论中职生钢琴即兴伴奏能力的养成

钢琴是最具艺术表现力的乐器之一。钢琴即兴伴奏,是指依据已有旋律（多为歌曲）而进行的临时、快速、灵活的演奏,以此来带动歌者的演唱。较强的钢琴即兴伴奏能力,是音乐艺术素养与实际演奏能力完美结合的结果。     

论歌曲的钢琴即兴伴奏及能力培养策略

钢琴艺术是表演艺术的一个门类,包括钢琴独奏、重奏和伴奏三种形式。在艺术表演的舞台上,钢琴即兴伴奏这种艺术表现形式,是通过合作来共同表现其艺术价值的。它以宽广的音域,绚丽的和声和丰富的织体,多层次的表达力度、速度以及华丽多彩的表现音色作为手段,与合作者默契配合,形成一个珠联璧合、天衣无缝的艺术整体。所以钢琴即兴伴奏技能是大学专业生必须扎实学习和熟练掌握的基本功。     

浅议如何弹好钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐教育专业学生的基础课,在教学实践中越来越明显地体现出其自身的特色和价值.它不仅要求伴奏者具有敏捷的思维能力,深厚的专业理论知识,而且要求伴奏者具有掌握键盘技巧,熟悉和声基础、伴奏音型与应用作品的综合应用能力.     

钢琴即兴伴奏的七要素

钢琴即兴伴奏是一种综合能力，需要演奏者从演奏技巧、理论基础、织体设计、分析作品、想象力、创造性思维、心理素质等方面进行不断的训练，是一项高职院校音乐专业学生必备的能力．     

钢琴即兴伴奏课程的教学思考

钢琴即兴伴奏课程是一门较为“年轻”的课程,广泛开设于我国大中专院校的音乐专业,但缺乏规范的教材理论体系和教学方法,本文旨在结合自己的教学经验,探索其教学方法,培养学生为歌曲进行钢琴即兴伴奏的能力。     

学前教育专业钢琴即兴伴奏课程教学改革的思考

即兴弹唱是幼儿教师在工作中不可缺少的重要技能,高校学前教育工作者应根据学生的实际情况,科学定位教学目标,选择合适的教学内容,制定有效的训练计划,让学前教育专业的学生在有限的时间内快速掌握这项技能.     

浅谈声乐教学中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是声乐教学常用的伴奏形式.充分利用钢琴的层次丰富、音域广、变化多、复音同奏等有利条件,在和声、节奏、旋律、织体、情感和背最等方面加强作品的表现力,与教学对象融为一体,完美表达作品音乐内涵.     

浅谈声乐教学中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是声乐教学常用的伴奏形式.充分利用钢琴的层次丰富、音域广、变化多、复音同奏等有利条件,在和声、节奏、旋律、织体、情感和背景等方面加强作品的表现力,与教学对象融为-体,完美表达作品音乐内涵.     

浅谈钢琴的即兴伴奏

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程,要求学生知识面广、综合素质高。一般说来,学校的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授,有着循序渐进的曲目和教材,对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的,但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学,实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

手风琴集体课教学中学生即兴能力的培养

即兴能力的培养在当今高师手风琴教学中,占据着越来越重要的地位。但是目前,这一方面的训练却一直是高师手风琴教学中的一个薄弱环节,本文从高师集体课教学入手,希望能对学生＂即兴能力的培养＂这个问题有一个突破。     

歌曲即兴钢琴伴奏中的艺术特色

钢琴即兴伴奏现己成为全国师范院校的必修课，即兴伴奏的过程也是演奏者二度创作的过程，它不仅反映钢琴演奏能力，和声学等，还包括伴奏者的应变能力，通过对这门课的学习，不仅能使学者掌握钢琴即兴伴奏的正确方法和技能，同时还有利于提高学生相关课程的积极性。     

对钢琴即兴伴奏的几点思考

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程，要求学生知识面广、综合素质高。一般说来，我们的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授。有着循序渐进的曲目和教材。对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的，但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学，实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

浅谈豫剧音乐伴奏

我国的戏曲唱腔有程式性的特点,伴奏也相应地有它的程式性。表现情感,制造氛围。描写情景,无不通过一定的程式进行。但,在程式的具体运行时,又有较大的机动性和灵活性。戏曲唱腔伴奏,不尽使演唱增添华彩,还通过引子、过门、尾声、行弦等来补充唱腔的未尽之情。     

如何提高体育教育专业学生田径教学能力

人才的培养需要适应社会的发展.面对当前激烈竞争的人才市场,高等体育院校要提高体育教育专业本科生的就业率,重视高师生教学能力的培养,突出自身专业的特色是关键.本文就如何提高田径教学能力方面提出自己的见解和建议.     

加强音乐专业学生视唱练耳基本功训练

专业设置决定学科性质,音乐教育专业学生对自己视唱练耳基本功不够重视,因此制约了他们发展。高等音乐教育要根据这一要求从音准、节奏、强弱、调式调性等几方面开展教学活动。     

如何培养机电专业学生专业技术能力

当今的职业教育正积极树立能力本位理念,在情境式教学中采用项目驱动、行动导向、典型载体等方法训练和培养学生能力。围绕这个理念,在改变传统的学科式教学模式、推动相应教学改革的同时,要求教师进行教学方法和方式创新,以培养学生的专业实践能力。     

如何提高学生自我教育能力的研究

随着我国教育事业的不断发展,中学生在自我教育能力方面的培养也逐渐成为教学过程中重点关注的对象。自我教育能力的提升与学生未来的发展息息相关,也是当前竞争日益激烈的社会的必然需求。本文将会从中学生自我教育意识的培养来进行阐述,探讨学生提高自我教育能力的方法。并以此来调动其自我教育的积极性,为学习成绩的进一步提升奠定基础。     

浅谈幼儿园音乐教师教育能力的培养

幼儿教师作为幼儿园教育教学工作的基本力量,教师教育能力的高低直接关系到幼儿园教育事业的成败。一支具备良好道德素质和高水平专业技能的教师队伍,是幼儿园高质量教育教学的重要保证。因此,幼儿园音乐教师的音乐专业理论、专业技能、实际教学操作能力等各方面教育能力亟待提高,这不仅关系到孩子和幼儿教师的个体发展,更关系到整个学前教育事业的大局。