关于实现共同富裕问题的探讨

居民收入差距拉大是目前我国收入分配制度的现实问题.分析其现实状况、原因及其所产生的负面影响很有必要,必须按照党的十六大精神,坚持效率优先、兼顾公平,充分发挥初次分配和再分配的职能,并正确处理好二者之间的关系,才能实现共同富裕和全面建设小康社会的目标.     

缩小贫富差距 实现共同富裕

富裕是指生活富裕,即丰衣足食、安居乐业。共同富裕是社会主义的本质要求。生产发展是共同富裕的必由之路,分配公平是共同富裕的必要条件,共同富裕是社会主义优越性的集中表现。当前,我国经济面临的主要问题是,生产相对过剩,消费需求不足。其主要原因是,分配不够公平,贫富差距过大。只有缩小贫富差距,才能实现共同富裕。     

历史地、辨证地认识邓小平的时代论

马克思主义经典作家始终运用历史唯物主义来把握时代特征,由于所处的时代和国际环境不同,因此他们的时代理论各具特色.邓小平同志对当前时代作出了科学的判断,即和平与发展是时代的主题.这与毛泽东的＂三个世界＂理论、列宁的革命与战争理论是一脉相承的.同时,应该看到世界政治格局发生了新的变化,我们可以利用这一宝贵的缓冲时机,充分地发展自己,但时代的性质并没有改变.     

深化财政改革 实现共同富裕

我国发展进入新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,实现共同富裕成为下一阶段的奋斗目标。只有经济持续发展且资源分配不断优化,方可先富带后富、最终共同富裕。当今发展面临地域及行业差距过大、收入结构不甚合理、再分配与第三次分配相对薄弱、阶层流动难度较大等诸多挑战,实现共同富裕任重而道远。财政是国家治理的基础和支柱,未来应当通过深化财税体制改革使得财政发挥超越转移支付的多维效用,优化二次分配、引导三次分配,促进全国统一大市场的建立,引导市场主体公平竞争,提高基本公共服务均等化水平,早日实现物质与精神的共同富裕。     

辩证地看待心理学的发展

科学心理学自诞生以来,尽管其内部存在着种种矛盾和冲突。但是在社会上的地位和作用却越来越重要,社会对它的现实要求也越来越多,引起了人们的广泛关注。文章运用自然辩证法的原理。结合心理学发展的历史与现状,从心理学与自然科学和社会科学的关系、心理学中向心力与离心力的对立、心理学发展过程所遵循的规律三个方面辩证地分析了心理学的发展情况,并探讨了心理学未来的发展趋势。     

全面认识税收问题 科学推进税制改革

在我国税收政策运用和税制设计过程中应当纠正单纯经济视角的税收观。从税收机制运行的特点和其影响看，税收首先是一个法律问题；其次是一个经济问题；其三，税收是一个社会问题；其四，税收是一个技术问题。抓住几个层面的关键，才能建立起完善的税制。     

发展物业管理应辩证地学习深圳

回顾中国物业管理23年的发展史,有一个名字是响亮的--深圳.深圳的功绩有目共睹,深圳的曲折可以理解.要科学认识和评价深圳物业管理也是较困难的.一个伟人指点江山"划圈"的地方,一个创造惊世奇迹的地方,一个中国最大最成功的特区,一块多产的"试验田",一个笔者当年低估了其发展潜力的地方.今天,从物管的角度反思和重新认识深圳,确有必要.但深圳模式内涵丰富,此处难以尽言,也会多有不妥,不妨抛砖引玉.     

邓小平共同富裕科学构想对我们的启示

邓小平同志指出：“农村、城市都要允许一部分人先富裕起来，勤劳致富是正当的。一部分人先富裕起来．一部分地区先富裕起来．是大家都拥护的新办法。”(《邓选》第三卷第23页以下只注明页码)实现全体人民的共同富裕，是中国共产党人为之奋斗的远大理想，也是社会主义的最终目标。新中国成立以来，     

数学教学中辩证思维的新认识

数学是一门基础学科，在教学过程中抓住数学是客观事物本质的反映这一普遍性特点，巧用辩证思维，将教学的知识点同现实与实际紧密结合，运用类比加以推理、认识、发展、深化，使复杂抽象的数学知识在和谐统一的教学活动中变得形象生动，引导学生积极主动地深钻细研、灵活掌握，有利于培养学生用全面联系的观点去考虑问题、分析问题和解决问题，从而形成良好的创造性思维和创新能力。     

坚持科学发展实现资源、环境双赢

资源回收利用产业是一个朝阳产业,其作为循环经济的重要组成部分对实施我国可持续发展战略具有非常重要的现实意义,企业只有不断创新、科学发展,走新型工业化道路,才能实现经济增长方式的转变,才能从再生资源中求生存,从保护环境中求发展,实现资源与环境共赢。     

新时代共同富裕实现与民营经济发展协同研究

讨论如何实现新时代共同富裕问题,应基于全面建成小康社会目标已经实现但收入分配差距问题依然存在的现实前提.全面建成小康社会目标的实现是实现新时代共同富裕的前提和基础,而收入分配差距过大则会妨碍新时代共同富裕的实现.民营经济快速发展为全面建成小康社会目标的实现作出了巨大贡献,但民营经济发展中存在的一些问题是造成收入分配差距的重要原因之一.实现共同富裕是社会主义生产关系的本质规定,发展民营经济是提升中国特色社会主义生产力的客观要求.然而,在市场经济条件下,民营经济的增殖逻辑并不必然带来共享逻辑下共同富裕的实现,因此,基于这种关系,我们应该从以下几方面促进二者之间的协同:创造共同富裕实现和民营经济发展协同的条件,建立共同富裕实现和民营经济发展的协同机制,扩大共同富裕实现和民营经济发展间的命运共同体,优化共同富裕实现和民营经济发展中的成果共享机制.     

共同富裕、收入分配与财政作为

贫富差距是世界性的话题。尤其近十几年来,围绕贫困、失业、税负、不公等问题引发的抗议浪潮在世界范围内不断高涨。从突尼斯、埃及等北非国家的抗议和变革,到西班牙年轻人打出的愤怒的一代口号,从美国抗议者占领华尔街运动,再到法国爆发的黄马甲运动,其背后的核心问题无不指向贫富分化。这些抗议者的要求很明确,他们要推动制度发生变革,他们要政府更加关注穷人的境遇,要社会更加关注公平。2019年诺贝尔经济学奖颁给了美国经济学家班纳吉,正是因为他合作撰写的《贫穷的本质》,关注了贫穷经济学。     

如何辩证地看待金融危机对我国的影响

金融危机对我国的影响是始料不及的,也是我国加入世界贸易组织以来遇到的最严重的经济危机。这使社会各界对金融危机的影响产生疑惑,如何辩证地看待金融危机对我国的影响,既要看到危机带来的危害性,又要看到危机可能带来的机遇,从而采取正确对策,是摆在各级政府和企业面前的重要课题。     

对共同富裕内涵及其实现途径的新思考

共同富裕作为社会主义的本质特点,是社会主义制度优越性的集中体现,也是人们的共同追求.本文希望从一个过程的角度来考量共同富裕的内涵,并以此为出发点,从加速社会财富增加、尤其是加速低收入群体财富增加的角度来探索实现共同富裕的途径,以期对这一问题做出一些新的有益的探讨.     

关于共同富裕的几个理论问题

共同富裕是关系到社会主义现代化建设的一个重大问题,文章就坚持共同富裕的社会主义方向、正确认识共同富裕和实现共同富裕的基本思路进行了探讨。     

共同富裕视角下教育公平问题研究

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国式现代化的重要特征,如何通过教育公平促进共同富裕,关乎以人民为中心发展教育目标之实现,关系到中国式现代化道路行稳致远。本文分析了共同富裕与教育公平的辩证关系,梳理总结了百年来党对教育公平的理论认识和实践探索历程,根据共同富裕的目标任务和教育公平呈现出的新内涵特点,提出了新时代继续推进教育公平的基本原则和路径。     

数字经济、人口红利与共同富裕

基于2011—2020年31个省（市、自治区）的面板数据分析发现,数字经济发展可以推进共同富裕,且存在正向空间溢出效应。面板门槛模型结果显示,数字经济发展对共同富裕存在非线性递减效应。从不同维度来看,数字经济发展初期减贫效应不明显,跨越门槛值后效应变得显著,对地区收入差距的影响存在先缩小后扩大的非线性特征,而对居民收入水平存在非线性递增效应。进一步研究发现,当数量型人口红利、质量型人口红利与配置型人口红利跨越门槛值后,数字经济发展将会在更大程度上推进共同富裕。