高职院校会计专业校企合作之探索

高职院校校企合作的实效性不强,具体表现在学校培养的学生难以满足用人单位的需要,企业参与校企合作积极性差等方面。高职院校可以利用"校中企",搭建校企合作信息平台,一方面给在校学生提供实习机会,另一方面提高教师素质和企业员工素质,达到学校和企业共赢。     

高职会计专业校企合作新模式的探索研究

深化校企协同育人是教育部对高职院校提出的新要求,而会计专业的校企合作之路却异常艰难.本文结合两次调研的启示,提出了建立"校中厂"和与会计服务公司深度合作两种校企合作模式,并分析了两种模式的利弊.     

高职院校会计专业校企合作新模式的探索与研究

很多高职院校的校企合作实效性不强,没有真正将校企合作落在实处,具体表现在学校缺乏校企合作机制,企业参与校企合作积极性差等方面。高职院校可以利用"校中企"和"企中校",搭建校企合作信息平台,一方面给在校学生提供实习机会,另一方面提高教师素质和企业员工素质,达到学校和企业共赢。     

高职会计专业校企合作模式初探——浅谈高职会计专业与企业合作模式的认识

本文试着就会企合作的内涵及高职会计如何推行会企合作模式,培养高素质会计人才的有关问题以及实施中所存在的一些问题和解决的途径等进行探讨。     

高职会计专业“校企合作”课程开发建设探索

高等职业院校应面向社会,依法自主办学,探索适合本校实际情况的办学模式与特色.要确立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想.本文从高职会计实践教学现状入手分析了高职会计实践教学中存在的问题,提出了在“工学结合”模式下进行高职会计实践教学改革的思路和对策.     

财经类职业院校会计专业文化与企业文化的融合——以徐州财经高等职业技术学校为例

文化建设是一个国家、一个民族发展进步的重要标志。财经类职业院校会计专业文化建设,既是提升专业内涵的需要,也是专业建设服务于社会经济发展的需要。会计专业文化建设离不开企业文化作为支撑,如何实现会计专业文化与企业文化的高度融合正是职教理论界不断关注的话题。本文以徐州财经高等职业技术学校会计专业文化建设为例,探讨会计专业文化与企业文化融合的基本路径和方法。     

财经类职业院校会计专业文化与企业文化的融合——以徐州财经高等职业技术学校为例

文化建设是一个国家、一个民族发展进步的重要标志。财经类职业院校会计专业文化建设,既是提升专业内涵的需要,也是专业建设服务于社会经济发展的需要。会计专业文化建设离不开企业文化作为支撑,如何实现会计专业文化与企业文化的高度融合正是职教理论界不断关注的话题。本文以徐州财经高等职业技术学校会计专业文化建设为例,探讨会计专业文化与企业文化融合的基本路径和方法。     

浅析高职院校会计专业校企合作的新模式

在现实中,一般的企业不会按照会计岗位设置太多的会计人员,往往一人兼任多个会计岗位的工作;并且由于会计业务的商业机密性,让大量的学生同时去企业顶岗实习是很难实现的。但经过具体的分析和大量的工作,我们进行了校企合作新探索,即依托校中企,建立常态化实训基地。     

高职教育校企合作长效机制的探讨——以淮安高职院校为例

随着市场经济的不断发展,我国高等职业教育也将会面临着考生的选择,市场需求的考验。然而,当前高职教育校企合作方面却还存在着一些不足,其根本原因在于缺乏以双赢为基础的校企合作长效机制。高职院校只有通过建立这种以双赢为基础的校企合作长效机制才可以推进校企合作、培养高素质技能型人才,才能够推进高职教育的可持续发展。     

校企合作完善高职会计专业实践教学的思考

职业教育需要企业提供实训实习舞台,鉴于会计专业特殊性,在制定人才培养方案的时候,就应该对高职会计专业在校企合作中双方共同需求和合作机制进行分析,依据高职院校会计专业的教学特点,积极探索校企合作,提出校企深度合作模式下合作具体措施,以实现会计专业校企合作中的共赢。     

合作竞争学习在会计专业实训教学中的应用初探——以高职院校会计专业为例

会计实训教学是培养高职会计专业学生职业能力的关键方式。本文分析目前高职院校会计专业实训教学中面临的主要问题,提出合作竞争学习方法作为改善会计实训教学效果的一种有效途径。     

校企合作环境下高职院校会计专业教师实践技能提升路径研究

高职院校教师的专业发展是高职院校发展的助力和砝码,会计专业教师实践技能的提升更是保证高职会计教育与时俱进、与现实接轨的根本。加强校企合作成为高等职业教育院校发展转型,提升实践教育质量的重要途径。     

高职大数据与会计专业微学分设计

为深入推进国家教育数字化战略行动,实现高等职业教育数字化转型,适应微学习时代“开放性、多元性、微型化”的学习特征,解决学习碎片化与知识系统化之间的矛盾,培养学生系统性专业思维,本文探索高职大数据与会计专业基于课程群的微学分教学改革及其保障措施,以期为高职会计教学提供参考。     

高职院校校企合作实现三赢局面的实践与探索——以南京高等职业技术学校电子商务专业为例

校企合作是高职院校提高人才培养质量,实现与企业无缝接轨,实现自身发展的重要举措,如何满足学生、学校和企业三者需要,分析目前现状,提出建议。     

高职院校大数据与会计专业课程体系构建思考

2021年3月,教育部教职成[2021]2号发布通知,公布《职业教育专业目录(2021年)》.在该目录中将会计专业更名为大数据与会计专业.本文通过分析新技术背景下会计职业变革、企业对会计人才技能需求的新变化,从培养应用型人才角度提出大数据与会计专业课程体系的构建思路,为高职院校大数据与会计专业课程体系建设提供参考.     

“1+X”证书制度下高职会计人才培养模式探究——以大数据与会计专业为例

“1+X”证书制度的推出,是提高人才培养质量的重要举措,开启了深化职业教育改革的新篇章。同时,大数据、人工智能、移动互联网和云计算等新技术的飞速发展,对财会人员应具备的职业素养提出了更高要求。面对新形势、新要求,高职院校会计人才培养模式亟待改革,本文基于“1+X”证书制度,以大数据与会计专业为例,探索高职院校财会类专业高质量发展和人才培养新路径。     

浅谈提高民办高职院校教学效果的路径——以广州华商职业学院会计专业为例

教学效果是指教师完整且有重点地将教学内容以合适的形式传递出去,并获得学生的适当反应的过程;是学生以良好的状态获得充分的学得与习得的体验,并将其真正内化于心,也就是我们所说的课堂教学成与效。如何提高教学效果的问题,文章就此介绍了民办高校教学效果现状,并对民办高职院校教学效果不佳的原因进行分析,同时就如何提高民办高职院校教育效果提出几条路径。     

校企合作背景下的高职院校会计专业实践教学分析

在职业教育改革下,要求学生既需要掌握扎实的专业基础理论知识,同时也应当具备较高的专业技能与综合实践能力,形成良好核心素养。因此越来越多的高职院校正在采取校企合作的方式,不断强化各专业学科的实践教学。基于此,本文将在阐明校企合作对于高职院校会计专业教学重要意义的基础上,结合具体实例,重点围绕校企合作背景下的高职院校会计专业实践教学进行简要分析研究。     

刍议会计专业中高职衔接的课程体系建设——以江西省会计专业中高职衔接试点为例

中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求,推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型和高端技能型人才的应对措施。本文以江西省会计专业中高职衔接的课程体系为研究内容,以职业能力为核心,探寻江西省中高等职业会计专业教育课程体系的有效衔接模式。     

财政预算绩效评价大数据应用的实践探索——以新疆维吾尔自治区为例

为贯彻落实党中央全面实施预算绩效管理的决策部署,新疆维吾尔自治区财政厅从预算绩效管理提质增效的实际需求出发,以全局、宏观的角度审视绩效管理,通过信息化大数据手段,实践探索建立预算绩效评价数据仓库和标准数据模型的路径和方法,努力为财政预算管理提供科学、可靠的依据。