商务英语专业教学中跨文化交际能力的培养

以分析商务活动交往中常见的文化差异为切入点,提出了在商务英语教学应该结合课堂教学和课外阅读培养跨文化交际能力,教会学生“领会”的重要作用及培养商务英语专业商务术语的学习以便加强提升文化素质.     

论高职商务英语教学中跨文化交际能力的培养

本文阐述了高职商务英语教学中培养跨文化交际能力的意义,分析了目前高职商务英语教学跨文化交际能力培养的不足,并就如何加强商务英语教学中跨文化交际能力的培养提出对策。     

浅谈高职商务英语人才跨文化交际能力的培养

商务英语人才要具有商务语境中的跨文化交际能力。高职商务英语人才培养要突出实用性．在打好语言基础的同时要在课程设置、教学资源的选用、教学方法、评价方式等方面充分体现跨文化交际能力的培养．使高职商务英语人才符合时代发展的需要。     

商务英语教学与跨文化交际

我国商务英语教学历来都是以培养与国际商务直接有关的听，说，读，写，译等语言技能和用英语讲授经贸专业课为教学主要内容。近年来，由于对提高学生的化素质和化底蕴受到很大的重视，一般都开设了一些化背景课或化比较课，但对学生跨化交际能力的培养仍重视不够，更未将跨化交际能力的培养作为教学目的提出。笔认为，在经济全球化的今天的商务英语教学，跨化交际能力的培养与语言技能的培养同样重要。本强调跨化交际能力的重要性，并探讨在商务英语教学中培养跨化交际能力的途径。     

培养跨文化交际能力在高职商务英语教学中的措施及启示

在高职商务英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是十分重要的。商务英语教学既强调语言知识的教学又注重在国际商务环境下对语言交际能力的培养。商务英语教师在教学中应不断提高自身文化意识,增强学生对跨文化知识重要性的认识,转变教学观念,完善高职院校＂双师型＂教师队伍和工学结合模式。     

高职商务英语学习中学生跨文化交际能力的培养探究

在经济全球化下的今天,跨文化交际占有越来越重要的地位。由于政治经济环境和传统习俗不同,人们的商业价值观、消费心理和经营习惯有很大差异。因此在涉外活动中,商务人员不仅要面临与本国不同的政治制度、法律体系及经济环境,还会遇到诸多商务文化冲突,对商务英语学习者也提出了一定的要求。跨文化交际能力对于成功进行涉外商务活动具有特别的意义,因为有效的交际是达成交易的基本出发点。论文通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突,探讨了高职商务英语学习中学生跨文化交际能力的培养策略。     

浅谈商务英语教学中跨文化交际能力的培养

随着全球经济一体化进程的加快,国际间的交流和商务贸易活动日益频繁。我国对外语复合型人才的需求急剧增加,这给当前的商务英语教学提出了更大的挑战。本文首先分析了商务英语教学现状,在此基础上,从教师、教学方法和教材三个方面提出了如何在商务英语教学中培养学生的跨文化意识的策略。     

跨文化商务交际能力培养研究

商务活动的核心能力是跨文化商务交际能力。影响有效交际的变量非常复杂,包括交际者的语言差异、文化差异、意识形态差异等,这些差异会成为商务交际中的障碍,直接造成经济损失。以跨文化交际理论为基础,从情感、认知、行为三个层面构建跨文化商务交际能力培养模式,提出商务英语教学应该实行语言知识传授和人文综合素质培养并举的原则,将跨文化能力与人的素质培养这一整体教育目标有机地结合起来,使知识的掌握更具有实用性和交际性。     

高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的对策

跨文化交际能力是高职院校商务英语专业学生必须具备的能力之一,但目前很多学生还很欠缺这种能力。文章通过文献综述界定了跨文化交际能力的要素,分析了高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力现状,并指出了培养和提高这种能力的途径。     

从跨文化交际中的文化冲突探析高职英语教学能力的培养

在中西跨文化交际中文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行。文章从跨文化交际中的文化冲突实例入手探究文化冲突的深层次原因,并进一步分析如何采取措施培养培养跨文化交际的能力,避免文化冲突。     

英语语法教学中语言交际能力的培养

在英语语法教学过程中应结合语篇、语境等因素,利用动态的语法教学策略,让学生在获得目标语语法知识的同时,能够提高语言交际能力。     

现代商务英语写作中的交际能力特征

随着信息技术的高速发展,商务英语信函已成为国际商务往来中最基本的交流方式。从交际能力理论的视角分析现代商务英语信函在不同的文体层面上体现出的可接受性、得体性或现实性等交际能力的特征,旨在表明现代商务英语写作中需要充分运用人际交往的心理策略并采用简约的语言风格。     

英语教学中的课堂交互活动与交际能力培养

培养学生的交际能力是英语教学的目标之一。课堂交互活动是培养交际能力的必要途径。课堂交互活 动应以能力培养和知识传授并重,充分发挥母语的正面作用,注意文化导入。     

阅读认知过程与交际能力的培养

阅读能力的培养是大学英语教学的主要任务,而大学英语教学的终极目标是培养学生的交际能力。本文试图从阅读的心理认知过程及造成阅读理解失败的成因分析入手,探索如何在阅读教学中提高学生的交际能力。     

关于跨文化交际在日语教学中的思考

随着语言教学改革的深入,我们对语言教学主要目的在于掌握语言进行交际的认识也在不断加深．本文阐述了日语教学中注重大学生跨文化交际能力培养的重要性,如何结合课堂文化教学,指导帮助学生在语言实践学习的过程中,更好地了解日本文化,提高对中日文化差异的感知能力与鉴别能力,从而提高跨文化交际能力和跨文化意识。同时,提出了日语教学培养学生跨文化交际能力的基本对策。     

运用会话含义理论提高商务交际能力

根据格赖斯的“会话含义”理论,商务会话中常会出现违反“合作原则”的四条准则的现象,在教学过程中运用会话含义理论是提高商务交际能力的有效途径。     

学生英语语用能力培养研究

在我国大学英语教学语境下,应加强师资队伍建设,努力培养学生的跨文化意识,营造跨文化交际的氛围,改进教学方法和测试方法,增强学生的语用能力。     

浅谈交际教学法在旅游院校英语教学中的应用

交际式英语教学法是一种将培养语言交际能力作为语言教学目标的语言教学方法体系。虽然它的历史不长,但作为独立的教学法体系,它的许多观点被大多数英语老师所接受并得到广泛应用。阐述了交际教学法的内涵、交际教学法在旅游院校英语课堂中的应用及应该注意的一些问题。     

高职英语专业学生跨文化交际能力的培养

无论在生活中或是工作中,人们不可避免地进行着跨文化交际.而由于文化差异和文化能力欠缺的因素,交际时往往难以表达本来的含义甚至造成交际失误.高职英语专业人才培养的性质决定了在教学中应加强锻炼学生的文化能力,培养跨文化意识,提高文化敏感度,以使学生符合相应的工作岗位要求.