浅谈海外华裔学生汉语教育问题

本文在分析海外华裔学生汉语教育历史、学习动机、教育现状、面临困难的基础上,探讨了加强汉语教育的策略:积极推广传统中文教育和华文教育网站;开展寻根活动,重视国学教育,加强文化熏陶;积极推广普通话和简化字.     

试论欧洲一体化与欧洲民族的多样性

自1952年欧洲煤钢共同体成立以来,欧洲一体化经历了一个由小到大、不断深化和巩固的过程.但是,一体化的进程从一开始就受到了各种因素的制约,其中民旋多样性因素始终贯穿其中.因此,欧盟各成员国需通过认同、和平协商等手段积极解决由民族多样性带来的阻碍.     

历史比较法在汉语研究中的地位

历史比较法是比较语言学中的一种基本的方法，它主要应用于亲属语言之间的比较。历史比较法在汉语中也有着十分重要的地位；同时由于汉语本身的特点，历史比较法在汉语中的作用不像在印欧语系和其他语系中的作用大。     

欧洲孔子学院聚会维也纳交流汉语教学

9月13日,欧洲地区部分孔子学院联席会议在维也纳大学召开,来自欧洲22个国家的47个孔子学院代表共聚维也纳大学,对孔子学院办学、汉语教育、文化交流等议题展开热烈讨论。     

探访欧洲“贫困县”

在欧洲，奥地利人民生活水平相当高，其农村的富足也是理所当然。因此，当记听说奥地利竟然还有“贫困县”时，觉得很惊奇。     

对“汉语危机”的思考

汉语作为中华民族的语言,它蕴涵着我们祖祖辈辈的辛苦和智慧,潜存着生命的根基和热情。它是炎黄子孙所发出的声音。承载着中华民族的情感、思想和哲学;它是中华民族的旗帜,饱蕴着独属于我们的民族精神和智慧;它是中华民族凝聚的纽带,联通着中华民族的命脉,但是这些年来,“汉语危机”的呼声也一直不断!那么问题在哪里呢？这是一个值得我们长久反思的问题。在这里,我谨以自己的理解,从以下几个个方面来做浅略分析。     

从欧洲一体化的历史经验看东亚一体化

区域一体化是未来社会发展的一个重要趋势。欧盟的成功建立和良好运作使得共同体作为一种维护国际社会稳定、防止战争爆发和繁荣社会经济的有效途径而得到了广泛的关注。欧盟一体化的成功开创了许多成员国之间政治、经济合作的新经验,值得东亚国家参考借鉴。本文认为实现东亚一体化要增进东亚各国之间的政治互信、强化合作理念,要寻找符合各方的共同利益,要加强制度建设、寻找符合东亚具体情况的合作模式,还要抛弃恩怨,携手共创未来。     

对“全球化”的历史考察

全球化是随着资本主义萌芽的发展而发展起来的。资本主义要得到进一步的发展，必须要进行资本的原始积累。这就需要有全球化的市场，需要有重商主义的理论指导。新技术的发展，国际贸易的发展和资本在世界范围内的流动，使今天全球化的趋势越来越明显。     

历史教学中爱国主义教育方法浅谈

爱国主义是一种巨大的精神力量,是民族精神的核心.而历史较其他学科具有进行爱国主义教育的优势.现今社会纷繁复杂,而少数意志薄弱和不辨是非的学生,崇洋媚外,民族自卑心理有所滋长.因此,爱国主义教育不仅是历史教学永恒的主题,而且也成为今天历史教学中思想政治教育的当务之急.历史教学中进行爱国主义教育的落脚点就是培养学生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感.总的原则应该是从史人手,寓爱国主义教学于历史知识教学和智能培养之中,应从以下几方面进行:     

韩国汉语传播历史与现状研究

21世纪以来,中国的发展引来世界瞩目,随着中国大国地位、经济实力、文化软实力以及信息技术的推动,世界掀起了一股汉语热的浪潮,而这其中,韩国更是来势凶猛。作为汉字文化圈的组成部分,汉语在韩国的传播由来已久。韩语如同日语、越南语一样,与汉语有着非常紧密的关系,本文旨在通过分析历史上汉语在韩国的传播浅析汉语与韩语的联系、通过汉语在韩国传播的动态历程进行语言传播的动力分析、通过汉语在韩国的现状研究为汉语在韩国的发展提出建议。总的来说,在汉语国际教学蓬勃发展的今天,进行汉语传播国别性研究,为今后区域化汉语教学提供借鉴之处。     

最“欧洲”的城市

有一位哲人曾经说过,如果在圣彼得堡住上两天,你会觉得自己知道了很多东西,如果住上两个星期,你会觉得自己知道的并不多,若是住上两年,你会发现,原来你什么也不知道……这大概是对圣彼得堡最有哲理的评价。在这里,你无时无刻都无法抵挡这座城市自身所散发的神秘、古典的魅力。     

外语教育热反思

关于外语教育,一直是社会上一个敏感的热点问题.说它敏感是因为过去的岁月,外语教(学)何种语言,教(学)不教(学)外语,始终与国际风云变幻紧密联系.解放前,我国向西方学习,外语就教(学)英语.解放初,由于社会主义革命的需要,我国向苏联学习,外语就教(学)俄语.后来随着与苏联关系的变化,一直到"文革"结束前,干脆什么外语都不教(学)了."文革"结束后,随着改革开放的深人,我国的国际交往日益广泛,外语又教(学)英语.     

浅谈改进汉语教学的方法

教学是教师和学生的双边活动."教"和"学"是辩证统一的整体,教学以教师为主导,以学生为主体,最终从调动教师的"教"和学生的"学"两个积极性为归宿,即达到"教"和"学"的和谐发挥.我们所说的"教"就是教学方法,教学方法怎么样,直接影响教学效果.因此,教师采取比较有效的教学方法正确引导学生,使学生掌握科学的学习方法,接受新知识,触类旁通,更好地做到知识的迁移,使学生受益终生.     

汉语国际教育专业现代汉语课程教学探索

汉语国际教育本科专业培养的是服务于汉语国际推广事业的汉语教师,基础课程现代汉语应以应用型为导向,突出专业特色,挖掘课程思政元素融入专业教学,兼顾系统性和专业性调整教学内容,增加多样化的汉语教学实践环节,以符合专业培养目标和要求。     

将历史“演”进历史课堂

历史学科在人类智慧的演进中拥有独特的地位和作用。而现在的中国教育大多都是语数外理化主打天下,在初中阶段教学过程中历史学科陷入了一种学校领导不重视,家长不重视,学生更是不重视的尴尬局面。要完成教学任务,要提高教学质量,要把课程教好,历史教学就需要具有前瞻性,充分挖掘人文精神,改变教育观念。     

民族教育实行“双整合”

湘西自治州民族中学立足民族教育，以教育信息化为突破口，大力实施“双整合”实验研究战略，使学校各项工作得到了全面发展，成为湖南省最富民族特色和现代化教育气息的重点中学。     

全球化语境下的欧洲化移民治理困境

全球化造就了大批国际移民并加剧了移民问题。欧洲一体化过程作为经济全球化的微缩样本,展示了移民问题在超国家治理方面的经验和智慧,进一步显示了非政府组织和公民社会参与的必要性。欧盟移民问题已经成为涉及政治、经济、文化、民族、宗教和社会的复杂问题。由移民所引发的混乱正在打破民族地域界限向全球扩散,形成了非传统安全对传统主权的拆解,需要一种崭新的跨国主义治理模式以强化其有效性。     

欧洲社会福利思想的历史演进

古希腊柏拉图和亚里士多德的国家与社会思想,早期基督教的千年王国构想,14世纪以来的文艺复兴运动、宗教改革、启蒙运动等,为欧洲社会福利思想的产生奠定了基础。欧洲社会福利思想的演进历程大致经历了自由主义、德国历史学派、凯恩斯主义、新自由主义、第三条道路。欧洲社会福利思想历史演进的内在逻辑是:从慈善救助走向自然权利的人道主义,从人人普享福利的公民权利到无责任即无权利。