柳州医学高等专科学校

一个人的精神世界有三大支柱：科学、艺术、人文。科学追求的是真，给人以理性，科学使人理智；艺术追求的是美，给人以感性，艺术让人富有激情；人文追求的是善。给人以悟性。人文中的信仰使人虔诚。一个人的精神世界，不能没有科学，也不能没有艺术。更不能没有人文。所以，我们也可以把人的综合素养概括为科学素养、艺术素养和人文素养。 在今天的社会。我们看到，不仅理工科的学生，往往有知识缺人文，社会学科的，甚至学文学艺术的学生也往往有知识、有艺术，缺人文!比如，医学，以人为对象，本来就始于人文。充满着人文。但是．当人们把它看成一种治疗“技术”的时候，往往反而缺乏人文了。人文的核心是“人”。以人为本．关心人、爱护人、尊重人。这就是我们常常说的人类关怀、生命关怀。 人文艺术作为学校的“软实力”．表现为对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视．对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。从某种意义上说，在医学生中开展人文艺术教育．对学生起到陶冶性情、净化心灵、提升思想境界的作用。它开掘出人性中的真诚、善良、美丽．将人的情感内化为学生的精神品格，升华为崇高的世界观、价值观和人生观。这样在未来的医疗工作岗位上。又外化为具有高尚职业道德的人，使学生获得全面发展．成为知识结构完善，既有精湛的医学专业技术．又有高尚的思想情操、美的思想境界、完善人格的医疗卫生人才。承担起守护人类生命与健康的重任。[编者按]     

高校人文教育的不足及未来走向

当前我国高等教育依然存在重科学轻人文的教育趋势,然而"重视"科学并没有带来相应的科学精神的培植,却暴露出大学生人文素质的诸多缺陷 探究人文的本来内涵,对照不少大学生人文素养匮乏且科学精神不足的严峻现实,那种人为地将科学与人文进行分割、倾斜的片面化的教育,其结果只能造就科学与人文相背离的人。     

当代大学生的全面发展及其实现途径

人的全面发展,既是社会发展的需要,也是人自身发展的需要。人的全面发展不仅是人类自古以来孜孜以求的理想,而且也是当今时代对高等教育提出的迫切要求。促进当代大学生的全面发展,其途径是:创新高等教育理念;树立科学发展观;在教育上实现科学与人文的完美结合。     

当代大学生的科学人文素质探析

当代大学生作为未来中国特色社会主义建设的中坚力量,科学人文素质对于他们自身发展极其重要,而当前我国大学生在科学人文素质方面存在欠缺与不足,主要表现在人文素质和科学素质的割裂,需要培养当代大学生的科学精神和提升当代大学生的人文素质,从而促进两者协调发展。     

谈人文素质教育在生物教学中的渗透

生物学是一门自然科学,与人类有着千丝万缕的联系。人要与大自然和谐相处,是构建和谐社会的一大主题,也是建立科学发展观的一大要素。和谐社会当然应该突出和体现人文精神。生命科学为了顺应素质教育和创新人才培养目标的需求,不仅需要实施以科学知识、科学思想和科学精神为核心内容的科学教育,也需要实施以可持续发展、情感态度与价值观以及团结协作精神为主要内容的人文教育。科学本身是有灵魂的,这就是科学的人文性。     

试论科学发展观视域中的伦理精神

科学发展观体现了中国共产党人对人类社会发展规律、社会主义建设规律以及中国传统精神文化认识的新的升华,其视域中蕴涵着丰富醇厚的人文伦理精神。与传统发展观相比,科学发展观在人与物、人与人以及人与自然三个层面上创造了全新的关系,从中折射出人文伦理精神对当代中国发展新模式的深刻影响。     

试论职校语文教师的人文素养

教育最根本的价值在于塑造人-培养人的人格和精神.作为工具性和人文性统一的语文课程,应在培养现代社会公民的"人文素养"上发挥重要作用,这无疑对语文教师的人文素养提出了新的要求.本文试图通过课堂上下语文教师的特质功能探讨,归纳现代职校语文教师的人文素养培养的基本要求.     

科学离不开人文

这里本刊选录了中国科学院院士杨叔子先生的一篇有关科学与人文关系的文章。文中他从要求自己的博士研究生学习《论语》和《老子》谈起,逐步深入探讨了科学教育与人文教育、科学素质与人文素质的关系,并提出要把人文知识、科学知识,升华到人文精神、科学精神、最终使科学与人文相互融合高新区的“金领”、“白领”们都具有深厚的科学与人文知识的背景,在创造和享受财富的同时,常伴随着对科学与人文的终极思考。杨先生的文章不无禆益。     

思想政治工作如何注重人文关怀研究

思想政治工作是人与人之间的思想交流活动,是人与人之间心灵的沟通,是影响人的思想和行为的活动过程。人文关怀既关注人的现实,同时也关注人的精神,从这个意义上说,人文关怀是思想政治工作的题中之义。     

科学与人文的整合——当代教育的主旋律

当今时代，社会对人的价值、人的地位、人的幸福和人格的完善等方面的高度关注，是人类历史上前所未有的。这种社会文化和哲学思潮也深入地影响了当代教育，出现了许多以关注人的精神生活的丰富和充实，以及人的个性发展的和谐与完善为目的、充分体现对人的终极关怀的教育思想和理念，这些思想和理念反映出当今时代所倡导的自由、民主、平等与合作的新教育精神，其本质就是追求人的和谐和完善的发展，并在发展中深刻体会和认同人的价值与生命的意义。这种强调人的主体价值及教育目的中的人文关怀倾向，在更大程度上表现出了科学教育与人文教…