大学本科商务英语课堂教学方法改革初探

商务英语的教学目的是培养学生在跨文化商务活动中实际运用英语语言处理实际问题的能力,具有很强的实践应用性。但是现代商务英语教学受传统教学的影响,实用价值不强。本文根据商务英语的特点,针对商务英语的教学现状,并结合作者多年的商务英语教学经验,去找寻提高商务英语课堂教学的新途径。     

商务英语教材的运用与评价体系构建

正商务英语教材运用是否实现教学理念从而达到教学目的对于商务英语教学至关重要,本文从我国商务英语教材的现状出发,依据商务英语教材所体现的教学方法,尝试特定的运用途径对商务英语教材进行开发,以期建立全新的商务英语教育理念指导的评价标准。     

以市场需求为导向的商务英语教学团队建设研究

商务英语师资队伍定位模糊、教学团队结构不合理、复合型教学团队建设滞后、缺乏长效的教学团队建设机制,制约了商务英语教学团队建设的发展.商务英语教学团队的建设,要以市场需求为导向,通过加强多方交流合作,建立长效的引进机制、培训机制,加强复合型商务英语教学团队和复合型商务英语教师个体的建设,同时依托校内外实习实训基地,形成具有区域特色、校本特色的复合型商务英语教学团队.     

商务英语教学的现状及发展趋势

在当今经济高速发展的时代,商务英语教学面临新的机遇与挑战。本文从商务英语学科和商务英语教学着手,深入分析了目前商务英语教学的现状与问题,并从三个方面提出了解决问题的具体措施:改革课程体系、改进教学手段和方法、改善教学环境。     

工学结合模式下项目教学在商务英语谈判教学中的实践及策略研究

商务英语是英语的一种社会功能变体,是专门用途英语的一个分支,但长期以来商务英语专业教学存在着很大的弊端。文章从分析工学结合模式下的商务英语谈判教学入手,探索了项目教学在商务英语谈判教学中的实践,并提出了商务英语专业人才培养模式有效改进的策略,从而培养出适应市场和社会需求的高素质、技能型商务英语人才。     

文化素养在高职高专商务英语教学中的培养策略

文章探讨了商务英语课程教学和文化素养教学之间的关系,文化素养在商务英语课程教学中的重要作用,针对高职高专商务英语教学现状提出提升学生文化素养的策略.     

任务型教学法可应用于商务英语泛读教学中

随着市场经济对具有商务英语应用能力的人才的需求日益攀升,提高商务英语的阅读能力便成为了商务英语教学的重中之重。将任务型教学法引入到商务英语泛读教学中是一个培养商务英语人才的正确选择。     

交际教学法在商务英语教学中的运用

商务英语是一种专门用途英语,它有其自身的特点,有别于普通英语教学。本文通过简要介绍交际法的理论核心及其特征,分析商务英语教学的目标,内容,教学对象和教学特征,并结合笔者在商务英语教学中的体验,谈谈交际法在商务英语教学中的运用。     

商务英语教材的运用与评价体系构建

商务英语教材运用是否实现教学理念从而达到教学目的对于商务英语教学至关重要，本文从我国商务英语教材的现状出发，依据商务英语教材所体现的教学方法，尝试特定的运用途径对商务英语教材进行开发，以期建立全新的商务英语教育理念指导的评价标准。     

商务英语课程教学模式构建

商务英语是一门语言与商务技能相结合的课程,这就决定了商务英语的教学不仅包括语言基本功的训练,还应重点培养学生的专业技能。本文根据商务英语的教学要求及其课程设置特点,对商务英语教学模式进行探讨,指出商务英语课程的教学可以采用实践教学模式、合作教学模式,以实现商务英语专业人才培养的目标。     

商务英语教学中的文化输入

把文化输入与商务英语教学相结合有利于改变以往教学中重语言技能培养,轻跨文化交际能力培养的现状。文化输入在商务英语教学中具有重要的地位。本文讨论了商务英语教学中文化输入的重要性、文化输入的内容、文化输入的原则及方法。本文认为,应该把文化教学贯穿于语言教学的始终。     

论商务英语教学中的文化教学

本文指出了商务英语文化教学的重要性,在阐释跨文化交际理论的基础上探讨了文化教学的主要内容,最后提出了四种主要的商务英语文化教学策略和方法,以期对商务英语教学有所裨益。     

商务英语教学模式研究

本文研究了2002-2009年间国内刊物上的所有有关商务英语教学的文章,试图从文章数量以及侧重点的变化中找到近年来商务英语教学模式研究的走势和发展方向。     

论商务英语学习中强“语感”和弱“商感”的不平衡现象

商务英语学习既强调学生的英语表达能力,也要求学生的商务知识深度。但是对于广大的高校商务英语学习者来说,存在明显的强＂语感＂和弱＂商感＂的不平衡现象。这种现象的存在恰恰表明高校商务英语教学的严重弊端,需要通过加重商务知识的学习比重、加强师资、提高商务英语学习的多样性、打造强硬的学习条件等方式来解决。     

商务英语教学的发展和教学方法

商务英语是专门用途英语的一个分支,在教学方法上与通用英语有不同之处。通过对我国商务英语教学发展历程的追溯,分析了商务英语的教学模式和教学方法,即专门用途英语的教学模式;“以内容教学为中心的语言教学”模式;使用商务材料进行英语听、说、读、写、译课程的语言教学模式,并对各种教学方法在商务英语教学中的效应做了全面的评述。     

高职商务英语专业实践教学体系的构建——以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例

高职商务英语专业实践教学对于学生职业素能的培养起到关键性的作用。加强实践教学研究对提高实践教学质量以及学生综合素质有着重要意义。文章在研究相关文献的基础上,以无锡商业职业技术学院商务英语专业为例,探讨了商务英语专业实践教学体系的构建。     

情感因素与高职商务英语教学效果

情感因素对商务英语教学效果起着非常重要的作用。文章首先论述了商务英语教学中强调情感调动的原因,然后结合教学实践,就如何在高职商务英语教学中运用情感因素进行了讨论。     

高职公共英语教学引入ESP理念的改革与实践——以《药品商贸英语》为例

介绍了辽宁科技学院《药品商贸英语》课程建设的若干实践经验，如模块化的教学内容、项目化的教学过程、立体化的教学评估等。实现了高职公共英语教学由基础到行业的华丽转身，为高职公共英语教学引入ESP理念做了有益探索和初步尝试。     

过程体裁教学法在商务英语写作教学中的微观应用

本文以过程体裁教学法为基础，以其教学模式为工具，结合高职院校商务英语写作课程的特点，对商务英语写作课程进行了课堂微观应用，最终明确过程体裁教学法适用于商务英语写作课程教学。     

自主学习意识在英语教学中的渗透

商务英语有其独特的学科属性，它对使用者提出了很高的要求，既要求使用者有扎实的英语功底，又要求使用者具备深厚的商务背景知识。因此，商务英语教学单纯地靠教师讲解传授有其一定的难度，需要辅以学生为中心的自主学习，即在教师有效的引导和组织下，学习者充分发挥主观作用，积极地主动学习，以提高学习效率，获得最佳学习效果。