中职中专会计专业学生职业技能的培养

中职中专会计专业学生职业技能培养是关系到学生就业和未来职业发展的大事,要提高学生的职业技能就必须认清当前中职中专会计教学在学生职业技能培养方面存在的不足,结合人才培养目标,优化当前的职业技能培养模式,全面提高学生的综合职业素质。     

试论服务性学习的德育价值

服务性学习是一种通过社区服务来完成学习目标的学习,其本质内容是社会学习,鼓励学生参与社区各种活动,注重培养学生的社会责任感与公民意识,提供真实的学习经验.本文从服务性学习的目标、特点等视角来审视其所蕴含的德育功能,期待服务性学习德育价值的回归.     

高职会计专业职业技能内涵、培养思路与实践探究

高职会计专业三项职业技能的培养是一项复杂的系统工程,从提高职教质量路径及高职教育的实际来看,会计专业职业技能的培养应从以下方面开展工作:即推动尝试教产合作、校企一体化办学模式,促进优势互补;推行工学结合、校企合作的人才培养模式、加强实践教学,切实提高"实训"、"实习"的教学效果;改革课程体系、教学内容和教育教学模式提升学生的职业技能;改进职业教育技能评价考核方法,激发学生的学习热情;打造一支稳定优质的专兼职相结合的师资队伍;准确全面理解高职会计专业职业技能内涵内容,各方协同作战全方位地做好工作。     

会计专业校本课程开发的现实困境与突围路径

随着我国教育体制的不断完善以及市场环境对会计毕业生的就业要求越来越高,各高校必须要拥有长足的竞争优势,以利用教学活动帮助会计专业学生提高技能水平。在此过程中,高校可以通过会计校本课程开发来给予教学活动支持。文章着重就会计专业校本课程开发的现实困境展开分析,并提出与之对应的突围对策,希望能够为相关课程开发提供理论参考。     

中职学校会计专业职业技能培养措施探讨

按中职会计电算化专业技能的特点和性质要求,培养和发展学生的职业技能,必须把专业基本知识的教学和基本技能的训练结合起来,将技能培养与素质教育贯穿于教学全过程,把最必需的知识与重要的技能传授给学生,实践教学应突出实用性、技能性和操作性,最终使学生的核心专业技能和就业竞争力得到显著提高,真正受到中小企业等单位的青睐。     

大学会计专业学生自主学习能力调查与分析

会计改革的不断推进与深化对会计从业人员的自主学习能力提出了更高的要求。以结构主义和人本主义教学观为指导,针对武汉纺织大学会计专业学生的问卷调查及相关访谈所进行分析可知,学习者对于自主学习以及应该如何自主学习都有一个正面的评价及认识,但在没有外部有效干预的情况下不能持续进行自主学习;学习者要善于利用外部资源进行及时有效的引导与讨论,避免陷入自主学习中的误区。大学应培养会计专业学生的自主学习能力,以应对未来知识的持续更新与应变能力,成就其未来职业发展能力。     

中职会计专业核心课程典型工作任务探索

中等职业学校会计专业核心课程的典型工作任务,是会计专业学习领域课改的基础.本人尝试提出对中职会计专业核心课程典型工作任务的描述,以供各位同仁探讨.     

中职会计专业核心课程典型工作任务探索

中等职业学校会计专业核心课程的典型工作任务,是会计专业学习领域课改的基础。本人尝试提出对中职会计专业核心课程典型工作任务的描述,以供各位同仁探讨。     

大学会计专业学生刍主学习能力调查与分析

会计改革的不断推进与深化对会计从业人员的自主学习能力提出了更高的要求。以结构主义和人本主义教学观为指导,针对武汉纺织大学会计专业学生的问卷调查及相关访谈所进行分析可知,学习者对于自主学习以及应该如何自主学习都有一个正面的评价及认识,但在没有外部有效干预的情况下不能持续进行自主学习;学习者要善于利用外部资源进行及时有效的引导与讨论,避免陷入自主学习中的误区。大学应培养会计专业学生的自主学习能力,以应对未来知识的持续更新与应变能力,成就其未来职业发展能力。     

浅谈大数据时代下的会计专业学生的自主学习

大数据时代的到来为会计学习提供了丰富的数据资源,也给传统的会计学习模式带来了挑战。在大数据时代背景下,面对快速发展的网络科技,会计院校的学生缺乏自主学习意识和对新知识的认知感,对数据的收集、分析处理的敏感度弱。在大数据背景下增强会计专业学生的自主学习能力,需要教师创新教学方式和内容,充分利用网络会计资源和学生数据,开展多角度、全方位的教学实践,培养学生自主学习意识和能力;学生应借助大数据,更好地了解自己的学习状况,有针对性开展自主学习。     

新常态下提升江苏居民服务性消费水平的对策

新常态下,江苏应深化收入分配改革,提高居民收入水平;加快发展生活性服务业,提升服务性消费供给水平;依托新型城镇化建设,提高服务业发展水平;完善覆盖城乡居民的社会保障体系;加强市场监管,改善服务消费环境。提升江苏服务性消费水平,促进消费结构改革和产业升级。     

职业技能大赛视角下高职会计人才培养方案构建探讨

我国教育改革中的一项制度创新是职业技能竞赛,目前职业技能竞赛已实现了制度化、规范化和常态化。高职院校为达到职业技能竞赛的要求,应从人才培养方案入手,把人才培养方案设计与职业技能竞赛融合,让职业技能大赛基于全体师生,改变只抓少数,忽略多数的"精英教育"。     

提升会计人员职业技能的探索

在经济全球化的时代,会计早已发生了翻天覆地的变化,一个拥有较强专业知识和足够实践经验的会计人员已经满足不了时代的要求,在当今社会也很难能在企业独当一面。本文主要探讨会计人员职业技能的基本内容,探索提升会计人员职业技能的基本要求及相关办法。     

高职会计专业核心技能体系构建——基于中小企业需求

文章采用问卷调查法及统计学方法,以中小企业会计人员及审计人员为调查对象,探究高职会计专业核心技能体系的构建。文章通过对中小企业会计工作者的调查,研究会计专业技能在实际工作中的重要程度,并通过数据分析构建了高职会计专业核心技能体系。及时了解中小企业对会计岗位的职业技能需求,并为现阶段高职会计专业课程体系建设与完善提供一定的借鉴,促进教学内容的整合和更新。     

基于工作过程的中职会计专业核心课程校企合作开发研究

会计是一门实用性很强的学科,又是企业不可或缺的岗位,但在竞争激烈的人才市场上,缺乏零距离上岗实用型人才。通过校企合作组建优质团队,联合开发基于工作过程的中职会计专业核心课程,根本上转变了重知识、轻能力,重书本、轻技能,重课堂讲授、轻实践训练的课程开发弊病。该课程增强学生就业核心竞争力,真正实现了中职学校培育满足社会需求的高技能实用型人才的目标。     

高职会计专业现代学徒制人才培养模式实践研究

随着经济的不断发展,我国基础性建设领域缺乏现代化实用性人才,针对会计专业来讲,它是一个要求专业技能非常高的专业,不仅对会计专业学生的心理素质和道德品质有着严格的要求,而且必须具备较高的综合素质。但是,目前我国高职院校会计专业学生的培养方向大多偏向于职业技能上,并没有对学生整体素养和道德品质进行培养,这在一定程度上违反了我国现代化发展理念,此外,随着我国社会市场经济的不断提升,高职院校会计专业的毕业生已经不能满足当代我国市场的需求,针对现代化发展背景,研究高职院校会计专业现代学徒制培养模式是非常有必要的。     

基于会计专业职业能力培养的高职会计专业教学探讨

会计人员的专业能力间接影响了企业的经济效益,为保证会计从业人员的个人职业发展,需加强对会计专业的教学,要满足现阶段对于专业会计的需求,就要以提升整体提升会计人才水平为目标。在当前会计教学中仍然存在一定缺陷,主要体现在教材不符合时代潮流、缺乏专业的会计教师、教学质量低、没有构建全面的教学体系。因此,需要不断的进行改革创新,提出新的教学策略和思路,来培养优秀的会计人才以满足现代社会所需,加速对于高职会计专业能力的培养进度,推进我国会计教育事业的进步。     

高职会计专业核心课程整合与实践研究

高职会计专业要以岗位职业能力为主线,使课程标准符合会计职业标准;要充分考虑职业所需的知识、技能和素质,由此确定课程教学的能力目标、知识目标和素质目标,对该课程进行整体设计和单元教学设计;使学历证书与会计专业技术资格证书相结合;培养学生创新能力、分析问题、解决问题的能力。     

会计专业学生职业能力提升研究——基于工作过程的分析

随着企业对人才需求的增加,会计相关岗位成为经济社会中日益重要的岗位之一,高职教育在会计人才培养中发挥着重要的作用。本文在对高职会计专业主干课程的现状及企业对会计专业学生职业能力的要求分析的基础上,提出了基于工作过程的高职会计专业主干课程改革思路。     

大学生职业技能培训实效性提升研究

近年来,随着经济的飞速发展,技术技能型人才成为社会的宝贵财富,但是,我国大学生职业技能培训尚处于发展阶段,不能满足日益增加的社会需求。本文从分析大学生职业技能培训与大学生就业之间的关系出发,深刻剖析了我国职业技能培训的现状,并提出完善和改进大学生职业技能培训的措施和建议,目的在于提升大学生职业技能培训实效性,促进大学生就业工作,对提高社会生产力、服务社会主义建设具有很强的现实意义。