我国会计专业硕士案例教学研究综述

本文主要以案例教学为研究对象,对我国MPAcc专业教育过程中,采用案例教学这种"高层次、应用型"会计专业人才的培养方式,进行国内相关文献、资料的整理和研究,试图厘清MPAcc案例教学的研究现状,并依据我国"十三五"规划对会计改革的相关要求,探讨案例教学,在我国MPAcc会计专业人才培养过程中,存在的不适应性,以期为MPAcc案例教学能够更好地结合我国国情,进行会计专业人才的培养,作一简单的回顾性文献综述。     

发展MPAcc教育的探讨

MPAcc是Masterof ProfessionaAlc-countin(g专业会计硕士)的缩写。美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡等国,专业会计硕士学位已设立多年并积累了丰富的培养教育经验。美国是世界上第一个开展MPAcc教育的国家。早在1948年美国德克萨斯大学奥斯汀分校(The TexasUni-versitaytA     

东北财经大学刘永泽教授 简介

刘永泽,男、1950年生,河北滦南人,现任东北财经大学会计学院院长、教授、博士生导师。兼任中国会计学会理事、中国金融会计学会副会长、全国工商管理类专业教学指导委员会委员、全国MPAcc教学指导委员会委员。曾任中国会计学会会计教育分会会长、中国中青年财务成本研究会常务副会长。刘永泽教授1977年7月毕业于辽宁财经学院财政系会计专业,1985年7月获得东北财经大学管理学硕士学位,1997年7月获得东北财经大学管理学博士学位。1990年被破格晋升为副教授。1995年晋升为敦授。1997年被评为东北财经大学跨世纪学科带头人和财政部跨世纪学科…     

职场

高级会计人才正成为香饽饽2011年,我国的会计硕士专业学位教育经历了一系列大事:全国会计硕士专业学位教育指导委员会制定了《中国会计专业学位教育改革方案》,建议设立全日制和非全日制会计硕士专业学位(MPAcc)、高级会计硕士专业学位(EMPAcc)和会计博士专业学位(DPAcc)等四个系列,     

MPAcc高调出炉

2003年12月,国务院学位委员会通过会计硕士专业学位设置方案2004年4月,国务院学位委员会办公室发出关于开展会计硕士专业学位教育试点工作的通知2004年7月,首批会计硕士专业学位考生报名2004年10月,首次会计硕士专业学位考试展开2005年2月,首届会计硕士专业学位招生工作完成一、应时而出:MPAcc迎面袭来在MBA、MPA等专业学位相继亮相之后,又有一个新的专业学位——会计专业硕士(MPAcc,Master of profes-sional Accounting)在国内露面。首批MPAcc试点院校有北京大学等21个。同时还有北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院分别与清华大学、上海财经大学、厦门大学按联合培养方式开展会计硕士专业学位教育试点工作。根据计划,MPAcc全国首批总共招生的限额为1900名。     

管理经济学教学模式研究——基于会计专业硕士(MPAcc)教育角度

管理经济学融汇了管理学和经济学的理论方法,是经营管理决策的有效工具。因此,将管理经济学作为MPAcc的核心课程,并且先于其它专业课程的学习是会计教学的创新。本文以相关理论为依据,基于会计专业硕士教育角度,分析了管理经济学教与学的模式选择,以期为会计专业教育提供参考。     

管理经济学教学模式研究——基于会计专业硕士（MPAcc）教育角度

管理经济学融汇了管理学和经济学的理论方法，是经营管理决策的有效工具。因此，将管理经济学作MPAcc的核心课程，并且先于其它专业课程的学习是会计教学的创新。本文以相关理论为依据，基于会计专业硕士教育角度，分析了管理经济学教与学的模式选择，以期为会计专业教育提供参考。     

MPAcc：编织“高会”人才新摇篮——MPAcc高调出炉

一、应时而出：MPAcc迎面袭来 在MBA、MPA等专业学位相继亮相之后，又有一个新的专业学位——会计专业硕士(MPAcc，Master of professional Accounting)在国内露面。首批MPAcc试点院校有北京大学等21个。同时还有北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院分别与清华大学、上海财经大学、厦门大学按联合培养方式开展会计硕士专业学位教育试点工作。根据计划，MPAcc全国首批总共招生的限额为1900名。     

会计专业硕士培养模式的问题及其改进

正上世纪90年代以来,随着我国社会经济的飞速发展,对会计人才特别是高级会计人才的需求倍增,对其能力素质的要求也越来越高。在这一背景下,会计硕士专业学位(MPAcc)教育应运而生并得到了快速发展。设置MPAcc的初衷主要是为会计职业界培养高层次应用型会计专门人才。但是,由于受到研究生教育"重在学术创新能力"的惯性思维影响,加上MPAcc教育开展时间较短,资源和经验都相对缺乏,导致现行的培养模式存在不少     

明德新民 止于至善——河南大学会计学专业简介

正河南大学是一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育、艺术12个学科门类的百年名校。会计学专业是改革开放之后河南大学最早开设的管理类专业之一,1986年招收本科生,2003年获批会计学硕士学位授权点,2010年获批会计专业硕士学位(MPAcc)授权点,2012年获批审计学硕士学位授权点。河南大学会计学专业是河南大学工商管理学院的主干专业之一。近年来,学院坚持以"质量立院、学科强院、人才兴院、规范管理、跨越发展"作为发展战略。会计学专业在学院发展战略指导下,紧密联系国家尤其是河南的经济建设和社会发     

第四届中国MPAcc教育发展论坛在东南大学隆重举行

2012年11月13-14日,由全国会计硕士专业学位(MPAcc)教育指导委员会主办,东南大学经济管理学院财务与会计系承办的第四届中国MPAcc教育发展论坛在东南大学隆重举行。来自全国90余所MPAcc招生院所和特邀院校的师生以及《会计之友》杂志社代表约200人齐聚一堂,     

我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育绩效管理体系构建研究

本文首先确定了构建我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育绩效管理体系的理论基础是平衡计分卡;然后从我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育的价值目标入手,根据我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育的特点,分析了如何为我国会计硕士(MPAcc)专业学位教育构建绩效管理体系。在国外,平衡计分卡已经得到广泛的应用;但在我国,平衡记分卡还未得到广泛应用,尤其在非营利组织和公共机构的应用很少,成功的案例更是寥寥无几,所以值得我们去做这方面的研究。     

职场

在MBA、MPA等实践型专业学位相继亮相后，今年，中国第十三个专业学位——MPAcc(会计硕士学位)在内地正式登场。     

财政部财政科学研究所

正2014年会计硕士专业学位(MPA cc)研究生热招财政部财政科学研究所是我国批准的首批培养会计硕士专业学位(MPAcc j研究生的21家单位之一,现面向全社会招生。会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting简称MPAcc)是国家学位主管部门2003年底正式批准在全国设立的专业学位MPAcc教育是面向会计职业界的硕士层次教育,有别于会计学术性学位类型,其招生办法、教育内容、培养模式、质量标准更突出职业要求.注重学术     

办好MPAcc教育：开创我国高级会计人才培养新局面——访财政部会计司司长、MPAcc教育指导委员会副主任委员刘玉廷

2005年2月，我国首届MPAcc招生工作全面展开，全国各试点办学单位都表示要把MPAcc办出佳绩、创出品牌，使MPAcc成为我国高素质、高层次应用型会计人才培养的摇篮，为我国会计事业的长远发展作出更大的贡献。本刊有幸约到百忙之中的刘司长，并请他就MPAcc教育的意义、要求、前景等相关情况作以阐释，以期为业界和广大考生及首届MPAcc新生解疑释惑，提供指导意见。     

关于构建政府与非营利组织会计(MPAcc)课程体系的探讨

政府与非营利组织会计课程体系构建存在不同的模式.本文探讨了政府会计、预算会计和非营利组织会计的关系,根据MPAcc教育目标和特点,提出了构建政府与非营利组织会计(MPAcc层面)课程体系的相关建议.     

关于会计专业硕士的培养目标和能力要求

随着我国研究生教育事业的不断发展,专业硕士学位在研究生教育中扮演的角色越来越重要,其中,会计专业硕士(MPAcc)学位因其广泛的市场需求而蓬勃兴起。但是,随着办学规模的逐渐增大,MPAcc培养过程中存在的问题也越发突出。与学术性研究生相比,专业硕士的培养在培养目标和能力要求方面存在明显的不足,限制了人才培养的质量。为此,本文在比较国内外硕士研究生培养目标的基础之上,结合我国的实际情况,提出MPAcc培养的目标,并建立相应的人才培养能力要求体系。一、硕士培养目标的确定1981年发布的《中华人民共和国学位条例》(以下简称《学位条例》和1999年发布的《中华人民共和国高等教育法》(以下简称《高教法》)对我国研究生培养目标进行了明确规定。     

CDIO在MPAcc联合培养基地建设的中创新研究

新时代,大力推进协同育人,共建联合培养基地,创新科教协同、产教协同实现产教合作办学、合作育人、合作就业、合作发展、成为优化高等教育结构,提高人才培养质量的重要方式。MPAcc联合培养基地以培育会计专业硕士研究生实践创新能力为导向,重视从实践中学、实践中成长的会计专业硕士培养模式成为当今高校会计高级应用型人才培育改革重要趋势。在校企共建的联合培养基地建设中,运用Conceive(构思)-Design(设计)-Implement(实现)-Operate(运行)让学生成为学习参与期间的学习工程教育理念,以我校MPAcc联合培养基地建设实施为例进行检视分析发现:当前MPAcc联合培养基地的建设中缺少外部治理机制,教学相长步调不和谐以及课程考核评价单一等问题。针对问题结合CDIO理念创新性提出引入政府外部管理治理机制,构建学生为中心的项目研讨教学法,创设多元化课程考核评价机制的优化建议,促使MPAcc联合基地建设的可持续性发展,从而提高MPAcc人才的培养质量,同时也为其他高校其他领域的MPAcc联合培养基地建设提供参考。     

内涵发展 深化改革 突出特色——特色鲜明的内蒙古财经大学会计学院

正内蒙古财经大学会计学院是适应会计人才发展需要,以内蒙古财经大学经济、管理学科教育优势为依托,建立的一个以本科为主兼有硕士研究生教育的二级学院,办学历史已达30余年。目前会计学院有会计学(含蒙语授课)、财务管理(含蒙语授课)、审计学(含注册会计师方向)和工程造价四个本科专业,拥有会计学硕士学位授权点及MPAcc专业硕士授权点。会计学院经过30余年发展,学科及专业建设取得了很大的成绩。近5年来,会计学科科研团队共承担各级各类课题75项,其中包     

中南财经政法大学首届会计硕士专业学位(MPAcc)研究生招生简章

经国务院学位委员会批准,我校成为全国首批会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,MPAcc)研究生培养试点单位之一。我校MPAcc研究生教育工作,依托国家级重点学科--"会计学"所在的会计学院,由MPAcc教育中心具体组织实施。2004年MPAcc研究生招生即日开始,热忱欢迎注册会计师行业和国家审计、内部审计系统的广大从业人员及社会各界有志之士咨询和报考。