径的观点,其根本是专业素质教育与非专业素质教育同步推进,主要通过变革专业素质教育模式创设创新教育环境,完善非专业素质教育体系强化创新思维,搭建创新平台提升创新能力的途径来实现创新人才的培养。     

关于实施素质教育的思考

实施素质教育是培养创新人才的关键。本文采用理论与实际相结合的原则，对素质教育的实施展开了讨论，其主要内容有：实施素质教育重在对创新人才的培养，要实现由“应试教育”向全面素质教育的转变，重在更新教育观念，改革考试方法和提高教师素质。     

教学科研化--培养学生创造力的有效途径

素质教育的核心是创新教育，创新教育的核心是培养思维品质。思维品质是各种品质的基础，思考能力是各种能力的灵魂。创新教育的目标是培养有创新意识和创新能力的创造性人才。作通过十余年的教学科研探索，认为“教学科研化”是创新教育的突破口，能将素质教育落实到实处。     

创造教育下对教师新形象的思考

全面推行素质教育是我国实施科教兴国的重大战略举措,科教兴国需要创造型人才,而创造型人才的培养要有创造型的新型教师,创造型的教师要在观念上创新、要有良好的心理素质、要有全面的智能结构、要有创新精神和创新能力.只有这样的教师才能培养出具有开拓精神、勇于探索、勇于创新的学生.     

创业教育视域下大学生创新素质培养研究

培养大学生创新素质是创业教育视域下开展素质教育的最基本要求,同时也是建设创新型国家和培养创新型人才的需要。高校通过开展创业素质教育可以培养学生的创新能力,进而达到为国家培养创新型人才的目的。本文主要分析了创新教育和创新素质的内涵,并阐述了二者之间的联系,提出了在高校实行创新素质培养的措施。     

创新教育与师范院校语文教学

创新能力是人实现其自身价值的最高能力和最根本的素质,创新教育则是教育教学的最高境界。创新型教师是实施素质教育的关键,而最终是要培养造就全面、主动、和谐发展的创造型人才。     

创新教育带给学生管理工作者的几点思考

创新教育作为实施素质教育的关键 ,不但是知识经济时代和社会发展的需要 ,也是应对日趋激烈的国际竞争和人全面发展的需要 ,我们高校工作者对此进行了不懈的研究和有益的探索。本文就对创新教育理念的认识 ,创造型学生管理者应具备的基本素质 ,以及如何做好创新教育进行探讨和研究。面向学生管理工作的创新教育 ,作为素质教育内涵的拓展与深化 ,以培养学生的创新意识和创新能力为基本价值取向 ,为其今后成为创造型人才奠定全面素质基础。     

拓宽专业口径，优化课程体系，培养新世纪合格人才

在实施科教兴国战略的过程中，作为知识创新、传播与应用和培养创新精神和创新人才摇篮的高等学校，面对新世纪对人才的需求，拓宽专业口径，改革人才培养模式，探索宽口径专业下培养适应社会需求的高质量人才，全面推进素质教育，增强学生未来工作的适应性是摆在高等学校面前的重要课题。     

把握“三个面向”内涵实质培养创造型高素质人才

“三个面向”的精神实质是：教育必须适应未来现代化建设的需要，适应未来世界激烈竞争的需要，致力于培养大批具有创新意识、创新能力的高素质人才。二十一世纪的高等教育应该适应发展知识经济的需要，培养大批创造型的高素质人才。传统的应试教育存在着不利于培养创造型人才的种种弊端。针对此尤应注意：增强创新意识，鼓励标新立异；注重素质教育，开阔学生视野；培养自学能力，善于知识更新；尊重个性发展，激发创新活力     

知识经济与高校素质教育

探讨了高校如何适应知识经济时代的要求、全面推进素质教育，提出并论述了高校素质教育的核心是创新教育，关键是思想政治教育，目标是培养全面发展的高素质人才。     

浅谈数学教学中学生的创新能力的培养

创新是一个国家的灵魂,一个国家由于有了创新,科技才能进步,经济才能以展,民族才能繁荣昌盛,第三次全国教育工作会议明确提出要全面推进素质教育,抓住了教育发展和人才培养的核心问题,从当前的实际情况看,实施素质教育,应着力培养学生的创新能力。作为教师,应在培养学生创新能力下功夫,而素质教育的核心也就在于学生创新能力的培养。创新能力的基本内涵是创新意识、创造性思维、创造能力等几方面。如何在课堂教学中培养学生的创新能力是当前教学研究的重要课题。培养学生的创新能力我以为可以从几下几个方面着手:一、首先是培养学生的创新意识对于学生来说。对于一个问题所要求的适当答案,往往不与他人相同,总有新想法、新设计、表现得独特,就属于学生创新意识的基本表现。这种求异思维是创造性,是创造思维的出发点和创造性思维发展的基础。培养学生的创新意识,首先应知道什么是创新意识《新大纲》明文指出:创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出,中外学生的主要差距在于,中国学生缺乏创新意识,创新能力有待于加强;而具有创新能力的人才将是二十一世纪最具竟...     

创新教育与培养创新素质

实施创新教育、培养创新素质是时代的呼唤，是青少年身心健康发展的要求，也是进一步深化和实施素质教育的需要。因此，广大教育工作要把握创新素质的培养目标，充分挖掘创新教育素材，努力探索新形势下创新素质培养的途径和方法，特别是唤起学生强烈的创新意识，训练学生灵活的创新思维，发展学生独立完美的个性，从而培养出大批具有创新能力的人才，以迎接知识经济时代的到来。     

谈计算机辅助教学中创新能力的培养

创新能力是指新颖而独特地提出问题、解决问题,生发出有价值的新思想、新方法、新成果的能力。计算机辅助教学为培养具有创新能力的人提供有力的条件,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。因此,在当前积极推行的学校素质教育中,尤其重视学生创新能力的培养。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

当今，劳动力素质和科技创新能力的高低，已成为一个国家经济发展及其国际竞争力增强的一个重要因素，而国民创新能力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺，人才，尤其是创新人才的培养，已成为民族振兴的关键。教育是知识创新、传播和应用的主要途径，是培养创新精神和创新人才的摇篮。课堂教学是教育的主要阵地，是培养学生创新能力的主要场所。计算机学科的发展日新月异，新技术、新知识、新方法层出不穷，在学科教学中特别要注重培养学生的创新能力。     

刍议经济管理类大学生创新思维与创新能力培养策略

培养具有创新思维与创新能力的高级应用型人才，是高等教育的重任。本文以经济管理类大学生为视角，试图从创新思维与创新能力内涵出发，分析当前经济管理类大学生创新思维与创新能力制约因素，探讨加强经济管理类大学生创新思维与创新能力培养策略，籍以为培养适合知识经济时代和社会主义建设事业需求的高级经济管理类人才提供参考与借鉴。     

对构建高校创新人才培养体系的思考

培养造就高素质创造性人才，是时代的必然要求。高等教育如何培养学生的创新精神和创新能力，取决于多方面的因素，需要用新世纪的教育思想和教育观念去指导改革、指导实践，加强德育教育．实行学分制教学体系．调整优化专业结构，创新新型课堂教学模式，完善素质教育体系，加强师资队伍建设等都是一些行之有效的方法。     

创新能力的培养是素质教育的核心

知识经济时代是信息技术为代表的科学技术空前发展的时代，各国家间各行业间的竞争，必会日趋激烈。高素质人才的创造性与创新性又成为一切素质要素中的重中之重。所以，在我国的基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，把素质教育的目标定位在高素质创新型人才的培养上，把培养学生的创新精神和创新能力放在突出的位置上，是我们要下大力气研究与实践的中心课题。     

以体育课堂为载体，培养学生的创新能力

培养学生创新能力是素质教育的重点，体育课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教师在教学法中必须树立创新性的教育观念。通过创设民主、平等、和谐的教学氛围，引导学生探索性的学习，培养其思维能力，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。