高等院校贯彻“以德治国”方略的理论思考

江泽民同志提出的“以德治国”是落实“三个代表”思想的重要方略，它对高校的改革和发展具有极强的现实性和深远意义，高校加强道德建设是实现办学宗旨的客观要求，大学的根本职责是培养“有用之人”，它必须是“有德之人”与“有才之人”的统一体，缺一不可，为此必须把以德治校和“依法治校”相结合，大学贯彻以德治样的基础是教师，师德是育人的关键。“以德治校”是个系统工程，它涉及到与政治课，与基础课和专业课，与素质教育和应试教育等诸多关系。正确处理它们，才能使之以德治校，以德治教，以德育人落在实处。     

以德治国与以德治教

以德治国是我国治理国家的基本方略，以德育人是以德治国的基础工程，以德治教育是育人的关键。因此，教师道德素质的提高，道德建设的构建影响学生的健康成长，必须从战略高度充分认识德育的基础地位，加强教师道德素质教育，强化道德教化作用，加强教育量化目标管理，稳定教师队伍。     

“以德治国“的渊源

本文着重论述了"以德治国"的深远的历史意义与现实意义,提出了实施"以德治国"的途径与方法.     

“以德治国”与高校德育工作

在高校中贯彻“以德治国”方略 ,对于做好高校德育工作具有重要意义 ,本文主要结合高校的实际 ,通过三个方面的内容阐述如何做好高校德育工作。     

"以德治国"是治国方略的丰富和完善

在批判关于“德治”的几种错误观点的基础上，指出“以德治国”是治国方略的发展和完善。主要在于：以德治国继承了我国优良传统，适合当前国情；以德治国能够提高人们的思想境界、觉悟水平，增强遵纪守法的自觉性；以德治国可以弥补法治的不足。     

论“以德治国”的理论和现实依据

“以德治国”是我党治国方略的重要组成部分 ,深入研究制定该方略的理论和现实依据 ,有助于全党和全国人民深刻理解其重大意义 ,加快“依法治国”进程。     

“以德治国”的关键是“以德治官”

“以德治国”是新时期党中央提出的重要治国方略。文章分别就加强领导干部道德建设的重要性、领导干部道德建设面临的新情况和新问题以及加强领导干部道德建设的思路和途径等方面进行了论述,论证了“以德治国”的关键是“以德治官”。     

浅谈“以德治教”

治国先治教,治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识,更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把＂以德治教＂作为首要职责,通过实施＂铸德＂工程,把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。     

对实施"以德治国"方略的思考

江泽民同志"以德治国"战略思想的提出具有极其重要的现实意义,如何实施"以德治国"方略是建设社会主义市场经济面临的全新课题。道德规范体系的建设是"以德治国"的基础,加强对执政党和政权机关公职人员管理国家和社会事务行为的道德规范与调节是"以德治国"的关键,而道德调节机制的制度化建设则是"以德治国"的保障。     

实现“以德治国”的政治学分析

以德治国是继依法治国之后我们党提出的第二个治国方略，运用政治学基本原理从与依法治国的辩证关系中揭示以德治国的科学涵义、把握其实现途径，对于落实科学发展观、构建社会主义和谐社会和实现全面建设小康社会目标具有重要的现实意义。     

新时期高校思想政治工作的思考

面对新形势、新情况、新挑战 ,高校的思想政治工作必须深入学习贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想 ,提高高校干部的思想政治素质 ,把在解放思想中统一思想作为高校宣传思想工作的重要任务 ;要认真贯彻落实公民道德建设实施纲要 ,重点抓好师德建设 ,把高校建设成为全社会的文明高地和示范窗口 ;要加强WTO规则知识的学习 ,统一思想 ,增强信念 ,推进高等教育国际化进程 ;要分析新情况 ,研究新问题 ,提出新思路 ,注重机制、内容、模式、手段的创新 ,体现思想政治工作的主动性、实效性、时代性 ;要围绕中心 ,服务大局 ,把握好高校宣传舆论工作的重点 ,为高校改革发展提供强有力的舆论支持。     

市场经济与以德治国的经济学分析

社会资源的有限性，信息不完全与不对称，决定了有形的规则即法律制度不可能规范社会经济生活的每一个部分及其细节，而无形的规则即道德信念则是降低交易费用、弥补这一缺陷有效手段。法律制度对市场主体的各种行为进行强制性的外在约束，道德信念则提供一种自发性的内在约束。两者相辅相成，相互补充，共同作用，才能构成一个完整的整体，也才能保证市场经济体制低成本高效率地运行。     

高等学校的税收政策研究

高等学校的公益性属性决定其在税收政策中存在税收空间,但税收空间因高等学校纳税主体、课税对象的变化被适度分割,即依附于公益性本质纳税行为适用税收政策优惠,能够获取税收空间。高等学校享受的税收空间其实质是间接给与高等学校财政补贴,进而弥补其延展国家履行教育职能的成本。因此税收政策对高等学校作为纳税主体的引导应基于高等学校是税收收入分配者的角度,以减少税负间接增加财政补贴为目的,累计税收空间最大化。     

福建商专《大学生思想道德修养》理论课教学改革初探

提高"思想道德修养"课的教学实效性,明确教改宗旨、意义和目标,其中一个重要环节就是要搞好教学体系、内容和方法的设计与创新.本文围绕这个教改方向进行了探讨,做到利用有限的课时,充分发挥教师的主导性和学生学习的主体性,使教学效果达到最优化.     

高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

高职教育是以能力为本的教育，大学生思想认识上实用性、新颖性、兴趣性取向比较明显。就思想政治理论课而言，纯理论灌输及传统的简单讲授方法难以达到教学的实效性。根据高职院校人才培养的目标和任务，用心搭建一个马克思主义与学生之间超越时空的思想链接平台，关注学生的思想特点，满足学生的职业倾向、学术倾向、兴趣倾向等多样性价值需求，提高教师自身素质，是高职院校增强思想政治理论课教学实效性的着力点所在。     

中高等职业教育协调发展的若干思考

中高等职业教育协调发展已成为职业教育发展必不可少的步骤，同时也是现代职业教育体系能够得到发展和完善的一个关键点。文章系统阐述了加强中高等职业教育协调发展的意义，进一步分析了中高等职业教育发展所面临的问题与困难，在此基础上提出解决的思路与对策，旨在提供一种可资借鉴的实践模式以推动中高等职业教育协调发展。     

叙事教育在高职教育中的反思——基于社会心理学的视野

叙事教育作为一种课程范式,在后现代知识观的今天得到了教育学者的普遍认可。叙事教育能够将后现代知识观倡导的知识的主观性、不确定性、价值性、多样性、丰富性、开放性、平等性等有机地统合于情境之中。然而当我们用心理学的知识去审视这些优点时,情境的控制、刺激与反应之间的不确定性、暗示等导致教育效能发挥等问题则成为了暴露在日常教育工作中的症结。该文用心理学的观点来分析将叙事教育这种模式真正转化成教育学中的工具性手段所面临的挑战,认为叙事教育在教育学中生机盎然且任重道远。     

对发展五年制高职教育的思考

本文对五年制高职的产生、发展以及与其它类型的高职相比所具备的优势进行了认真的分析和探讨,并对其今后的发展前景进行了展望。     

政策因素对我国高等职业教育发展的影响

教育的发展离不开政策的指导和推动,我国高等职业教育的发展既受益于政策的推动,也受制于政策的局限。因此,政府应加强高等职业教育的法制建设,加大对高等职业教育的投资,建立政府投入的保障机制,制定促进高等职业教育可持续发展的配套政策。     

高等教育决策方法新探

借助集对分析和联系数,可引出高等教育决策的新方法——同一度法和联系数法。运用它们处理高校决策的某些问题具有思路清晰、简便实用、易于操作、结论准确的特点,值得推广应用。