新财经理念下高级财务会计“思政+专业+科技”教学改革研究

结合人工智能环境与金课“两性一度”标准,提出高级财务会计课程教学改革的作用和意义,根据高级财务会计教学改革现状,探讨新财经理念下“思政+专业+科技”的高级财务会计教学改革路径,把思政元素有机融入课程教学,有助于解决跨课程教学、教学与现代信息技术协同发展等问题。     

浅析翻转课堂在基础会计教学中的设计——以财产清查内容为例

本文针对基础会计教学的特点,以财产清查内容为例,设计了"以任务为驱动,以问题为核心"的翻转课堂教学模式,有利于激发学生的学习的主动性和积极性,提高学生的学习能力和团队合作能力。     

“慕课”视角下的金融理财“翻转课堂”实践探索

“慕课”以其前所未有的教学及知识传播的新范式引起教育界的关注,“翻转课堂”也是对传统教育的挑战。文章借鉴“慕课”与“翻转课堂”的先进理念,在金融理财课程改革方面进行有益尝试,提出在金融理财教学中,要树立“以学习者为中心＋”的学生“自主学习”理财教育模式;采用精熟教学法创新理财课程;构建理财课程的学科知识图谱;理财教学微视频的制作;增设理财教学反馈与在线互动。     

试论以“学生为中心”的大学英语“翻转课堂”模式探讨

本文介绍了"翻转课堂"的教学模式,针对目前高职院校大学英语教学的现状,通过对实施的必要性和可行性的分析,提出了模式设计、具体的方案和存在的问题。指出在大学英语教学中实施该模式的目的是使课堂重新焕发活力并真正提高学生的英语语言运用能力。最后,对"翻转课堂"教学模式的实施前景作了展望。     

基于“翻转课堂”下《基础会计学》课程的教学改革--以中山大学新华学院为例

随着互联网教育的迅猛发展，“翻转课堂”颠覆了传统的教学模式，引发师生角色、课程模式、技术模式等一系列变革，成为一种新型的教学模式。本文结合笔者在中山大学新华学院三年的教学经验，通过将“翻转课堂”教学模式运用于独立学院《基础会计学》课程的教学实践中，逐步实现师生角色转变的教学新模式，充分调动学生学习该门课程的主动性，从而提高教学效果，实现教学改革的目标。     

"后MOOC时代"实施SPOC翻转课堂混合模式的设计 ——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举.本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率.     

“互联网+”背景下零售企业盈利模式研究——以永辉超市为例

近年来,在互联网的冲击下,传统零售企业陷入关闭门店、盈利困难等困境。在此背景下国家出台了一系列政策,指出在互联网时代传统企业要借助大数据、云计算等技术推动产业转型升级,这促进了零售企业的转型。永辉超市在互联网的冲击下并没有被击倒,通过战略转型,选择合适的盈利模式,使自己居于零售行业的前列。本文以永辉超市为例,对其盈利模式进行了分析,并对盈利模式进行财务评价,以期对其他零售企业带来经验和启发。     

大学生课堂主体参与现状调查研究——以中级财务会计课程为例

<正>了解大学生的课堂主体参与现状,探求更适合大学生课堂主体参与的教育模式,对大学生人才培养具有重要的意义。本文对《中级财务会计》课程的课堂主体参与程度进行了抽样调查,发现大学生课堂主体参与程度不高,与期望不符,影响因素主要有学习兴趣、课堂教学方法等,并提出相应建议。     

应用型本科背景下一流课程建设构想与实践——以中级财务会计课程为例

应用型本科背景下课程建设以培养应用型人才为目标。文章主要阐述了贵州商学院中级财务会计课程的建设构想与实践,包括课程定位、课程建设思路、课程思政融入和全面优化课程评价方式,旨在为同类型本科院校的中级财务会计课程教学改革提供参考。     

“互联网+”背景下医药股定价分析——以瑞康药业为例

2015年3月,中国政府提出"互联网+"的概念。在"互联网+"概念的带动下,电商引入医药销售为主的药业公司的股票呈现上升趋势。但是引入互联网概念的医药股的股价是否反映其在引进电商业务的内在价值?以瑞康药业(002589)为例,首先通过杜邦分析法对其财务数据进行分析,然后对其医药、电商业务(假设未来业务成功)用资本资产定价模型和股利贴现模型进行估值,据此得出对"互联网+医疗"的资产证券化是否高估的结论。     

翻转课堂模式的应用研究——以《税务会计与纳税筹划》课程为例

本文针对《税务会计与纳税筹划》课程的课堂模式进行创新,采用翻转课堂模式授课.首先分析当前课堂的授课现状和存在的问题,再分析翻转课堂的优势和此课程的教学设计,最后总结出此课程采用翻转课堂模式应注意的问题.     

“互联网+”下的淘品牌转型之路探讨——以笛莎公主为例

2018年的笛莎公主大赛已经圆满落下帷幕,这个只做女童服装的品牌身上光环众多,可在8年前却还鲜为人知。随着"互联网+"时代的到来,笛莎公主在淘宝网上作为电商公司慢慢兴起,从发展初期专注线上的淘品牌到2016年转型线下做直营,经营模式从单一的业务形态转型为全产业链整合,笛莎公主正成长为中国女童品牌的行业标杆。它凝聚了众多电商发展的缩影,却也是淘品牌到线下少数试水成功的企业。那么笛莎公主是如何一步步由淘品牌到线下转型成功的呢?     

“金课”背景下审计基础课程多元化教学模式研究——基于“慕课+翻转课堂”的运用

在新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生部长强调了全面提高人才培养能力的重要性,并提出推进四个回归,合理“增负”的观点。随后,“金课”成为高校本科教育教学的关键词,教育部发布了相关政策,要求各高校淘汰“水课”,打造“金课”,提高课程教学质量。基于此,探讨如何改进审计基础课程的多元化教学模式,运用“慕课+翻转课堂”的策略来改善教学效果。