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立足于文秘岗位的能力需求,分析文秘专业学生实践能力的培养途径,通过积极建构合理的实践教学体系和校企合作新模式提高文秘专业学生的实践能力,提升学生的就业竞争力。 相似文献
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实践能力在高职学前教育专业学生素质结构中占有极其重要的地位.然而,目前高职学前教育专业学生实践能力的培养现状令人担忧.本文结合学前教育专业的培养目标及幼儿园教师岗位职业能力标准,从更新教学理念、改革教学模式、强化教育实践活动,落实毕业顶岗实习、构建考核评价机制等五个方面进行了详细阐述.旨在探究培养高职学前教育专业学生实践能力的科学方式,真正实现高职学前教育与幼儿园岗位之间的零对接. 相似文献
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高职院校信息管理专业是培养具有信息管理学基础、具备一定的信息素养,掌握系统思想以及信息系统设计与开发方法等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级复合、创新型人才。这就要求该专业培养的人才既要有扎实的基础理论知识和解决实际问题的能力,又要有较强的创新意识。社会信息化的发展对信息管理类人才的要求也在不断变化和提高。信息管理专业应从实践能力培养的目标出发,加强学生管理知识的实习与社会实践,注重和加强课程设计的教学,严格毕业设计的选题和验收答辩,努力构建课内外相结合的、完善的创新能力培养体系。 相似文献
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邵有为 《中小企业管理与科技》2011,(19)
严峻的就业形势使电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划具一有了必然性;专业性和系统规划性是该专业学生进行职业生涯规划的独特之处,同时,应注意从学生自身和高职学校教育两方面来共同推动学生职业生涯规划的进行. 相似文献
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专业学位研究生高质量的实践能力培养体系是实现其培养目标的关键.本文从我国目前专业硕士研究生实践能力培养现状出发,从双导师制、校企结合搭建实践基地、考取资格证书以及强化学位论文要求四个角度强化实践能力培养体系的构建. 相似文献
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高等职业教育目标是培养高素质技能型专门人才,为实现这一目标,实践能力培养尤其重要,本文阐述了实践能力培养模式在食品专业的应用,主要通过教学中要以学生为主体,加强实验教学,建立校企合作的实习基地,推行食品专业资格获得制度等方式,实现学生向能力型、创新型、综合型人才的转变。 相似文献
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随着我国经济的迅速发展,高校毕业生的就业形势也越来越严峻。针对环境工程专业毕业生而言,其就业范围较窄,专业性较强,在就业的过程中普遍存在着就业率低等状况。加强学生实践能力的培养,其主要目的在于增强毕业生的就业竞争力,使其在就业的过程中能够将理论与实践充分的相结合,达到稳定就业的目的。在此,本文针对环境工程专业学生实践能力培养中存在的相关问题进行论述。 相似文献
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鞠秀莎 《中小企业管理与科技》2012,(34)
高职高专会计专业如何培养学生的实践能力,以适应社会的需求是一个迫切需要解决的问题.本文分析高职高专会计实践教学现状,阐述了培养学生实践能力的途径,以期对会计专业学生实践能力培养有所帮助. 相似文献
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电子技术的迅速发展对电子信息专业实践教学提出了新的要求和目标,文章从构建实践教学体系、教学内容、考核机制等多方面进行了实践教学改革的研究,培养学生的工程实践和创新能力,以适应市场需要。 相似文献
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高职金融专业不仅要求学生掌握扎实的金融专业知识.而且要求学生具备较强的实践能力。除了专门的实践教学安排,课堂教学也应成为高职金融专业学生实践能力培养的重要途径。案例教学在高职金融专业学生实践能力的培养中具有重要作用。本文主要阐述案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中的应用,分析在开展过程中应注意的相关问题。 相似文献
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酒店管理专业培养的是适应酒店行业需要的,具有较强的酒店业务操作能力,能从事酒店一线服务和基层督导等工作的高素质技能型人才。当前,在酒店管理专业人才培养过程中还存在较多的问题,不能很好的满足社会需求,因而,需要教育工作者认真分析存在的问题,找到有效的应对措施。笔者结合多年的教学经验对该课题进行了浅显探讨,期望能够为酒店管理专业人才培养提供有益的借鉴 相似文献
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正会计是一门技术性和实践性很强的社会科学,会计专业的学生不仅要求掌握丰富的理论知识,还需要具备较强的实践能力。学生的实践能力是衡量会计专业教育质量的主要指标之一,也是学生迈向就业市场和增强职业竞争力的本质所在。对会计专业的学生而言,其实践能力由专业实践能力和社会实践能力两部分构成。其中,专业实践能力包括会计、财务管理和审计等工作的业务处理能力、综合分析能力和解决问题的能力;社会实践能力包括人际交往能力、沟通协调能力、合作共事能力和创新能力。但目前我国高 相似文献
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法科学生实践能力的培养是法学专业院校一项重要的课题。实践性、综合性和创新性是法科学生实践能力的重要特征。法科学生的专业实践能力包括法律推理、法庭辩论、法律文书制作、识别和解决法律问题等能力。循序渐进运用案例教学、法庭观摩、模拟法庭、法律援助、双导师指导下的全真法务实习等五种实践培养方法所构成的"循进"实践教学模式是培养法科学生实践能力的全新探索。 相似文献