培养小学生反思力的实施策略探析

教育的目的在于促使每个人都能充分发挥自己的潜能.而学会反思,可激发学习者思考自己的经历,提高学习成效.学校教育中培养学生的反思力主要从学科教学渗透反思、创建学习档案学会反思和主题活动促进反思等途径实现.     

自我反思是促进教师专业成长的必由之路

人总是在反思中成长，磨砺中成熟。作为教师，要在专业成长中有所建树，就必须加强自我反思。反思自己是否树立了正确的教师观，对教师职业及职业道德是否有认同感；反思自己的教育理念是否到位，教育学生的方法是否妥当，是否尊崇了人本思想；反思自己的教学理念是否更新，教学方法是否得当。现在倡导学习型社会，教师职业道德规范中要求终身学习，只有不断学习，不断反思，才能成为学者型教师、专家型教师，从而使“匠”的气息渐淡，“家”的气息更浓。     

数学教学应注意培养学生的反思能力

在新课程中教师不但自己要学会反思,而且要帮助学生学会反思,也就是说在教学中要培养学生自我反思的能力以促进教学的发展.主要从五个方面做起:一、注意课堂练习中反思能力的培养;二、注意阶段检测后反思能力的培养;三、注意习题解答后反思能力的培养;四、注意习题解题过程中反思能力的培养;五、注意作业批改中反思能力的培养.     

感悟教学与师生重构

感悟教学是一种起始于生命原点以达精神丰裕的教育方法,它引导学生学会生存、学会做人。在语文学科中它让教师重新审视自己,重新对教学加以定位,并以人文精神延展生命的张力,从而改变了学生的学习方式,凸显学习主体的中心地位,让学习成为学生的一种内需,从而使语文教学恢复青春活力。     

语文教师如何进行反思性教学

新课程标准强调教师进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。熊川武在《论反思性教学》中指出：所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，将‘学会教学’与‘学会学习’统一起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。     

青年教员要在教学反思中提高教学能力

"反思"对青年教员学会如何教学具有非常重要的作用,勤反思,也是青年教员在研究状态下进行课堂教学教学不可或缺的重要环节。教员只有在教学中不断进行反思提炼,才能从中发现问题,然后加以研究,才能将自己的教学质量和教学素质提升到一个新的层次。     

对创新教育的认识

创新教育是教育的本质属性，教育是人类明成果的传递和延伸，人类一切明成果都要通过教育能才予以继承和发扬。教育的基本任务就是通过传递和继承，进而实现延伸和发展。可见，教育的最终目的，是让学一学会自己去获取知识，学会学习，学会思维，学会发现，学会创造，目前，我国教育系统正在由“应试教育”向“素质教育”转轨，开展创新教育正是实现这种转轨的关键所在。创新教育既是素质教育的切入点，更是素质教育的关节点；创新教育既是教育实施模式的探索与发展，更是教育本质属性的回归与定位。深入开展创新教育，将使教育系统在建立当代中国创新体系中大有作为。     

案例反思式的高中美术校本教学探索——以《设计与生活》为例

正中学美术教学的案例反思一直以来是美术教师提高个人业务水平的一种有效手段。它不仅是教育者对自身教育教学的不足检查,还包括对教育过程进行"总结经验"。案例反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学活动中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程;其反思的过程既是一种内省的过程,也是一种内"醒"的过程。反思是从心灵中唤醒自我,是源于心灵深处的磨砺,是心灵成长的原动力,更是教师的一种再学习活动。现笔者以高中美术校本欣赏课《设计与生活》为例进行一番梳理,并对本课教学呈现出的几方面特点略作探讨,以期能起到提升高中美术校本欣赏教学实效的目的。     

关于反思型教师教育的几个问题

我国教育正处于社会转型的新时期,这就要求教师不仅仅要有“知识”,还要求教师“形成终身学习的理念,具备研究教育现象、反思教学规律的能力”。“反思型教育”就是在此时代背景要求下应运而生的崭新教育理念;同时,“反思型教师教育”也为教师提高自身素质和学习研究能力提供了有效途径,对提高教师素质也具有重要的指导意义。     

针对幼儿园美术教育的探索--培养幼儿对美术的创造性

良好的幼儿美术教学需要教师具备良好的自身教育教学素质，还要具有激发学生学习美术兴趣的能力，美术活动是一种智力活动，既有思维又有表达，每个幼儿都有自己绘画、创造的欲望，我们要在教育改革的浪潮中先学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让幼儿自己画画。     

在数学复习中如何进行解题反思

反思是人们对客体认识操作的内化过程，是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程。学习反思是学生认知从最初对知识的复制、拷贝到积极进行自我对话和反省，是辩证思维的一种体现。学生在学习过程中有没有反思，怎么样反思，以及反思后怎么办等，都是学习过程中不可忽视的问题。本文明确了培养学生反思能力的重要性，并对中学生数学反思性学习能力的培养进行初步的探讨。     

浅谈中职教育英语教学“生活化、专业化”

如今的中职教育，英语教学面临着市场经济下的岗位要求扣中职学生英语基础较差的问题。要培养学生学习的主动性和调动他们的学习兴趣。英语教学要生活化、专业化，以学生的就业为导向。教师要在教学中做好自己角色的转变。让英语基础不好的学生也能学会英语，学会做人。工作竞争中立于不败之她。     

地理教学中的几点反思

一、反思教学 反思教学是教师从自己的实际教学活动出发，对自己的教学过程和教学效果进行反省式深入思考，发现、分析自己存在的问题并通过自我学习及教师之间的合作讨论，探求改进自己教学行为的途径和方法。     

关于当前高中化学课改的思考

高中化学新课程改革已有三年，在走入新课程的这段时间，我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考，对自己教学中存在的问题不断回顾，运用教学标准要求不断检验自己，追求的是教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于化学教师而言，     

多姿多彩的语文

实施素质教育是面向21世纪挑战,提高民族素质,实行"科教兴国"和"可持续发展"战略,培养新世纪人才的重要举措,是基础教育面临的一项重大任务.而现在的语文教育,除了基本语言知识外,更重要的是如何教才能使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健康和学会审美,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,而苏教版的语文教材正顺应了这一要求.笔者通过这一学期初一语文教师历经岗前课标及教材培训,岗中研讨示范、教后反思等过程,真切地感受到了新教材带给自己的全新感觉.本文结合实际,谈有关教法.     

浅谈初中历史教学中的创新教育

新初中历史教育课程标准实现课程功能转变,强调积极形成主动的学习态度,使获得基础知识和基本能力的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这要求历史教师从自己的教育实践出发,更新教学理念,提高教师自身创新能力的同时,注重学生创新能力的培养。     

浅析高中数学教师的教学策略

数学是衡量一个人能力的重要学科,因此,其在高中教育中显得尤为重要。在教学实践中,教师与学生首先要转变观念,充分地认识高中数学课程改革的基本理念和目标,才能更加深入地走进新课程。更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,培养学生的数学素养和创新思维能力,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,让学生自己得出结论。     

教师培训需贴地而行

◆天津市北辰区教师教育学会 王纪群 加强教师培训的"自组织"建设,建构"教学、研究、学习、培训"四位一体教师培训模式.因此,必须内化成教师自身的发展品质,加强教师培训的"自组织"建设,可以使教师在培训中通过自主选择、自主学习、自主研修、自主实践、自主反思、自主建构体验到自身专业成长的成就感.同时,基于"自组织"建设,可以有效地将教师的教学、研究、学习、培训结合起来.     

浅谈初中历史教学中的创新教育

新初中历史教育课程标准实现课程功能转变,强调积极形成主动的学习态度,使获得基础知识和基本能力的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.这要求历史教师从自己的教育实践出发,更新教学理念,提高教师自身创新能力的同时,注重学生创新能力的培养.     

教师的反思与成长

教师的专业成长贵在学习，重在反思。如果每位教师把自己的教学实践当作研究对象，研究、反省、思考、探索自己的教学理念和教学行为及教学效果等，教师就可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。