高师钢琴专业学生实践教学模式探究

作为学琴者．学习钢琴演奏的目的是为了在观众面前登台表演，展现自我。音乐厅的大舞台则是我们高师音乐学钢琴专业学生的实践大课堂，钢琴演奏的最大特点是表演，经常的实践教学表演对于激发学生的学习主动性和学习兴趣具有深远的意义。钢琴实践教学可以给学生带来一定强度的学习压力、动力与表演欲望．     

学前教育专业钢琴课教学存在的问题及对策分析

本文以学前教育专业为对象,围绕钢琴课在学前教育专业中的开设展开研究。本文就学前教育专业开设钢琴课的必要性从有利于学生音乐感悟能力的提高、有利于学生音乐节奏感的培养,两方面进行了简单的概述;从学生钢琴基础、教学形式两方面对我国当前学前教育专业钢琴课教学中存在的问题进行了全面的研究;详细介绍了优化学前教育专业钢琴课教学的具体对策即采取多样化的教学方式、规范钢琴练习方法、促进师生互动,希望能够有助于当前学前教育专业钢琴课教学的优化。     

课程思政在高校音乐钢琴教学中的运用探讨

钢琴专业教育在我国高校音乐教育中占据着重要地位,近年来我国高校音乐专业钢琴教育取得了不小的发展,但是各高校的钢琴教学制度尚不完善、师资力量水平有待提高、学生素质参差不齐,影响了高校音乐钢琴教育的科学性和钢琴人才培养的专业性.因此本文以在高校音乐钢琴教学中融入思想政治教育为研究方向,探讨如何设置合理化课程思政来协助培养高...     

找对感觉是弹琴的关键

音乐是声音的艺术，音乐的美是通过艺术化的声音组合表现出来的，任何音乐都蕴涵在艺术化的声音之中。音乐是情感的艺术，表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点之一。在钢琴教学中，音乐感觉和音乐表现应当是弹奏技能培养的结果。感受音乐是指每个人内心的音乐感受，而表达音乐是指音乐感与音乐理解在演奏中的体现。教学实践发现，许多钢琴专业毕业的学生不善于领会音乐语言，弹出来的作品平淡机械，了无生趣，音乐感觉严重滞后于音乐技术。根本原因还是在于我们的钢琴教学多数只注重了纯技术的训练，而忽视了音乐感觉的综合培养。学生缺乏深厚的音乐感，就无法准确地把握音乐作品的灵魂，更无从触类旁通地进行钢琴独奏之外的即兴伴奏、乐曲配编、简谱伴奏等话动。     

"数字化"教学手段在高师音乐教学中的运用

<曲式与作品分析>(以下简称<曲式>)是高师音乐教学中的基础学科,是学习<复调>、<和声学>、<配器>等课程的前提条件.同时也是音乐学生学习、提高技巧课的基础,对音乐作品的结构、作曲技术、内容有了更好的分析、理解后再去演绎音乐作品就会有不同的、自己的理解加进去,这样才是学习音乐的最终目的,其重要性是不言而喻的.在<曲式与作品分析>的教学实践中,运用数字化教学手段,增强学生对<曲式>的学习兴趣,提高<曲式>的教学质量,是高师<曲式与作品分析>教学工作者所面临的重要课题.     

因材施教 差异教学

所谓＂差异教学＂是一种思考教和学的方式,也是一种集大成的教学策略,它可以帮助教师更好地了解并管理班级中多样化的学习需要。高师数码钢琴集体课进行差异教学方式是很有必要的,在校进行差异化的学习,可把学生的潜力最大化的挖掘出来,并能够使学生能和教学一线的基层教师互相探讨,提出看法,提出建议,做到教育与实践互补且连贯的一条培育教师、教育的工作链,促进教师教育一体化。针对高师音乐教学中存在与基础教育改革不协调的问题,及时做出有针对性的系统性的调整和改革。以达到培养更多的合格,优秀的学生作为从事基础教育的后备人才,为21世纪不断培养能讲,能唱,能演奏,能创作,有组织能力的一专多能的＂复合型＂人才为目标。     

浅谈钢琴教学方法的实践探索

音乐教育是现代化教育体系中一个重要的组成部分，其中钢琴教学，在中小学和音乐专业教育中占有重要地位。研究钢琴教育的规律，掌握相关理论体系厦新的进展，是摆在钢琴教师面前的一个重要而现实的课题。尤其在教学实践及理论研究基础上，寻找一种实用和容易操作的教学方法更具实际意义。试图从自己的钢琴演奏教学的具体实际出发，谈谈在教学理论方面的一些行之有效的教学方法。     

生物教学论中师范生元认知监控能力的培养

生物教学论是高师生物专业学生的一门重要的专业必修课,在学习过程中通过注重培养学生的元认知监控能力,让学生学会用元认知监控来学习,从而使学生真正学会学习。本文主要在对生物教学论的理解的基础上结合生物教学论对如何培养学生的元认知监控能力进行阐述,以期通过培养师范生的元认知监控能力而达到适应中学生物教学改革的需要。     

高师钢琴连奏教学的技术要素

钢琴连奏技术是高等师范钢琴专业学生必须掌握的一项专业技能，也是钢琴教学必须完成的一个重要任务。然而由于学生不懂得连奏技术的真切内涵，只注重加快手指的运动速度，提高其所谓的钢琴技能，以致弹出来的声音生硬、粗糙，非常难听，不仅不能真正表现出钢琴作品的音乐性，而且还影响了钢琴教学的艺术效果。     

钢琴教学在职业中学中的创新发展研究

钢琴的历史发展比较悠久，优美的钢琴声能够净化人们的心灵，激发人的智力，因此越来越多的人对钢琴表现出了极大的学习兴趣。中专阶段的钢琴教育是我国推行素质教育的重要组成部分，钢琴教育已经成为艺术中专基本课程之一，然而由于中专院校的师资力量比较薄弱、学生的个人差异比较大、学校的硬件设施不完善等影响钢琴教学工作的顺利开展，尤其是在钢琴教学中一些不符合钢琴学习的传统教学方式、方法影响钢琴素质教育的目的性发挥。因此为提高钢琴教学水平需要积极对钢琴教学进行创新与发展。     

发现教学法在解剖教学中的融入

在医学基础专业《解剖学》课程教学中融入发现教学法有利于激发学生学习兴趣，提升学习和教学的效率，提高学生学习的主动性和兴趣，培养他们自觉发现问题、解决问题的能力，使之成为德智体全面发展的人才。     

浅谈高师美术素描基础教学

素描的任务，是研究和掌握形象。形体的特征，主要显现在轮廓上，轮廓是形体总的概括，主要靠线条来完成。素描中的线条描写与色调塑造，相辅相成，两者并不是互相排斥的。作为一种造型基础，是每个艺术专业的学生必不可少的一门基础造型训练课程。高师美术专业的学生入学前的绘画基础大部分都具有较好的素描功底，在大学学习期间更需要加强素描基本功的训练。     

高师学前教育专业舞蹈课程创编能力的探索与思考

学前教育专业是高师院校为培养从事学前教育人才而开设的教育专业. 由于学前教育专业承担着培养学龄前儿童教育人才的重要任务,故结合当前教育现状,学前教育专业应注重学生的综合实践能力. 舞蹈课程是学前教育专业中的主要课程,良好的舞蹈基础能够为学前教育专业学生将来从业、就业打下基础,在此之中舞蹈创编能力是必不可少的. 基于此,本文针对学前教育专业的舞蹈创编能力的培养进行了探索和研究,以期为高师学前教育专业的舞蹈课程教学提供参考.     

浅谈如何提升钢琴课堂教学质量

随着新课程改革的全面发展以及素质教育的开展,教学有效性成为摆在我们面前的重要任务.钢琴演奏是逻辑思维与形象思维的有机融合,要想提高钢琴教学质量,在教学过程中,我们应该充分关注学生差异,为学生积极营造善于发挥、善于创造的空间,进一步提高钢琴教学质量.为此,在钢琴教学过程中,教师不仅应当关注学生对钢琴基本技能的驾驭程度,还应当关注学生对音乐本身的理解和领悟程度.     

案例教学法在基础会计教学中的应用

在会计学专业运用案例教学法，可以充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学的知识用于实际工作中。案例教学法是会计教学的一种行之有效的教学模式。文章以基础会计为例，总结多年的教学经验，以具体实例探讨如何充分运用案例教学法提高基础会计教学的教学效果。     

高师钢琴教学问题及对策研究

结合高师钢琴教学实践,从教学内容、教学目标及教学方式等几个方面主要问题着手,探讨改善钢琴教学相应策略。     

浅谈在高师古筝教学中开设合奏课的重要性

正古筝亦是民族乐器的瑰宝,其外形古朴典雅,音色细腻优美,韵味别具一格,演奏技法的丰富多变使其在民族器乐领域占居重要地位,是雅俗共赏的奇葩。特别是近年来,古筝演奏和教学及其艺术实践活动越来越受到人们的关注。除专业音乐院校外,高等师范院校也纷纷将古筝演奏这一专业纳入了教学体系,并以其独特的魅力、深邃的内涵吸引了众多的学生,为传承中国传统音乐文化和弘扬古筝艺术起到了不可小觑的作用。高师音乐教育的宗旨是为社会及学校培养复合型的音乐教育人才。所开设的古筝主修、选修课目的明确:通过学习让学生掌握古筝演奏方法、古筝教学方法;提高自身艺术素质及对音乐的审美鉴赏能力,以便于更好的传承和发展民族     

对农村中职幼师专业学生琴法课教学的思考

在农村中等职业学校幼师教育专业教学中,琴法课是一门比较重要的课程,幼师学生琴法课学习得好与坏,会直接影响到幼师学生对学习音乐的兴趣。让学生真正掌握正确的琴法弹奏方法,对于培养幼师学生的乐感和音乐综合素质的提高有着极其重要的作用。但追根究底使学生能真正的掌握正确的学习方法,是指导教师首先要解决学习问题的关键。     

视唱练耳教学中的问题及相关思考

音乐是用声音来表达、用听觉去感受的艺术。在专业音乐教育中，视唱练耳作为一门音乐基础学科，在音乐学习及实践过程中起着重要的作用。结合自己的教学实践，谈谈对视唱练耳教学的一些看法。     

浅谈独立学院的基础日语教学

基础日语课是日语专业学生学习日语最重要的一门课程,是集听说读写译为一体的专业必修课。教师应积极调动学生学习日语的兴趣,培养学生良好的自主学习习惯。笔者通过分析当前基础日语教学存在的问题,浅谈几点改革意见。