我国近代史上空想社会主义思潮的差异分析

一定的思想是对特定时代政治和经济的反映，不同的政治地位和经济地位造就了不同的社会理想。本文对我国近代史上空想社会主义思潮反映的阶级愿望不同、思想的主要来源不同和理想蓝图的设计不同等差异进行了分析。     

多元智能理论对高职创新教育的启示

高职院校实施创新教育是社会经济发展的需要,也是学校教育发展的需要。美国哈佛大学教授霍华德.加德纳博士提出的多元智能理论强调人体智能的多维性、差异性和实践性,给我国高职创新教育的启示是：应树立以人为本的教学理念、人人都能成功的学生观、因材施教的教学观、多元多维的评价观;弘扬崇尚个性的创新文化;建立益于学生创新的课程体系;校企合作培养学生创新能力。     

情绪体验对学习的影响及其教育启示

情绪体验对学生学习的影响表现在学习的内在动力、学习倾向和内容接受等三个方面。情绪体验对学生的学习活动具有重要的作用,通过了解它的具体影响机制,给教育以深刻的启示,尤其是在学校对差生进行教育的时候,在其认知观念上应切实树立情感培养意识、情绪教育意识以及知情并举的教育理念;在教学模式上应采取师生互动、以情促学的讲授模式;在教学方法上应从情绪体验入手,使差生能够自觉主动地、发自内心地学习知识,从而促进差生的学习效率,提高教育的效果。     

谈成功智力理论及其对高职教育的启示

传统的智力观局限于学业智力，仅能预测学生的学业成绩，难以预测学生在生活及事业上的成功．在此背景下，斯腾伯格提出成功智力理论。在他的理论中认为分析性智力、创造性智力和实践性智力三者是构成成功智力的组成部分，三者的协调和平衡能够在高职教育实践方面促进个体智力的发展．本文通过对成功智力理轮内涵、优缺点的解析，探讨其在我国高职教育发展中运用。     

基于成人学习理论的证券公司投资者教育研究

随着国内证券监管机构对投资者权益保护的日益重视,投资者教育工作成为证券公司当前一项极具重要意义的工作。以美国成人教育学家马尔科姆·诺尔斯所提出的成人学习理论为依据,通过对于投资者学习行为特点的分析和借鉴国外成熟资本市场投资者教育经验,提出我国证券公司投资者教育工作模式的设计方案,并以招商证券投资者教育基地的投教模式设计...     

研究生教育与教育公共服务理论

研究生教育是高等教育体系中最高层次、最重要的组成部分,是教育公共服务的基本内容之一。本文旨在从教育公共服务理论出发,探讨研究生教育的发展趋势。     

浅谈哈贝马斯的交往理论及其对思想政治教育的启示

在西方的现代哲学中,交往问题是人们普遍关注和热衷讨论的话题之一。而交往理论则是被西方马克思主义流派的主要代表人物哈贝马斯研究并提出的一种以人的社会性为基础,以语言为媒介来更近一步探索交往的行为和方式。本文将对哈贝马斯提出的交往理论进行浅要的介绍,并将这一理论和思想政治教育相结合,为思想政治教育提供一个新的研究视角。     

浅谈哈贝马斯的交往理论及其对思想政治教育的启示

在西方的现代哲学中,交往问题是人们普遍关注和热衷讨论的话题之一。而交往理论则是被西方马克思主义流派的主要代表人物哈贝马斯研究并提出的一种以人的社会性为基础,以语言为媒介来更近一步探索交往的行为和方式。本文将对哈贝马斯提出的的交往理论进行浅要的介绍,并将这一理论和思想政治教育相结合,为思想政治教育提供一个新的研究视角。     

马克思主义人学理论对高校思想政治教育方法的启示

思想政治教育学是以马克思主义理论为坚实基础的追求人的全面发展的科学,因此思想政治教育贯彻马克思主义人学理论是时代的必然选择。当代人学生承担着祖国未来前途和命运的重大使命,研究他们的思想政治状况是当务之急。本文依据马克思主义人学理论对当前高校大学生思想政治教育方法中出现的问题,提出了相应的改进方法。     

无意识教育对思想政治教育的启示

无意识教育的特点主要有：无意识教育具有载体的依附性,无意识教育的教育目的具有隐蔽性,无意识教育的主体具有平等性、无意识教育的方法具有间接性;无意识教育对思想政治教育的启示主要有：思想政治教育的方法和手段应该灵活多变,思想政治教育者在制定教育目标时要将远期目标划分为一个一个可以实现的近期目标,尊重受教育者的主体地位和平等对待每个受教育者。     

道德认知发展理论对大学生教育与管理的启示

美国著名的心理学家、教育学家科尔伯格提出的道德认知发展理论全面地阐述了个体道德发展的整个过程及相关影响因素。该理论对大学生教育与管理无论在宏观方向上还是微观的具体操作上都具有很大地借鉴意义。     

毛泽东教育思想对当代教育的新启示

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东教育思想中关于教育方针。培养目标、素质教育、教育同生产劳动相结合等方面内容至今仍有其指导意义。就当前的教育改革,教育创新和素质教育等问题,结合毛泽东对教育的论述及其教育思想则有新的启发和思考。     

邓小平教育理论的思考

邓小平教育理论是对毛泽东教育思想的继承和发展，是邓小平理论的重要组成部分，对我国教育事业改革与发展提供了重要的指导思想。它指明了高等院校发展方向，提出了高等院校教育致革的基本思路，对高等院校的改革和发展起到了十分重要的作用。对邓小平教育理论的全面研究探讨，对我国的教育事业的发展起着重要指导作用。     

订单教育的理论基础

订单教育虽然在我国仅仅只有十来年的历史，但在国外有不同的表现方式，如德国的“双元制”、英国的“三明治”、美国的“合作教育”、澳大利亚的TAFE和新加坡的“教学工厂”等，有其重要的理论基础。     

老子的教育思想对现代教育的启示

老子是我国历史上著名的思想家和哲学家,道家学派的创始人,他的思想充满着智慧,他也对教育有着独特的理解,无为是老子思想的核心,他提倡顺应人的本性和以无为作为教育的基本特点,对现代的教育提供了非常宝贵的知识基础,对于我们研究和探索现代教育的思想和方法提供了巨大的帮助,使得素质教育有了一个理论基础。     

中国近代史教育对高校人文教育的促进启示

我国拥有着绚烂多彩的历史文化,而中国近代史这段波澜起伏的历史,涌现出了很多至今影响着国民的英雄人物。缅怀这段历史,对于高校人文素质教育具有很重要的意义,也是高校人文教育中一个重要环节,对于高校思政教育的引领具有很重要的意义。基于目前高校教育中的人文思政现状采用爱国主义教育,通过教育的内在联系,利用近代史教育,提升学生的民族自豪感和自信心,进而提升人文思政教育的成果。     

人本主义学习理论对我国教学改革的启示

主要阐述了当前中国传统教育的弊端,以及如何借鉴人本主义学习理论对我国教学制度做出改革。     

周恩来教育思想的当代启示

20世纪90年代以来,我国的改革开放和社会主义现代化事业进入到了一个新阶段。与此同时,我国的教育事业也发展迅速。我国社会主义教育事业总体上取得了举世瞩目的巨大成就,科学研究水平和实力也不断提高。但不可否认的是,当前我国的教育体系弊端也不断显现。因此,如何继续深化我国现有的教育体系的改革,是我国教育界面临的一个重大课题。周恩来的教育思想是他根据中国国情,坚持一切从实际出发,实事求是的科学态度,作用于我国教育实践的理论成果。他对新中国的教育问题提出的主张,发表的重要见解,做出的深刻论述,颁布的法律法规,构成了一套比较系统、完整和科学的思想体系。因此,以周恩来的教育思想为借鉴,对我国当前教育体制的改革、构建具有中国特色的教育思想体系具有重要的现实意义。     

美国计算机教育对我国高校的启示

自第三次科技革命以来,计算机技术的发展越来越受到重视,而我国的计算机教育事业相对于发达国家来说还有很多不足之处,因此,要多了解其他国家的计算机教育,并从中吸取适用于我国教育事业发展的部分。在本文介绍了美国的计算机教育并提出对我国高校计算机教育的启示。