转型背景下高职大数据与会计专业人才培养模式的创新研究

大数据时代,推动高职大数据与会计专业升级和数字化改造,实现该专业由核算型会计向管理型会计转型,已经成为当前和今后一个时期的重要任务。本文以广东工程职业技术学院为例,从专业培养目标、课程设置、师资队伍、实训条件等维度揭示高职大数据与会计专业人才培养不适应时代要求和会计转型需要的诸多情况,将《IMA管理会计胜任能力框架》和《中国管理会计职业能力框架》融入到高职大数据与会计专业人才培养研究,试图构建以职业能力为中心的高职大数据与会计专业人才培养模式。     

国际对比视角下管理会计能力框架构建研究

作为企业会计的一个重要分支,管理会计能有效改善企业经营管理、提高经济效益,其在企业发展过程中的重要性也越来越高.如何培养管理会计需要的人才、提升会计人员的整体素质,逐渐成为世界各国共同关注的热点问题.基于上述原因,本文选取美国管理会计师协会(简称"IMA")和英国皇家特许管理会计师公会(简称"CIMA")作为研究对象,对比分析两个组织管理会计能力框架的异同,在此基础上构建我国管理会计能力框架,并从经验借鉴、人才培养、考试制度、人才评价体系等方面总结带来的启示.     

全球视野下的管理会计原则及其应用--《全球管理会计原则》述评

全球特许管理会计师协会（CGMA）2014年10月发布的《全球管理会计原则》报告界定了新经济环境下管理会计的基本原则,为管理会计师胜任能力框架及管理会计最佳实践提供了基本指引。本文围绕CGMA发布的《全球管理会计原则》研究报告,结合管理会计理论研究与实践发展,对管理会计基本原则、管理会计师胜任能力及管理会计参与组织价值创造的流程进行述评,并对当前形势下我国管理会计原则的构建与发展提出了几点建议。     

会计人员继续教育规定

第一条为推进会计人员继续教育科学化、制度化、规范化,培养造就高素质的会计队伍,提高会计人员专业胜任能力,根据《中华人民共和国会计法》和《会计从业资格管理办法》(财政部令第26号)的规定,制定本规定。第二条会计人员继续教育必须紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求,统筹规划,分类指导,强化服务,注重质量,全面推进会计人才队伍建设,为经济社会和会计行业发展提供人才保证和智力支持。     

2016IMA管理会计高峰论坛在北京召开

前不久,由美国管理会计师协会(IMA)主办的"2016 IMA管理会计高峰论坛"在北京召开.本届高峰论坛以"跨越、创新、突破"为主题,围绕"中国经济新常态下的管理会计实效与企业提质增效"这一核心进行了交流分享.IMA总裁兼首席执行官Jeffrey Thomson、负责全球业务发展的高级副总裁Jim Gurowka、亚太区总监白俊江及众多来自实务界及学术界的嘉宾参加了论坛.与会嘉宾围绕平衡战略与科学决策、创新管理与效益提升、内部潜挖与降本增效三大模块深度探讨了未来中国管理会计在推动企业创新管理、实现提质增效方面所发挥的作用,分享了企业的相关实践.此外,《IMA管理会计能力素质框架》在本届高峰论坛上正式发布.     

大数据时代管理会计职业能力建设探讨

大数据对管理会计创新产生了深远影响,对管理会计人员职业能力建设提出了更高要求。文章在分析大数据引发管理会计思维、范围、方式及效果创新的基础上,总结提炼出大数据时代管理会计思维、数据挖掘分析、计算机应用和业务综合处理的职业能力,并提出制定管理会计发展战略、建立管理会计信息化平台、完善管理会计人才培养措施、构建管理会计能力提升奖惩机制的职业能力建设路径与方法等措施,目的在于对管理会计人员胜任大数据时代管理会计工作有所启示和帮助。     

《管理会计基本指引》的几点解读

财政部继颁布《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》后,于2016年6月22日印发了《管理会计基本指引》(简称《基本指引》),标志着我国管理会计体系建设又向前迈出了一大步,是我国建成管理会计体系道路上的重要里程碑。文章主要从《基本指引》发布的必要性、创新点和管理会计要素这三个方面来进行探讨,旨在使业内外人士深入了解管理会计,夯实管理会计概念框架,为我国"4+1"管理会计体系的建成提供参考价值和借鉴意义。     

互联网时代会计人员能力框架分层构建

互联网时代会计人员所处的技术环境与从业环境发生了巨大变化,对会计人员职业胜任能力提出了新的要求。以胜任特征模型为指导,在广泛、深入调研的基础上,构建反映互联网时代特征与我国文化特色的初级、中级与高级会计人员能力框架。各层次会计人员能力要求包含“职业道德、通用能力、专业能力”三个维度:职业道德为通用能力与专业能力的基础;通用能力包含互联网与信息技术、学习与行动、沟通与领导力三个方面;专业能力包含核算报告与分析、预测与决策、控制与评价三个方面。为了更好地适应互联网时代的人才培养要求,会计的大学教育与职业教育都应做出改革。     

美国管理会计师协会(IMA)成功举办系列活动

正4月9日,美国管理会计师协会(IMA)与对外经济贸易大学联合举办的"IMA美国管理会计师协会中国教育指导委员会成立大会暨首届中国管理会计教育研讨会"在对外经济贸易大学召开。4月10日IMA与北京国家会计学院签署战略合作框架协议。秦荣生书记、美国管理会计师协会的国际业务发展副总裁顾凯文(Jim Gurowka)分别代表双方签字。该框架协议是以推动中国管理会计发展及美国管理会计师协会项目在中国的推广为宗旨,建立双     

基于网络模式的会计人员继续教育研究——以河北省为例

根据财政部财会[2006]19号《会计人员继续教育规定》,“为推进会计人员继续教育科学化、制度化、规范化,培养造就高素质的会计队伍．提高会计人员专业胜任能力,会计人员享有参加继续教育的权利和接受继续教育的义务”。会计人员继续教育的对象是取得并持有会计从业资格证书的人员．会计人员每年接受培训的时间累计不应少于24小时。     

建立法务会计的职业道德体系

一、法务会计从业人员职业道德的内涵及层次 （一）专业胜任能力。法务会计从业人员最基本的职业道德是具备专业胜任能力，即法务会计人员应当具有专业知识、技能和经验，能够胜任、承接法务会计工作。所以把专业胜任能力提高到道德层次，是因为法务会计人员如果不能保持和提高自身的专业胜任能力，将会在缺乏足够的知识、技能和经验的情况下提供法律服务，由此所做出的所谓“专家性意见”或“诉讼支持”将丧失准确性和权威性，在某种程度上构成欺诈。因此，有必要对法务会计人员进行专业胜任能力教育。此种教育要适应经济和法制社会的需要，不断扩展其知识体系，培养具有胜任能力的专业法务会计人才。     

中国现代管理会计人才培养模式探究

本文首先从管理会计的重要作用及我国管理会计相关性缺位的现状两个方面阐述了现代管理会计人员培养的必要性;然后通过构建"三维"分析模型以及"五力"分析模型,论述了在现实环境下企业对现代管理会计的职能及管理会计人员的胜任能力要求;最后探究了现代管理会计人员培养模式及路径。     

卓越政府会计人才能力框架与评价机制研究

随着政府会计准则制度进入贯彻实施阶段,政府会计人才培养成为推动和实现政府会计可持续发展的迫切需求。当前,政府会计人员需要掌握预决算知识、政府会计标准体系、会计信息化技能等,但是现有政府会计人员普遍偏重于传统的预算会计知识与基础核算技能,远不能较好地胜任改革进程中的政府会计工作。文章结合功能分析法和能力要素法,构建了包含专业知识、专业技能、专业素养和专业价值观的卓越政府会计人才能力框架;运用层次分析法和德尔菲法,设计契合改革需要且符合人才定位的评估体系对卓越政府会计人才的职业能力进行评价;结合卓越会计人才培养的构想,提出以满足社会现实需求为目标的卓越政府会计人才培养路径。     

会计人员继续教育问题研究

一、会计人员继续教育的必要性。(一)会计人员继续教育是会计法律法规的要求。《会计从业资格管理办法》规定,会计人员资格证书实行定期年检制度,对于持证人员无故不参加继续教育不予通过年检;持证人员未参加或未通过会计人员从业资格管理部门年检的,其持有人的会计从业资格证书自证书载明的有效期限终卡之日起自     

如何强化预算会计的监督和管理职能

预算会计是核算、反映和监督国家预算执行情况及其完成结果的会计,它的基本职能是对各单位的经济活动所引起的财务收支进行反映、管理和监督。随着社会主义市场经济的发展,给预算会计工作注入了新的活力,同时也提出了新的要求,如何转变观念,深化会计改革,强化会计的监督和管理职能,提高资金的使用效益,是值得会计工作者必须注意的问题。一、当前预算会计监督和管理中存在的问题１会计监督和管理的权限受到限制。根据国家颁布的《会计人员职责条例》和《预算管理制度》的规定精神,预算会计人员的基本职责是进行会计核算,实行会计监督,参与经…     

会计人员的继续教育

一、对会计人员继续教育的必要性 1．会计从业人员继续教育是会计法律法规的规定要求。《会计法》第三十九条规定“会计人员应当提高业务素质，对会计人员的教育和培训应当加强。”《会计从业资格管理办法》第二十条规定“持证人员应当接受继续教育，提高业务素质和会计职业道德水平。”由此可见，会计从业人员进行继续教育有其法律依据。     

《中国管理会计职业能力框架》对管理会计人才的培养

2019年3月中国总会计师协会正式出台了《中国管理会计职业能力框架》,该职业能力框架对管理会计师的各项职业技能进行了明确的规定,并区分不同职业能力等级对职业能力水平进行具体描述,适用于企事业单位培养不同职业级别的管理会计人才,为财务会计人才向管理会计人才转型指明了方向和具体落地的行动依据。与此同时,该能力框架也为当下管理会计人才的培养模式改革指明方向和思路。本文在分析职业能力框架内容和作用的基础上,提出其对管理会计人才培养模式的启示,以期为未来管理会计人才培养模式的改革提供相应的意见和建议。     

西方国家会计能力与会计教育研究及启示

会计教育框架应以会计人员能力框架为指引,会计教育的改革与发展应以会计人员的能力要求变化而变化,因此对于会计能力的研究是重要的基础性课题。研究会计教育问题必须深刻认识和了解会计能力的构成和变化,两者的比较研究具有现实的意义,西方国家对会计能力和会计教育问题的研究起步早而且研究的比较深刻,本文试图从国外会计有关这些方面研究结论中得到启示。     

会计从业资格管理亟待加强

关于会计从业资格管理问题，新《会计法》在第五章“会计机构和会计人员”中作了明确规定：“从事会计工作的人员必须取得会计人员从业资格证书。”会计从业资格证书是证明能够从事会计工作的惟一凭证，是进入会计岗位的“准入证”。财政部根据新《会计法》规定，制定了《会计人员从业资格管理办法》，对会计从业资格管理作了详细的规定。按说会计从业资格的管理已经是有法可依、有章可循的，但现实情况却不尽然。目前在一些地方，对会计从业资格的管理存在“三不”现象：一是不服从。新《会计法》明确规定“县级以上地方各级人民政府财政部…     

西方国家会计能力与会计教育研究及启示

会计教育框架应以会计人员能力框架为指引,会计教育的改革与发展应以会计人员的能力要求变化而变化,因此对于会计能力的研究是重要的基础性课题。研究会计教育问题必须深刻认识和了解会计能力的构成和变化,两者的比较研究具有现实的意义,西方国家对会计能力和会计教育问题的研究起步早而且研究的比较深刻,本文试图从国外会计有关这些方面研究结论中得到启示。