“诚智”核心价值引领学校幸福教育

正江苏省无锡市旺庄实验小学创办于1934年,原名无锡县私立崇诚小学,是一所有着近80年办学历史的传统学校。改革开放以来,随着新区社会经济的迅速发展,学校在改革中前进,在创新中发展。全校师生秉持诚智校训,追求高品质教育,以为幸福人生奠基为办学理念,坚持实验性、示范性、高质量、有特色的办学宗旨,实现跨越式发展。     

论学校教育与社区教育的融合发展

学校教育与社区教育密切相关,两者的融合发展是社会可持续发展的趋势所向.本文在分析学校教育与社区教育融合发展的依据、现阶段遇到的问题以及原因分析的基础上,在国家、社区、学校、个人这四个方面提出可行性建议,以更好地推动学校教育与社区教育的融合发展.     

管理:学校心理健康教育的助力器

学校心理健康教育意义重大势在必行,但是没有学校管理的支持,心理健康教育在学校中的有效实施是不可能的。本文认为,管理在学校心理健康教育中的效能体现在政策、环境、物质等方面。文章还讨论了如何更好发挥学校管理在学校心理健康教育中的效能问题。     

精致管理人文关怀质-追求学校管理的高品质

学校管理的精致化,能激发教师的内在动力,发挥他们的创造潜能,从而培养真正高素质的学生,造就高品质的教育。无锡市新区旺庄实验小学在学校管理中既运用刚性的精致管理,又施行柔性的人文关怀,凸显“科学、高效、简约”特色,在先进教育理念引领下,将学生的幸福和教师的成功,融入学校管理的每一个细节之中,为学校高品质教育奠定坚实的基础。     

无锡市学校管理中心

2011年,市学校管理中心紧扣争当无锡教育科学发展排头兵目标,坚持改革创新、率先发展,以提高教育质量为核心,以提升办学内涵、创新育人机制、打造特色品牌为重点,扎实高效地推进各项工作,     

学校教育与比较优势:解构作为渠道的技能

学校教育是人力资本积累的主要方式,也是一国比较优势的重要来源。本文基于差异中差异的估计方法考察了学校教育对跨国出口模式的影响。根据美国O*NET数据库提供的职业技能信息,本文构造了系列产业技能衡量指标,以揭示和比较学校教育经由多个不同渠道的影响。研究发现,学校教育年限长的国家倾向专业化于那些对认知能力、沟通技巧和基本技巧等要求较高的行业,其对出口的影响主要体现在更多的产品种类和更多的伙伴国上。本文研究对中国教育和经济发展有着重要启示。     

立足学校内涵发展 打造优质精品教育——榆林市定边县第三中学发展纪实

定边三中是1987年创建的一所县属初级中学。学校地处定边县西正街,占地面积10500平方米,建筑面积5800平方米,现有教学班29个,学生2229人,教职工122人,其中专任教师101人。团结务实的领导班子,密切配合：各负其责,形成合力;公正廉明,高效运行。力争将学校创办成一所具有显著特色的地方名校。     

对大学生创业教育功能的探索

第一,大学生创业教育是以能力为导向而非学历为导向的教育。大学生创业教育的本质是提高大学生的创业素质,让大学生了解什么是创业、如何创业、怎样创业,而并不是要求大学生在学习期间创业或一毕业马上进行创业,而主要是在就读期间培养他们具备创新的能力和开拓的意识,以期在今后的工作岗位中不断创新。开展大学生创业教育的过程,是培养大学生创业意识、创业思维、创业品质和创业技能的过程,是促进大学生全面发展的过程。     

聚焦质量管理 追求优质教育

近几年来,初中学校的办学竞争愈演愈烈.民办校、公办特色校、普通公办校在各自的层面上相互竞争、博弈.无锡江南中学应对的是如何把来自升学竞争方面的压力努力转化为提升办学水平的动力以及事业发展的生产力,促使学校成为一座好的熔炉,从而不断生产出合格的优秀的产品.     

无锡市学校管理中心成立三周年纪实——提升市属教育科学发展新水平 努力办好让人民满意的学校

2005年12月20日,按照全市社会事业“政事分开、管办分离”的原则,我市教育管理体制正式实行“督、管、办”分离,组建成立了无锡市学校管理中心。三年多来,校管中心明确定位,转变观念,开拓创新,集中精力管好、管活、办精、办强市属教育。     

美丽“七色花”,幸福朵朵开——记无锡市新区旺庄实验小学“七色花”志愿者社团社区共建社会实践活动

正旺庄实验小学是无锡新区一所窗口学校,它创办于1934年,已有八十多年的办学历史。在长期的办学历程中,学校秉持诚智校训,以追求高品质教育,为幸福人生奠基为办学理念,坚持育人为本,德育为先的办学目标,将人品教育作为学生素质发展的育人要求,努力办一所品格学校,为幸福教育探索有效的实施途径。     

浅论教育的经济效益

宏观教育学形成于20世纪60年代,宏观教育学对各国教育决策和教育实践产生了重大影响.宏观教育学直接研究教育的基础性、全面性、前瞻性、知识产生与社会经济的相互作用及其规律.集中论述教育的经济效益是宏观教育经济学的核心概念,从这一理论的兴起、发展和成熟三个阶段论述宏观教育经济学的研究发展过程,并就宏观教育经济学的研究对象进行全面阐述.而对教育经济效益的定义、内容及特性,以及教育投资对经济增长的计算方法做了剖析和比较.