让学生成为课堂的主人——谈新课程改革的尝试

新课程理念中有个核心内容,就是要求教师彻底转变观念,充分发挥学生的主体作用,充分相信学生的能力。那么,在新课程改革中,教师应该充当什么样的角色呢?笔者认为,教师应是一个组织者、引导者和评价者。下面就此谈一些在新课程改革中的尝试和体验。一自学能力是指学生独立地自我学习的能力,以思维能力为核心,具有阅读、识记、理解、运用、归纳、总结等综合能力。自学最基本的要求是通过阅读能梳理知识点,而后在理解的基础上把知识应用于实际。然而在教学中发现,有许多学生不会自学,尤其表现在阅读能力方面。有的同学看书一目十行、走马观花、…     

美术课堂中如何激发学生学习兴趣

学生在美术课堂中创造力、想象力的开发是学生能否对本节课产生兴趣的主要条件。让学生在课堂上练习绘画不是目的,而是通过美术教育可以培养学生的观察力、想象力和艺术创造力,全面提高学生的整体素质。     

让学生如迷恋网游般爱上学习

本文针时现在部分学生对学习兴趣丧失,迷恋网络游戏的误区,从教师课堂教育入手,如何让学生树立正确的价值观、如何培养浓厚的学习兴趣、如提升自信心等方面的问题展开论述.     

如何激发非英语专业学生的英语学习热情

本文针对目前高校非英语专业教学中存在的学生英语学习热情不高的问题,结合自己的教学经验,从教师自身素质及其如何积极有效地组织课堂教学和学生自己的努力这两方面进行了详细的分析,目的在于探讨高校教师如何在课堂上积极有效地调动非英语专业学生学习英语积极性的方法.     

以提高学生学习兴趣为目的旅游英语课堂活动设计

兴趣是学习英语最好的教师,而培养兴趣是任务型教学法中任务设计的一大原则.对于高职院校的学生来说,要学好旅游英语,培养学习英语的兴趣是先决条件.本文总结了旅游英语课堂上兴趣型任务的设计原则,并分析了具体的课堂案例.     

谈如何培养学生学习历史课的兴趣

兴趣是最好的老师,学生如果对历史课产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在其过程中产生愉快的情绪和体验,所以每位教师都会重视兴趣在教学中的作用。本文分析了初中学生对历史课学习不感兴趣的原因,并且阐述了解决问题的具体办法,为初中历史课教学提供理论参考。     

谈如何培养学生学习历史课的兴趣

兴趣是最好的老师,学生如果对历史课产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在其过程中产生愉快的情绪和体验,所以每位教师都会重视兴趣在教学中的作用。本文分析了初中学生对历史课学习不感兴趣的原因,并且阐述了解决问题的具体办法,为初中历史课教学提供理论参考。     

培养学生学习历史的兴趣

兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用日益引起人们的关注和重视,因此如何激发学生学习历史的兴趣.是激发学生学生学习积极性的动力,要学生学变为学生要学一个极其重要方面.     

学生学习英语兴趣的培养

英语是一门实践性很强的学科，要想让学生将课堂上学到的知识应用到日常的真实生活中去，达到真正掌握自如应用，就必须首先激发学生学习英语的兴趣，发挥学生的主观能动性，使其形成良好的学习动机，才能有效地实现英语“学以致用”的目的。     

实行小组竞争策略提高英语学习能力

本文根据<英语新课程标准>的目标,提出了在小组合作学习中,要把学生从被动学习转变为主动学习的重要性.     

会计教学中怎样提高学生的学习兴趣

会计学教学是枯燥的。为了激发学生的学习兴趣，作为一名会计教师，首先，应激发学生学习会计的间接兴趣；其次要培养学生学习会计的直接兴趣；同时，还要注意保持学生学习兴趣的稳定性。这样，才能达到满意的教学效果。     

如何激发学生学习政治的兴趣

中学生是社会主义事业的建设者和接班人,对其加强思想政治教育,提高学习积极性、主动性。由于政治课理论性教强,一些基本概念、原理比较抽象枯燥,与初中学生的年龄,心理有一定差距,导致学生对政治课不感兴趣。     

如何培养高职学生学习日语的兴趣

本文针对高职学生学习日语的现状,探讨了如何在日语教学中激发学生学习兴趣、树立信心、科学教学,并通过学生参与评价、课外辅导等方法,来培养高职学生学习日语的兴趣,从而提高日语学习效果。     

激发学生学习兴趣,培养学生阅读能力

应用多种的教学方法与技巧,不但可以激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的阅读能力,达到事半功倍的效果。     

试析培养中学生学习兴趣

采取丰富多彩的教学手段,激发初中学生学习英语的兴趣,增强学生的主体参与意识,是学好英语的保证.在教学过程中,教师可以利用实物、图画、媒体、创设情景、小组竞赛和开展多种活动等方式来培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习的主动性.     

谈如何让数学课堂活起来

随着国家新课程改革经过在实验区的实验，到现在在全国各地大面积实施。这次改革的核心内容：改变培养的人才观，由培养“知识——能力——个性”型人才转变为培养“能力——知识——个性”型的人才；更加突出了课程的综合性，各学科的互相渗透，知识的生活化；学生的学习方式的改变。在学区新课标课堂教学调研中，我发现在实际的数学课堂教学中，仍然存在教与学方式单一、课堂沉闷，达不到课堂互动，也就激活不了课堂。那么，在初中数学课堂教学中，如何激活课堂？本文结合学生实际，对这个问题进行了初步的探索。     

培养学生学习兴趣提高课堂教学效果

一个教师要想教学成功,就要培养学生的学习兴趣,把握学生的心里特征,从而提高课堂教学效果,达到事半功倍的效果。     

如何增强学生学习会计的兴趣

学生的学习兴趣对教学效果有着至关重要的影响,如何增强学生学习会计的兴趣,文章提出了以下五个方面的建议：以良好的师生关系激发学习兴趣、以贴近生活的例子解释抽象的术语、以层层深入的设问引发学生思考、以恰当的情景设置加深理解、以积极的评价强化学生兴趣。     

如何培养职校学生正确的学习观念

市场经济条件下的高职教育,其教学工作的理念应适应劳动力市场的变化规律而不断调整。高职教育教学工作的质量直接影响到为社会提供的所需人才,是否能被社会所接纳、认可。要向社会提供高素质人才,首先要培养学生正确的学习观念。就如何培养学生正确的学习观念提出一些浅显看法。     

最大地激发学生的学习潜能

培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习.培养学生的学习兴趣是关键.爱心与耐心是差生转换的又一个前提.教师要运用"交流-互动"教学模式的教法.让学生有足够的时间思考和自学也是关键.