CDIO视角下高等职业教育人才培养标准研究

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。这一教育模式的巨大成功,让我们有必要吸收它的先进思想,并"移植"到工程以外的其他专业,制定全国通用的高等职业教育人才培养标准。     

应用型本科院校物流专业人才培养模式改革探索

物流业的迅猛发展,对人才的需求提出更高的要求.本文对应用型本科院校物流专业培养目标及人才培养模式改革进行了探索研究.     

应用型本科院校物流专业人才培养模式改革探索

物流业的迅猛发展,对人才的需求提出更高的要求.本文对应用型本科院校物流专业培养目标及人才培养模式改革进行了探索研究.     

应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养模式创新研究——以海洋信息工程学院物流管理专业为例

为培养适应环北部湾经济区发展需求的应用型物流人才,文章在了解现有物流管理专业人才培养模式创新的必要性基础上,分析了目前高校物流管理专业人才培养模式存在的问题,探究了应用型本科海洋电子信息产业所需物流人才培养的改革思路,以期达到整体提升物流专业人才培养水平的目的。     

基于CDIO理念的连锁经营管理专业人才培养模式研究

文章主要对基于CDIO理念的连锁经营管理专业人才培养模式进行了探讨,以期能够为促进连锁经营管理专业人才培养目标的实现提供一定帮助。     

我国高等职业教育学生创新能力培养的路径选择——以CDIO理念的引入为视角

党的十八大报告强调指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置.”高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用.在社会飞速前进,知识经济迅猛发展大背景下,实现到2020年建成创新型国家的任务已经迫在眉睫.要使经济增长的科技进步贡献率从39％提高到60％以上,这不仅需要研发人员的努力,而且需要在一线的生产、服务领域的工作者开动脑筋、创新思维做出贡献.高等职业教育培养的是生产、建设、服务、管理第一线的技能型专门人才.因此,培养学生创新思维能力,无论是教育自身的发展,还是建设创新型国家,都具有十分重要的意义.     

基于CDIO理念的教育模式在民办高校机械专业的探索和研究

文章基于国际先进的工程教育理念CDIO,结合应用技术型大学转型期的民办高校办学定位,探索出一套适应民办高校机械专业的创新一体化教育模式。此模式对传统教育理念中的课程设置、教学内容、实验内容、实训平台、教学团队等方面进行了研究和探索,使学生在工程知识、个人能力、团队能力、工程系统能力、职业素养等方面得到提升,尽快成为与国际接轨的高技术高技能的具有创新精神的中国工程师。     

基于CDIO的《国际物流管理》教学改革

物流管理专业是我国一个新兴的本科专业,很多课程内容还缺乏规范和科学界定,同时国际物流管理又是一门知识面广、实践性强的专业课程,单凭传统的课堂理论教学难以达到课程的教学目标。通过对国内外物流教学的研究,基于我国物流的特点,对课程内容进行有效界定,并引入CDIO工程教育理念和方法,在国际物流管理课程上进行了大胆的尝试和实践,取得了良好的效果。     

应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究——基于OBE教育理念

新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。基于OBE教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校、政府、行业企业多方协同育人,提出以OBE理念为引领,构建价值理念认同的内生动力、以行业企业为依托,打造“三螺旋”培养模式的外驱需求、优化顶层设计,形成合作协同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足,“两张皮”问题突出、实践教学课程单一,生产与教学相对脱节、管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案。     

基于CDIO理念的计算机网络教学改革与实践

针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到"计算机网络"课程教学中,提出教学改革的具体措施:采用工程项目为导向、问题驱动等教学方法,构建立体化的创新实验教学体系,激发学生的学习兴趣。实践证明,这样的教学改革是可行有效的:学生在掌握计算机网络基本理论的同时,深化其网络技能,增强其实践能力、团队协作能力、创新能力等综合能力,有利于高素质创新型计算机网络工程人才的培养。     

大商业物流本科创新人才培养体系研究

本文从现代商业发展潮流探讨物流专业人才培养方向,提出大商业物流这一崭新概念,并就大商业物流管理专业创新人才培养目标、培养模式、培养体系、课程体系、实践教学体系进行了深入研究;而且对实施方案提出加强产学研合作培养大商业物流创新型人才的具体举措。     

应用型本科院校审计教育模式创新研究

本文结合国内外审计教育模式的相关理论研究成果，分析我国应用型本科院校审计教育模式的现状和存在的主要问题，并提出创新审计教育模式，进行改革设想。     

CDIO模式下“大学生创新训练项目”的研究

通过在大学生创新训练项目中采用CDIO模式,提高学生的实践能力,达到大学生创新训练的目的,利于提升大学生实际问题的解决能力,激发大学生的创新意识。本文从大学生创新训练项目的设计与研究过程、对创新训练项目的评估、对项目参与学生的评估及对指导教师的要求几个方面,采用CDIO工程化模式,提出了有效的解决方法。     

应用本科软件人才培养模式的探索

本文分析了目前高校软件人才培养与市场需求的现状,阐述应用本科层次软件人才培养存在的问题,从人才培养目标定位、课程体系、教学模式、师资队伍建设、校企合作和学制与考试六个方面入手,提出了应用本科层次软件人才培养模式。     

我国物流教育和人才培养的发展趋势

我国物流人才培养工作经过多年的探索,已经进入多元化阶段.物流学历教育的分层次人才培养机制已经形成,学历教育和学科体系建设快速跟进,物流人才培养正沿着学历教育和非学历教育两个层面全面展开.随着技术、市场和社会的不断变革与发展,现代物流人才的培养和教育呈现出若干新的发展趋势.研究和认识这些趋势,对于革新物流人才培养模式,提高物流人才培养效率具有特别重要的意义.     

基于CDIO理念的高职会展管理专业人才培养模式研究

近年来,我国展览业快速发展,已经成为构建现代市场体系和开放型经济体系的重要平台,在我国经济社会发展中的作用日益凸显。与此同时,对高等院校培养会展人才的质量提出了更高要求。CDIO理念是近年来工程教育改革的一种模式,会展教育和工程教育均表现出相似的项目流程特点,突出应用性,实践性和创新能力。本文基于CDIO理念,结合高职办学层次,从会展课程群设置、师资队伍建设、培养评价等方面构建会展管理专业人才培养模式。     

基于CDIO理念的工商管理专业应用型人才培养体系构建

CDIO教育理念是对课堂讲授为主的教学模式的革命,已经在国际国内工科工程教育领域取得了成功;它所强调的"做中学"、项目全过程学习及全面素质教育的理念与工商管理应用型本科人才培养目标要求具有很大程度的一致性。本文通过对CDIO核心理念的解读,提出了工商管理专业应用型人才培养模式的设计思路,对提高工商管理应用型人才培养质量具有一定的借鉴意义。     

基于CDIO—ES理念的电子商务人才培养方案改革

在CDIO国际工程教育理念的基础上，结合生态系统理念定位地方性高校的电子商务专业，使教师、学生双方在教学、科研上实现结合，促进COIO的实现。然后使用CDIO-ES理念对培养方案进行全方位调整，针对不足提出解决方案；对照CDIO大纲的能力标准对课程和教学方案进行优化。     

基于CDIO理念的成人法学高等教育模式探讨

在我国教育体制中,成人法学高等教育与普通高等教育的定位有较大不同,培养目标和手段也应当有所区别。我国目前成人法学高等教育仍然较多的照搬普通高等教育培养目标和手段,不能满足现代成人学习者的学习需求。可以借鉴CDIO工程教育理念对成人法学高等教育模式进行优化,具体包括教学目标的明晰化,重实践,重应用的课程体系改革以及评价体系的改革。改革的目标在于培养掌握法律专业基础知识,具备法律专业基本素养的基层法律人才。     

CDIO理念对高职工程教学改革的启示

CDIO是国际工程教育的创新模式,它是以培养学生专业素质、分析问题及解决问题的能力、团队协作能力及动手能力等综合能力为目标的教学理念。实施目标中要规范以下几点:强调课程内容的动态性;改革传统的人才培养模式;建设过硬的实验室;建立指标导向。