如何让学生学会自主学习

多年来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。因此,发挥学生的主体作用,在课堂教学的各个环节中发挥教师的主导作用,构建一种师生互动、生生互动的教学氛围,达到让学生主动学习、自由学习的目的是语文课程改革的新思路。在这条改革的道路上,我作了初步的探索和尝试。     

浅谈中学数学教学的改革与创新

素质教育呼唤中学数学教师在课堂教学里起主导作用。课堂教学中,让积极因素协调运转起来,使课堂教学中的每个环节有序,可控优化,以整体的意识统一协调好教与学之间的关系,方能达到课堂教学的优质高效,学生在民主、欢悦的环境中学习数学知识和技能。新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。     

浅谈改革信息技术课堂教学

随着有关理论研究和实践的深化,人们已越来越认识到诸如兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对人的智力开发和人的成长所发挥的十分重要的作用,广大教育工作者在教育教学活动中始终在不断探索培养学生良好的非智力因素的有效途径。尽管如此,这方面的工作还有待进一步加强,比如,在中学信息技术教学中如何培养学生非智力因素的问题,就尚未引起充分重视。     

优化课堂评价促进学生全面发展——试论小学生课堂教学的素质教育

推行素质教育。主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂,优化教学过程,发挥学生的主体作用,促进学生全面发展？这涉及很多方面的内容,但课堂评价——即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少但非常重要的一个方面,这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度,学习信心,学习效果等。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。如果课堂评价运用的好,它对于创造性学习氛围,激发学习兴趣,调动思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。如何利用好课堂评价这个教学工具。     

物理课堂教学中学生自主能力的培养

新课程主张平等、民主、和谐的师生关系,倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者,所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围,让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式,真正让学生动起来。教师要注意把握分寸,才能真正让课堂“活”起来。我结合多年的教学实际,根据新课标理念,就建立新型的师生系,让学生经历探究过程,优化课堂教学过程等方面作了一些尝试。     

优化课堂教学推行创新教育

实施素质教育的今天,创新教育要体现在教育观念上,渗透在所有教育活动之中,对学生创造力的培养,应贯穿在整个职业教育的过程,优化课堂教学,引导自主学习,是培养学生创新力的一条可行之路.     

浅谈有效的课堂教学

有效的课堂教学从学生的角度去看,老师一定要有普遍的关注;从老师的角度看,课堂教学一定要有创新：从教法的角度看,要营造良好的课堂氛围。     

新课程改革背景下高中政治课堂教学模式探析

激发学生的学习兴趣和求知欲望,是新课程改革首要目的。在高中政治课堂教学中,要注意创设问题情景,激发学生的求知欲望;利用教学情境,提高学习效率;加强自主学习和互动学习培养学生思考问题和解决问题的能力。     

课堂教学改革的重要性

课程改革，为当前的教学改革注入了新的活力，也带来了新的发展。提高课堂教学质量，改变死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的积极性，培养学生获取知识、分析解决问题以及交流与合作的能力。     

浅谈小学生数学创新意识的培养

创新是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力。作为我们的教育一样也要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢?一、营造宽松的学习氛围,激活学生的创新灵感教育家陶行知说过:"创造力量最能发挥条件的是民主"。在长期的教学实践中,我们也深刻认识到只有创建和谐、民主、     

课堂教学改革的重要牲

课程改革,为当前的教学改革注入了新的活力,也带来了新的发展.提高课堂教学质量,改变死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的积极性,培养学生获取知识、分析解决问题以及交流与合作的能力.     

浅谈“一三五”品质课堂教学基本模式的建构

课堂教学改革的核心在于提高课堂教学效率。真正的高效率的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂作为一种理念,一种教学实践模式,所追求的的最高境界是使每一位师生都成为快乐的人。     

浅谈创新教学的课堂教学策略

知识经济时代呼唤创新型人才：国家的前途，民族的希望，需要创新型人才，而创新型人才要靠创新教育来培养。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，初步掌握创新技能技法，从而提高学生创新素质的一种新型教育。在中小学教育中，课堂教学是实施创新教育的主渠道，     

创新德育课堂教学浅析

<正>长期以来,我们德育课教学面临着诸多的压力与困惑,其中最突出的就是学生对德育课有"三不"即不感兴趣、不愿动脑、不会运用。从而出现了"两远离",即德育课远离学生,学生远离德育课。究其原因除了受社会环境等因素影响外,咱们课堂教学的理念陈旧,方法呆板,教学过程脱离实际也是一个重要的因素。所以,为了顺     

实施创新教学学会主动质疑

柯南道尔曾说过“有些人本身没有天才,可是有着可观的激发天才的力量”。我觉得,随着课程改革的深入,每一位教师都应该具有开发学生天才的力量,正确激活学生创新思维,培养学生的学习能力,并极大地挖掘学生的学习潜能。要做到这一点,教师的教学观念、教学形式、教学方法和学生的学习习惯等都必须进行改进和完善。课堂上教师要创立良好的教学环境,有意使学生主动质疑。这是培养学生主动学习和提高学习能力的关键,是学生主动学习的开始,也是他们主动参与到教学中来的重要标志。     

浅谈品德课堂教学的实效性

综观当前的品德课教学,我们不难发现,教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,学生盲目接受书本的观点多,自己独立思考形成结论的少,尤其是部分教师唯书至上,不顾学生思想实际,照本宣科,脱离实际,强迫学生接受一些生硬的道德观点,     

在课堂教学改革路上的行与思

高效课堂教学打造过程中，伴随时间的延伸，我们的课改思路在听课、反思、探索中不断完善，课改理念在学习、碰撞、交流中不断清晰。行走在课堂教学改革路上，我们且行且思，现拾捡一二，与大家共同交流。     

数学教学如何培养学生创新意识

体现新课程改革精神，教学中实现学生的主体地位，引导学生主动发展，是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提，是素质教育的进一步深化。众所周知，学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展，这种发展只能是受教育者自身的内在的发展。因此，我们的教学必须做到“三个亲自”，即：学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的亲自体验；     

浅谈数学教学中对小学生创新能力的培养

随着新课程的不断实施，课堂教学改革向纵深方向发展，而素质教育又是当今教育改革的主旋律，所以课堂教学既是教师展示课改的舞台，又是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，小学数学教师首要先进行教学方法教学手段的创新，摒弃长期惯用而与现行创新教学相悖的陈旧思想方法手段。     

浅谈化学课堂教学艺术

化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出理想化的教学模型和有效教学的“蓝图”,但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。