钢琴即兴伴奏课程的教学思考

钢琴即兴伴奏课程是一门较为“年轻”的课程,广泛开设于我国大中专院校的音乐专业,但缺乏规范的教材理论体系和教学方法,本文旨在结合自己的教学经验,探索其教学方法,培养学生为歌曲进行钢琴即兴伴奏的能力。     

歌曲即兴钢琴伴奏中的艺术特色

钢琴即兴伴奏现己成为全国师范院校的必修课，即兴伴奏的过程也是演奏者二度创作的过程，它不仅反映钢琴演奏能力，和声学等，还包括伴奏者的应变能力，通过对这门课的学习，不仅能使学者掌握钢琴即兴伴奏的正确方法和技能，同时还有利于提高学生相关课程的积极性。     

钢琴即兴伴奏的七要素

钢琴即兴伴奏是一种综合能力，需要演奏者从演奏技巧、理论基础、织体设计、分析作品、想象力、创造性思维、心理素质等方面进行不断的训练，是一项高职院校音乐专业学生必备的能力．     

对钢琴即兴伴奏的几点思考

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程，要求学生知识面广、综合素质高。一般说来，我们的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授。有着循序渐进的曲目和教材。对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的，但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学，实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

论中职生钢琴即兴伴奏能力的养成

钢琴是最具艺术表现力的乐器之一。钢琴即兴伴奏,是指依据已有旋律（多为歌曲）而进行的临时、快速、灵活的演奏,以此来带动歌者的演唱。较强的钢琴即兴伴奏能力,是音乐艺术素养与实际演奏能力完美结合的结果。     

浅谈舞蹈基础训练课中音乐伴奏的运用及体会

音乐与舞蹈分属艺术中不同的领域,可是在她们的合作中,能够看到她们密不可分的关系。而舞蹈伴奏更是能够帮助舞者表达情感。通过对舞蹈特性的了解,以及对音乐伴奏的即兴及创新的能力,提高自身的舞蹈艺术修养,就能够做一个合格的舞蹈音乐伴奏。     

浅谈钢琴的即兴伴奏

钢琴伴奏是将钢琴演奏技能与即兴伴奏理论融于一体的课程,要求学生知识面广、综合素质高。一般说来,学校的伴奏课主要指的是钢琴的即兴伴奏。传统的钢琴教学多侧重于技能的训练与传授,有着循序渐进的曲目和教材,对于学生系统地掌握钢琴演奏的能力无疑是必要的,但钢琴教学却替代不了钢琴即兴伴奏的教学,实际上两者之间还有严重脱节的倾向。     

浅谈舞蹈课堂钢琴伴奏的认识

现如今钢琴伴奏,已成为被广泛运用到很多领域的音乐表演艺术,凭借自身独特的艺术魅力,与钢琴独奏有着同等重要的地位,在音乐实践中起着不可替代的作用。钢琴伴奏艺术具有实践性强、涵盖面宽、应用广泛的特点。钢琴伴奏就像乐队的指挥一样,把握着整个艺术作品的脉络,帮助舞蹈者更准确地诠释艺术作品。因此,伴奏老师对舞蹈动作韵律的领会能力以及对乐曲进行再创作的能力显得尤其重要。伴奏种类有声乐伴奏、器乐伴奏等,但都不如舞蹈伴奏的即兴性强。能开发出广阔的思维空间和发展空间。我想这也就是舞蹈伴奏区别于其它伴奏的不同之处;     

浅论高师手风琴集体课教学

结合高师音乐专业的教育目标，笔者对音乐教育专业手风琴教学进行了有效的探索，在集体课授课形式下，将基本演奏技法、即兴伴奏、教学法、重奏训练和讲座五个部分有机地贯穿在整个教学过程之中。并对考试内容以及评价做了有益的探索。     

浅谈声乐教学中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是声乐教学常用的伴奏形式.充分利用钢琴的层次丰富、音域广、变化多、复音同奏等有利条件,在和声、节奏、旋律、织体、情感和背景等方面加强作品的表现力,与教学对象融为-体,完美表达作品音乐内涵.     

浅谈声乐教学中的钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏是声乐教学常用的伴奏形式.充分利用钢琴的层次丰富、音域广、变化多、复音同奏等有利条件,在和声、节奏、旋律、织体、情感和背最等方面加强作品的表现力,与教学对象融为一体,完美表达作品音乐内涵.     

浅议如何弹好钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐教育专业学生的基础课,在教学实践中越来越明显地体现出其自身的特色和价值.它不仅要求伴奏者具有敏捷的思维能力,深厚的专业理论知识,而且要求伴奏者具有掌握键盘技巧,熟悉和声基础、伴奏音型与应用作品的综合应用能力.     

突出主体 即兴创造——浅谈奥尔夫教学法中即兴性在音乐教学中的运用

本文首先分析了奥尔夫教学法中"即兴性"的含义及其广泛应用的必要性,进而探究了"即兴性"在音乐教学的应用及其效果问题,认为"即兴性"教学有助于培养学生的探索能力和创造自我的习惯,有助于学生进一步发挥自身潜能,提高学习兴趣.     

如何激发中职院校学生的音乐学习兴趣

音乐是美育教学的重要内容，在学生的发展中有着重要的作用。通过音乐课的开始，对学生审美能力和审美水平的提高有着促进作用。但是，中等职业学校的音乐课堂教学并不乐观。作为一名中等职业学校的音乐教师，要和学生建立良好的师生关系、注重教学方法的采用，以激发学生的音乐学习兴趣。     

寻找方法 科学施教——新课改背景下高中音乐教学的方法浅谈

在新改革课程背景下．高中音乐教师要合理转变教学理念，立足实际，加强对学生音乐体验的重视力度，在为学生提供优越情境教学条件的基础上，注重各学科间融汇贯通。创新教学方法，抓好对学生音乐审美能力的培养，同时提高自己的音乐教学水平，以更好地落实音乐教学的最终目标。     

高校声乐教学中如何提高教学质量

数声乐教学是培养和训练学生技能技巧，培养学生对音乐的感受，培养学生艺术表现力和创造能力的教学活动，教师的教学方法是否科学，是否合理对教学效果有着直接的影响。     

高校健美操课程教学探索

健美操是在音乐伴奏下，以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。具有增进健康美、塑造形体美、缓解精神压力、娱乐身心、医疗保健的功能。健美操课程在我国高校相继开设了三十几年，健美操课程作为高等院校体育选修课的比重越来越大，因其音乐强劲、欢快、动作奔放、充满活力，无论是培养学生的基本知识、基本技术、基本技能，还是培养学生的心理素质、进行美学教育等方面，都起到很好的作用，一直倍受大学生们的青睐。本文对高校健美操教学内容及教学方法进行深入探索，旨在为高校健美操教师提供理论依据和支持。     

高师钢琴教学改革探索

当前,高师院校音乐专业的钢琴教学存在着教学目标不明确,教学模式简单化,教学内容单一等弊端.钢琴教学改革势在必行.在钢琴弹奏教学的基础上,应充实和加强钢琴作品分析与欣赏、钢琴和声织体分析与和声应用、钢琴即兴伴奏、自弹自唱、钢琴教法等,形成综合型教学模式.     

刍议世界民族音乐中的即兴演奏

民族音乐在世界音乐领域占据着十分重要的地位，由于民族音乐之间的交融性很强，因此在研究世界民族音乐学的时候要注重民族音乐的联系与共性。即兴演奏在世界民族音乐领域中同样意义非凡，其出现与兴起为音乐的发展增添了一抹亮丽的色彩。文章主要探讨世界民族音乐中的即兴问题，对即兴在音乐与社会中的地位进行分析，并以二胡演奏中的即兴美为例，探讨即兴在世界民族音乐中的重要作用。     

浅谈钢琴伴奏的地位与意义

一、钢琴伴奏与声乐表演艺术 （一）钢琴伴奏 钢琴伴奏就是钢琴与各种乐器或者是声乐相互配合的一种艺术表现形式，钢琴伴奏与其他的乐器演奏者或歌唱者的共同目标就是通过相互之间的紧密配合，将声乐作品或其他的器乐作品表现的淋漓尽致。最早的时候我们只是用简单的节奏来配合演唱，后来经过漫长的岁月之后，直至钢琴的出现，它音域宽广，表现力极为丰富，以深邃、低沉、悠扬、高亢的独特音色不但夺得了乐器之王的桂冠，同时也深受演唱着的喜爱。钢琴伴奏可简单的分成正谱伴奏，也有人叫线谱伴奏。所谓正谱伴奏，就是大家常说的原伴奏，是作曲家直接依据歌曲作品的风格为其设定的能够更加深刻的反应主题深化主题的伴奏。另外的一种是即兴伴奏，所谓即兴伴奏，我认为就是伴奏者必须依据歌曲的内容、风格、调式、调性结构等等，再加上钢伴者的个人体会，以及实际的演唱环境和要求，即刻创作并弹奏出恰到好处的钢琴伴奏。