高校专业课教师思政能力提升路径研究

文章基于专业课教师在课程思政教育中享有得天独厚的优势,梳理了课程思政教学中存在的问题及缘由。专业课教师的课程思政能力本质上是其教书育人的基本功,提升专业课教师思政能力需从主观和客观两方面着手：主观层面,教师需增强德育意识,挖掘思政要素,提升专业素养,夯实教学基本功;客观层面,学校需增强教师思政价值认同感,完善思政教学平台,创设思政教学实践氛围并建立考评激励机制,从而真正实现思政课程和课程思政的完美融合。     

新时代高校劳动教育与创新创业教育协同育人路径探究

新时代高校把劳动教育与创新创业教育协同育人纳入人才培养全过程,对于落实立德树人根本任务、促进大学生德智体美劳全面发展、培养高素质的创新创业人才具有丰富的价值意蕴。文章立足当前大学生就业和创新创业的时代环境,探讨新时代大学生劳动精神培育与创新创业同质共生的可能性,并在此基础上探索通过加强协同育人理念,构建立体化、多元化、协作化的教学模式,建立高素质、高技能、高创造性的教师队伍,大力推进劳动教育和创新创业教育媒介协作等方式,多角度、多方面构建高校劳动教育与创新创业教育协同育人新路径。     

论高校专业课教师教书育人的特殊作用

专业课教师具有教书育人的有利条件,应充分发挥他们对学生进行思想政治教育和道德品质教育的主力军作用。     

高校育人机制与心理健康教育有机结合的路径探析

随着高校教育事业的全面推进,心理健康教育占据着重要的位置。围绕“立德树人”的发展核心,高校教师要结合育人机制和心理健康教育的各项优势,探索多元化教学路径,逐步提升高校教学质量,充分发挥心理健康教育的发展成效。基于此,文章围绕高校育人机制与心理健康教育有机结合的发展价值、存在问题以及延伸路径进行了探讨。     

高校"不忘初心、牢记使命"育人路径探析

不忘初心、牢记使命主题教育在全党的扎实开展,提高了全体党员的思想政治素质.初心使命本身具有育人属性,对青年大学生坚定马克思主义信仰、培养为国为民思想、砥砺担当品质等有重要育人价值.高校在推进初心使命育人过程中,应着重从理论学习、育人资源、突出实践、问效模式上着手,教育引导青年大学生更好地践行初心使命.     

高校家校协同育人的必要性、原则及内容探究

高校家校协同育人是时代发展的必然要求,是大学生健康成长的必然要求,是疫情防控常态化的必然要求。高校家校协同育人需要把握合法性、目标性、效率性等原则,要围绕学生的思想政治教育、学习生活状况、学业规划和生涯规划等方面内容展开。     

探索高校思政教育协同育人机制的建构

高校在培养全面发展的高素质人才过程中,除关注学生的技术能力培养外,还需要关注学生的思想意识形态建设。高校思政教育工作的有效开展有赖于思政教学人员和高校辅导员的协同育人机制构建。现阶段,高校思政教育协同育人机制尚存在相关工作人员素养不高和权责不清的问题,影响高校思政教育协同育人机制的建设。为此,需要相关机构和有关人员从问题出发,以夯实协同育人内核基础和完善协同育人运行调节为主要措施,完成高校思政教育协同育人机制的建构,促进高校思政教育协同育人的工作实效。     

两学一做背景下高校党建育人的路径探析

在当下价值多元,东西文化、 新旧思想既交融又碰撞的时期,做好高校学生党建工作,践行社会主义核心价值观,对高校立德树人具有重要指导意义.本文在"两学一做"背景下,立足高校学生党支部建设,论述高校党建育人的突出意义,探析高校学生党建育人的路径发展.     

高校“课程思政”和“思政课程”协同育人路径研究

"课程思政"概念的提出,为职业院校思政课程教学和思政教育工作实施指明方向,有助于提高学生的整体思政素养,使其成长为一个全面发展的职业人才,为社会做出贡献。"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振协同育人是高校思想政治教育的战略考量。将"思政课程"与"课程思政"有机结合,以达到协同育人的目的,强化思政教育整体成效,满足学生的多元化发展需求,以体现职业教育的价值。阐述职业院校"课程思政"和"思政课程"协同育人的意义,分析协同育人中面临的问题,探索职业院校"课程思政"和"思政课程"协同育人的路径。     

“三全育人”背景下高校资助育人创新路径探析

资助育人是高校人才培养的重要举措。“三全育人”立足全员全程全方位导向,为资助育人提供了新思路,拓展了资助育人的边界和路径。高校学生资助工作发展至今,育人功能的重要性日益凸显,但机制局限、主体受限、形式有限的现实情况阻碍了育人成效的发挥,唯有推陈出新,以“互联网+”技术平台为依托、聚合“家校企”多元力量、推进物质精神双向激励、协同打造“授人以渔”的长效发展体系,才是提升资助育人工作实效性和长效性的新时代路径。     

高校协同创新的意义及路径研究

科技经济全球化的今天,协同创新成为驱动经济社会发展、加速转变经济发展方式、整合各方面创新资源、提升国家科技创新力的最重要的手段之一。高校以其丰富的人才资源、学科资源等独有优势在推进协同创新中发挥着重要的作用。着重阐述高校协同创新的意义和提出高校如何参与协同创新的路径,为高校推进协同创新提供了新的思路。     

协同管理视角下高校辅导员队伍建设探析

辅导员队伍建设关系着高校思政教育与学生管理工作的实效性,更关乎“立德树人”目标的实现。当前国内高等学校辅导员队伍建设普遍存在模式僵化、机制不善、管理效益不高、协作不畅等问题,严重影响辅导员队伍建设成效。为解决此类问题,需要引入协同管理理论,从目标、组织、机制、社会等多维视角探索辅导员队伍建设与创新路径,为增强辅导员队伍建设的实效性与可持续性建言献策。     

我国电子商务业与快递业的协同发展路径

基于协同学理论,构建了电子商务业与快递业复合系统协同度测度模型以及评价两业有序度的指标体系,据此测度了2008—2012年我国电子商务业和快递业的有序度以及两业复合系统的协同度。结果显示,2008—2012年期间电子商务业子系统和快递业子系统各自快速有序发展,但是电子商务业发展较快、快递业发展相对滞后,这导致两业协同发展不足。最后,依据协同效应原理和自组织原理提出两业协同发展路径。     

我国电子商务业与快递业的协同发展路径

基于协同学理论,构建了电子商务业与快递业复合系统协同度测度模型以及评价两业有序度的指标体系,据此测度了2008—2012年我国电子商务业和快递业的有序度以及两业复合系统的协同度。结果显示,2008—2012年期间电子商务业子系统和快递业子系统各自快速有序发展,但是电子商务业发展较快、快递业发展相对滞后,这导致两业协同发展不足。最后,依据协同效应原理和自组织原理提出两业协同发展路径。     

“三全育人”背景下高校学生党建育人路径探析

优化高校学生党建工作是提升高校思想政治教育工作实效性的必然选择。“三全育人”背景下高校学生党建育人所面临的种种困境,恰恰也是党建育人所要解决的客观问题。在剖析高校党建育人现存问题的基础上,探索高校党建育人功能优化路径,不仅促进高校党组织育人育才新模式的创新,还对开创高校党建育人新局面有着重要的理论和现实意义。     

网络环境下高校辅导员创新工作路径探析

随着信息科技的广泛应用,互联网已经渗透到社会各个领域,尤其对高校大学生的影响不客忽视.作为战斗在高校思想政治工作第一线的辅导员来说,网络给辅导员工作带来便捷的同时,也提出了新的更高的要求.面对网络环境下的机遇和挑战,辅导员应该充分利用网络优势,努力创新辅导员工作的新路径和新局面.     

网络环境下高校辅导员创新工作路径探析

随着信息科技的广泛应用，互联网已经渗透到社会各个领域，尤其对高校大学生的影响不容忽视c作为战斗在高校思想政治工作第一线的辅导员来说，网络给辅导员工作带采便捷的同时，也提出了新的更高的要求。面对网络环境下的机遇和挑战，辅导员应该充分利用网络优势，努力创新辅导员工作的新路径和新局面。     

新疆生产建设兵团科技创新的路径探析

以兵团为实证,对其科技创新现状进行了分析,研究表明：科研管理体制僵化、人才激励机制不健全、科技成果产业化过程中的利益分配不合理以及创新环境和创新文化的缺失已成为兵团科技创新的主要制约因素,针对上述问题,最后对兵团科技创新的路径进行了探析。     

独立学院教师科研状况探析

独立学院教师开展科研工作是履行自身职责的重要体现,是提高教师自身素质和教学水平的重要前提,对于服务地方经济也有重要的意义。科研管理制度不健全、科研经费不足、科研团队建设不完善、科研氛围淡薄、教学任务繁重等因素导致独立学院教师的科研相对来讲还比较薄弱。加强独立学院教师的科研工作必须从管理机制、经费、团队建设、科研气氛以及科研时间几个方面抓起。     

财会类专业产教融合、协同育人建设存在的问题与对策研究

2021年高职院校专业目录调整对高职院校财务会计类专业应用型人才育人的理念提出了新的要求和挑战,特别是构建产教融合、协同育人机制制约着财务会计类专业的发展。通过对当前财务会计类专业产教融合、构建协同育人机制建设的现状进行分析,从遇到的问题入手,提出建立校企协同育人的长效机制、促进校企深度合作,加强实践教学条件建设,创新人才培养模式,深化人才培养模式改革,从而有效提高财务会计类专业人才培养水平,有效达到复合型财会人才培养目标。