大学英语学习过程中常出现的思想问题分析

该文指出社会经济的发展,国际交流的不断增加,对大学生的英语学习提出了更高的要求.然而,很多在校大学生对于英语学习的艰巨性,没有充分的心理准备,也没能树立正确的学习动机.对于大学生英语的学习任务,目标不够明确,甚至仍然有一部分学生没有开口说的勇气,学的还是哑巴英语.作者认为只有让学生在思想上对大学英语学习有正确的认识,才能调动他们的学习积极性,激发他们的学习的热情,提高他们的学习效率.     

影响职校生英语学习的因素与教学对策

近年来，相当一部分职校学生对英语没有正确的学习态度和习惯，缺乏兴趣和信心。分析职校生英语学习中的障碍及进行英语教学对策的探讨，对于全面提高他们的英语水平及改变目前的学习状况是很有必要的。     

高校英语文化活动对促进大学生学习的影响

目前一些大学生为了应付考试而学习英语,学习中枯燥乏味,提不起兴趣,没有满足感和成就感.因此,充分调动大学生学习英语的兴趣,让他们产生自然、 浓厚的学习英语的欲望,对学习达到一种忘我的状态,这对于学好英语意义尤为重要.本文从研究英语文化活动与英语学习之间的关系入手,提出了具体对策建议:即各高校应开展内容有趣、 题材新颖的英语文化活动;活动中提出的挑战应与大学生的实际能力相适应;活动中应聘请合适的教师和有经验的高年级学生进行指导.     

浅谈如何提高初中英语学习效率

对于英语真正的教学是在初中开始的，面对这样一个和世界接轨的国家，英语的学习无非就是最重要的。所以，学生对待英语的学习要有一种正确的态度，与此同时更要掌握好正确的学习方法，从而促使自己真正成才。     

如何激发差生提高差生学英语的兴趣

英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生，提高差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须做好以下几点：一、让学生明确学习目的，端正学习态度许多家长和学生都认为学英语无用，我叉不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语有多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。     

英语教学之我见

词汇量不足成为高中生在英语学习过程中的“拦路虎”，常导致他们停滞不前，甚至因此而放弃学习英语。这中间有很多因素，但最重要的原因是学生缺乏正确的学习策略，学不得法。     

初中英语教学中培养学生纠错能力

学生的纠错能力也是英语学习的重要组成部分．它能够较为客观地评价一个学生的学习能力。对于教师而言，给学生纠错，是告知学生他们语言输出是否准确以及他们的课堂行为是否正确的主要方法。因此，要提高课堂教学的实效，激发学生主动学习的习惯，就要对学生进行纠错能力的培养，变被动接受为主动探求，让学生在平时学习中逐渐掌握对自己所犯错误的分析和改正能力,即纠错能力。     

辞典与英语专业学生自主学习能力的培养

辞典的使用对于英语专业的学生自主学习能力的培养很重要。但是英语专业的学生在学习实践中并未充分发挥辞典的功能。增强英语专业学生的辞典应用意识,培养他们的辞典使用技能对于学生自主学习英语的能力会有很大帮助。     

艺术类大学生英语学习的问题与对策

目前,艺术类高考录取中,专业考试科目权重较大,英语等其他文化课程对艺术类考生成绩的影响较小,使艺术类考生进入大学后,学习思想松懈。艺术类学生轻视文化课程的学习环境和氛围影响整个艺术类学生群体对英语的重视程度。在艺术类大学生英语教学中,需要通过提高艺术类大学生自我效能感、营造良好的学习氛围、利用多元学习资源、开发院本英语学习课程,才能有效激励艺术类大学生的英语学习。     

大学生英语自主学习能力培养的探究

经过笔者对大学生自主学习能力情况的研究,说明我国大学生自主学习能力在很多方面有待提高。影响大学生英语自主学习能力的因素有学习态度、学习动机、学生个性、学习方法等四方面内容。为提高大学生英语学习能力,应从培养学习兴趣、学习自信心,丰富学习内容、创造自主学习氛围、改变教学观念等七方面加以改进。     

民族地区大学生英语学习心理状况调查分析

随着对第二语言习得的深入研究,人们意识到学习者本人是语言学习的内因。通过以广西民族学院非英语专业学生为调查对象,采用问卷和面谈等研究工具,着重调查和分析民族地区大学生英语学习的兴趣、动机、态度和影响其英语学习好坏的主要因素,以及大学英语四、六级考试对他们的心理影响;并从培养学生的学习兴趣入手,根据学生心理状况提出相应对策。     

立足小升初的学情 做好英语教学衔接

"小升初"是学生身心发展的关键阶段,同时也是学习转型的重要时期,因此正确把握他们成长的特点与认知规律对融入中学学习及健康成长有极其重要的意义。本文认为,把好语音关,激发起学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯,为进一步学习夯实基础,最终通过阅读来提高学习英语的能力。     

关于非英语专业大学生英语学习态度的调查

在全球化日益深化的今天,开展大学生对英语学习态度的研究,对于提高大学生英语水平具有重要的实践和指导意义。通过问卷调查了哈尔滨师范大学历史系116名学生,并对数据进行分析,探讨了非英语专业大学生学习英语的态度、情感、方式等问题,并就所发现的问题提出了几点建议。     

拼音教学 兴趣先行

好动是孩子的天性,作为小学教师正确把握这点很有必要,尤其是小学低段教师做到这一点更为重要。对于一群刚刚从幼儿园来到小学的孩子,他们对小学的学习生活很不适应,有部分学生还没有从幼儿园小朋友的角色中转变     

非英语专业学生极端的学习动机对英语学习效果的影响

非英语专业的大学生对英语学习持有不同的动机,怀有积极的学习动机的学生能积极主动地学习英语,而一些基础差、对英语学习没兴趣的大学生,只是应付大学英语四级和学位考试,对学习英语带来了较大负面影响。因此,端正学习动机,提倡自主学习,对大学英语教育来说势在必行。     

从一次问卷调查看大学生英语学习的现状

要进一步进行大学英语教学的改革,就必须对大学生英语学习的现状有一个清楚的了解。解决学生英语学习的问题,应注意巩固提高学习目的、加强师生互动、教学要结合实际、创造条件多听多说、鼓励多利用课外时间学习、提供充足的学习资源。     

非英语专业大学生英语学习现状及其应对策略

一些非英语专业大学生在英语学习中存在着方法、策略、心理等方面的问题，严重影响了他们的学习效率，本文分析了非英语专业大学生的英语学习现状，并提出了相应的对策，以使其英语学习事半功倍。     

高中生物学习法指导

现在有不少学生认为学习生物学就是“记一记。背一背，做一做”，考试就过了。他们完全没有意识学习生物的重要性，无论哪个学科，对于学生来说都是自身知识积累的一个过程。树立正确的学习观，是学好每门学科的前提，把“生物”学成“死物”。产生这种想法的原因除认识不足、目的不明确、受应试教育影响等，最重要的是学习方法的问题。     

谈激励英语学困生进步的策略

英语新课标指出，要激发和培养学生学习英语的兴趣．由于各种原因，一部分学生对英语学习没有一点兴趣，从而造成了英语学习上困难。成为了学困生。因此，激励学生学好英语，调动学生学好英语的积极性，让学生积极主动地参与教学中来就是老师教学工作中重要内容了。     

自主学习型大学英语写作教学模式的构建

在教学实践中应用自主学习理论来构建自主学习型的大学英语写作教学模式,应让学生树立正确的学习动机,实现以为学生为中心的教学模式,并且提高大学生英文写作的交际能力。