乡村振兴战略背景下民办高校应用型人才培养的实施途径

2023年中央一号文件《关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中强调了守好“三农”基本盘、推动乡村农业产业现代化发展的重要性,实施乡村振兴战略势在必行。在乡村振兴战略背景下,民办高校应加强应用型人才的培养,明确人才培养目标、创新人才培养模式、加强产学研合作,紧密对接乡村农业产业发展的实际生产经营,助力乡村一、二、三产业的发展,为乡村振兴发挥重要的推动作用,这也是民办高校培养应用型人才所面临的机遇与挑战。     

以浏阳市10个乡村为样本探索乡村振兴实践途径

党的十九大提出乡村振兴战略,把解决好"三农"问题作为全党工作重中之重。乡村振兴战略实施一年多来,浏阳市按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,取得了初步成效。本文以10个乡村为样本,探讨乡村振兴实践之路径。     

民办高校暑期社会实践活动与育人功能之间的关联探索

当代大学生"深耕厚植"乡村振兴助力行动暑期社会实践活动的育人功能,主要表现在加强学生的爱党爱国情怀、坚定大学生的理想信念、完善大学生的知识结构体系、提升综合素质和个人品格、提升社会责任感和承担意识.但目前大学生暑期社会实践存在与实践基地不能有效地建立稳健的关系、不能很好地建立密切的院校之间合作,组织活动、宣传力度不到位...     

民办高校服务乡村振兴的路径探析

习近平总书记在《贯彻新发展理念,建设现代化经济体系》一文中强调要加强农村基础基层工作,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍。民办高校作为我国高等院校的重要组成部分,也承担着培养人才,为社会发展提供所需人才的责任。同时民办高校将科学研究成果转化为生产技术,不断为社会发展带来产业驱动。乡村振兴的全面实施需要科学技术的支持,更需要人才的支撑。文章从民办高校服务乡村振兴的角度出发,对于实现乡村振兴有一定的借鉴意义。     

乡村振兴的网络途径及其实践探索

内生发展理论的核心思想包括在城乡统一市场中形成交换价值、挖掘利用乡村社区本土资源、促进乡村产业多样化、增强乡村社区活力并实现本地人群的全面发展。在乡村定义的认识转型、消费主义与新的城乡格局的宏观发展背景中,网络途径成为内生发展理论一种具体的实施模式,能够将乡村管治与本地人群的内生发展动力进行整合,成为介于国家与市场、内生与外生之间的第三条途径,并在国际社会中得到了广泛的理论认可与实践论证。将网络途径运用于我国乡村规划的实践中,可以在实施层面形成促进乡村社区可持续发展的动力网络,有助于探索乡村振兴战略中"治理有效"要求的具体实施途径。     

社会资本助力海南乡村振兴发展研究——以铺前镇为例

通过社会资本参与乡村振兴,助力铺前镇发展乡村旅游,提高乡村治理能力。     

乡村振兴背景下乡村医生培训模式的探索与实践——以四川省乡村医生培训为例

乡村医生作为乡村卫生健康的“守门人”,必须发挥农村基层卫生中坚力量的作用,稳步推进健康乡村建设。当前四川省存在人民对卫生健康的需求日益增长与基层卫生健康发展水平滞后的矛盾,建立乡村医生长效培训机制,优化乡村医生培训模式,加强乡村医生队伍建设,进一步提升乡村医疗卫生服务能力与水平,是缓解此矛盾的关键,也是助力健康乡村建设的重要内容。     

国有企业参与乡村振兴的探索与实践——以中铁二十一局为例

国有企业作为国民经济的重要主体,以其雄厚的资金资源优势在推进乡村振兴和促进农业农村共同富裕中发挥关键作用,对于实现乡村振兴具有重要且深远的现实意义。本文聚焦地方国企参与乡村振兴的成功实践,阐述了挖掘国有企业参与乡村振兴的优势,并结合实践分析了国有企业在参与乡村振兴过程中所暴露出的不足,提出了打造共赢机制、建立有效信息平台等方面建议。笔者期望通过本文研究,可以助力构建一个更完善、可推广、企地共赢的国有企业参与乡村振兴的发展模式,以点带面地推动我国乡村振兴不断取得新成效。     

乡村振兴视域下高职院校社会服务能力提升路径分析

乡村振兴战略是基于中国特色社会主义发展的现代化战略。乡村振兴战略的提出对我国社会各产业都提出了新的要求,也为我国社会各产业尤其是教育界创造了新的发展机遇。我国高等职业教育是乡村经济振兴的重要力量,在新时代的背景下始终肩负着为乡村经济发展及相关企业源源不断地供给高素质、高质量人才的重要使命。本文基于乡村振兴战略背景,根据我国高等职业院校的发展情况和乡村建设发展情况,详细论述了高等职业教育在乡村振兴战略中的发展定位及高等职业院校服务乡村振兴的主要内容,并基于乡村振兴视角对高等职业院校社会服务能力提升提出了创新性策略。     

金融服务乡村振兴战略路径的探索——以惠州市为例

在金融服务乡村振兴方面,惠州市所面临的重重困境在全国具有普遍性。如金融服务乡村结构性错配问题、金融科技支撑不足问题、三农融资抵押物缺乏问题、三农政策性金融支持资金风险高等问题,都成为困扰包括惠州市在内的各地乡村振兴事业的绊脚石。对此,特提出创新农地金融制度、发展内置金融、金融科技助力乡村振兴策略以进行配套,从而更好地发展新时代金融服务支持乡村振兴战略,促进三农兴旺。     

乡村振兴视域下农民动员方式研究——以延安大生产运动为例

发展是我们党执政兴国的第一要务,而全面推进乡村振兴、加快建设农业强国是高质量发展的题中应有之义。推动乡村振兴关键在人,关键在干,把群众力量组织动员起来是重要一环。抗日战争时期,陕甘宁边区开展了轰轰烈烈的大生产运动,对于增强物质力量、加强党和人民群众的血肉联系、支持长期抗战起到了重要作用。总结延安大生产运动中对农民进行动员的经验,有利于探索出行之有效的方式将农民群众组织起来,推进乡村振兴纵深发展。     

乡村振兴背景下乡村工业园区发展探析——以河南为例

国家乡村振兴战略明确提出要发展乡村经济发展片区,而河南省农村地区工业经济方面的发展还远落后于国家平均水平。文章指出,随着综合国力的不断增强,农村地区工业发展基础设施短板也亟须加强,并从承接农民工返乡创业、推动新型城镇化建设、发展乡村特色产业和盘活农村建设用地等角度阐述了其重要性,提出河南省应抓住机遇,积极谋划乡村工业园区,并完善配套基础设施,用好农村土地改革法宝,推动乡镇产业园区全覆盖,构建现代化乡村工业经济发展体系。     

民办高校财务管理专业实践教学创新探究——以武汉学院为例

大学生创新创业意识的培养,必须有一套科学合理的实践教学体系。如何将创新创业意识深度贯穿于高校财务管理专业实践教学是目前民办高校财务管理专业亟需解决的问题。本文以民办院校武汉学院为例,分析了财务管理专业实践教学体系中存在的问题,从培养大学生创新创业意识的角度提出了相应的对策及建议,以期为民办高校财务管理专业实践教学改革提供新的思路。     

乡村振兴中的金融支持 ——以邢台沙河市为例

乡村振兴是我党在深刻总结当前形势,为更好建设新时代现代化强国提出的又一重大战略,而如何有序高效推进乡村战略的实施也成为关注的焦点。基于此,本文以河北省邢台沙河市为例,通过走访调研的方式发现当前金融支持乡村振兴战略实施中所存在的问题,并提出相关建议。     

乡村振兴战略背景下高职院校资助育人对策研究

实施乡村振兴战略,关键在人,关键在人才。本文以湖南有色金属职业技术学院为例,在乡村振兴战略背景下,资助育人过程中面临家庭经济困难学生认定重定性轻定量,家庭经济困难学生认定标准可操作性不强,资助育人成效不明显,未能为乡村振兴提供有力人才支撑等问题,并提出完善认定程序,制定可操作性的认定标准,搭建精准资助+育人平台等举措,从而引导高职院校学生毕业后主动服务乡村振兴战略。     

乡村振兴与乡村旅游耦合协调发展研究——以河南鄢陵为例

乡村振兴与乡村旅游相互促进,二者之间具有辩证统一的关系。以河南省鄢陵县为研究区域,构建了乡村振兴与乡村旅游耦合评价指标体系,计算2008-2018年鄢陵县乡村振兴、乡村旅游综合发展指数及二者耦合度、耦合协调度,结果表明,鄢陵县乡村振兴、乡村旅游综合发展指数逐年增长,二者的耦合协调度也由濒临失调发展为良性协调状态。     

民办高校产教融合协同育人模式的探索与实践

本文旨在解决当前产教融合协同育人模式存在的问题,并提出相应的解决对策。研究发现,民办高校在实施产教融合协同育人模式时,主要存在产业界融合度不高、课程设置与实际需求脱节以及实践环节不足等问题。为解决这些问题,本文提出了加强与产业界的合作、优化课程设置以增强实用性以及拓展实践环节以提高学生能力的对策,通过以上改进措施的实施,期望能够提高产教融合协同育人模式的效果,对民办高校在产教融合协同育人方面的实践提供一定的指导和借鉴,促进其模式的不断改进和创新,培养出更加适应社会需求的高素质人才。