"零起点"班俄语学生的教与学

教授"零起点"班的学生同以往传统的高中起点的俄语学生有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求.因此必须根据"零起点"班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取既有针对性又具有可操作性的教学措施.本文对"零起点"班俄语学生的教学提出一点建议,对学生的学习谈一点经验,供大家参考.     

在线视角下的PBL教学法在营销类教学中的应用

一、引言 现代教育技术应用于教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要.目前对营销类理论课程的课堂教学,高校大多采取"教师为中心"的传统教学模式学,教学过程中课堂时间有限,不能安排较多的营销案例;学生学习该课程需要补充更广泛的知识,课堂内无法实现:有些学生求知欲旺盛,学习土动性强.目前的课堂教学不能满足他们了解并掌握更多营销知识的愿望.学生的学习主动性、积极性并没有充分的调动起来,有必要对营销类教学的课堂结构调整,提高学生的创新精神和实践能力.在线视角下的PBL教学方法,改变教师角色,整合信息技术与学科课程,实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求.     

体育教学中如何培养学生自主学习能力

体育教学中在发挥教师主导作用的同时,要充分发挥学生的主体作用.不断提高学生学习的积极性,不断引导学生自主学习.教师要根据体育教育教学发展的需要,及时更新教学理念,采取新颖多样的教学方法,丰富教学内容,并对学生成绩作出合理的评价,以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力.     

大学美术教学改革中突出问题及对策分析

随着我国教育改革力度的不断加大和教育体系的日益完善,大学美术教学从教学理念、教学方法等方面与传统的美术教育相比都发生了很大的变革.但是受客观条件的影响,我国大学美术教学改革仍存在着教学目标不一致、教学内容与形式相脱离等问题.文章分析了当前我国大学美术教学改革中存在的突出问题以及应对和解决对策,为大学美术教学的发展提供一定的借鉴意义.     

岗前综合技能训练课程的教学探索与实践

文章从岗前综合技能训练的重要性出发,介绍了该课程教学改革的基本思想,在教学内容选取、教学组织形式、教学方法、考核方法等方面进行的一系列改革.通过引入了CDIO工程教育理念,教师和学生在训练中的角色发生较大改变,要求学生自主设计和完成内容,实现了学生被动接受教育到学生自主创新、设计和实施的转变,培养了学生工程职业素质、团队协作精神,在教学质量上取得了较好的成效.     

“工学结合”理念下高职英语教师的发展

随着高职院校"工学结合"理念的大力推行,高职的课程教学改革也势在必行。作为承担高职英语课程的高职英语教师在新的形势下,又该做如何的应对呢?根据"工学结合"的理念特征要求,本文分析了高职英语教师在理念、教学方法及教师培训上所存在的问题,并从三个方面探讨了高职英语教师发展的策略,即改变教学理念、改善教学方法、拓展教师培训,以此来适应高职英语的教学改革。     

高职高等数学教学现状实证研究

本文通过问卷调查的形式,从学习兴趣、学习动机、学习内容、教学方法与手段,作业与考核评价方式等方面对高职数学教学现状进行了深入调查分析,提出了高职数学教学改革的方案和对策.从教育观念的转变入手,树立为专业服务的高职数学教育理念,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系.     

论高职院校成本会计教学改革

高职教育作为高等教育的大家庭中的重要成员,在教学目标和教学方法方面具有特殊性,而成本会计在高职财经专业的教学中与其在本科财经专业的教学又有着明显的区别.这主要体现在高职教育的目的是培养技术应用性人才,这就要求学生在学习完成本会计这门课程后能够胜任成本会计这个岗位,这也给教师的教学工作提出了要求.那么如何打破成本会计教学的固有模式,探索适合高职学生的教学方法每个任课老师面前的课题.本文就成本会计的课时设置,学生的学习状况和教师的教学方式等方面进行探讨,以期望逐步探索出适合高职学生的教学模式.     

NYP"教学工厂"的办学理念借鉴与思考

本文剖析南洋理工学院"教学工厂"办学理念,介绍了以"教学工厂"为平台,教学与工厂,校企合作实施方法.阐述了NYP的一些理念和成功经验对我们职业教育却具有一定的借鉴、启发作用.提出了我们的国情可以借鉴其理念,开展校企合作,结合自己的校情来改革教学内容和教学方法.     

中学英语信息化教学现状及对策研究——以山东省为例

信息化教学,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用先进教学方法的教学。信息化教学作为一种全新的教学模式逐渐取代传统化教学是教育事业发展的必然要求。文章以中学英语信息化教学为研究对象,分析当前中学英语信息化教学现状,找到在英语信息化教学中存在的问题,并提出加强偏远地区学校信息化资源建设、完善经费及制度保障、提高教师信息化教学能力、利用有效信息化教学手段开展教学等应对策略。     

基于"互动假说"理论的临床医学留学生汉语教学研究

留学生汉语教学中普遍存在学生课堂参与度不高、教学效果不理想等问题.本文基于"互动假说"理论,提出临床医学留学生汉语教学应结合学生的学习特点开展互动教学,通过大量的语言输入和输出为学生提供语言实践的机会,更好地帮助学生提高汉语水平以适应临床见习和实习的需求.     

混合式学习在创业基础普及中的应用

当前,信息通信技术已经在很大程度上改变了中国高校的教学环境和条件,但从传统教学到网络教学,再到混合式学习,需要教师在教学理念和教学方法上加以重新认识和运用.Blended Learning为当前中国高校开展创业教育基础普及提供了一种新的思想和方法,解决了中国大规模普及创业基础与创业师资短缺之间的矛盾.本文以中国高校创业教育作为研究对象,以河北地质大学为例,提出了基于创业认知学派理论的线上线下相结合的混合式学习模式.线上通过观看知识点视频、进行测试与讨论来学习创业知识关键技能,线下则通过学生实践创业活动完成各个模块的任务,达到理论学习与实践活动完美的结合,从而实现翻转课堂,提高学习效果.     

让问题成为中心使教学走向成功——基于五大问题的研究性学习方式在信息技术教学中的应用

随着新课程改革的不断推进与深化,站在教学一线的信息技术教师的教学方法已不断地推陈出新,现在我们基本抛弃了"满堂灌"的教学模式,讲演练结合、任务驱动、探究性学习、合作学习等教学模式正取代了以往陈旧的模式.在新一轮课程改革的过程中,我们发现了一个充满生命力的新名词"研究性学习",它是一种学习方式、一种教育思想、教育理念、教育策略.显然,它可以渗透到学生学习的所有学科、所有活动之中.围绕"是什么、为什么、做什么、怎么样、怎么做"这五大问题,开展信息技术研究性学习,能提高信息技术教学的实效性.     

浅谈高职教育中的说课

说课,是在教师备课的基础上,向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动.授课教师将对课程教学大纲的理解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来.同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题,共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题.     

视频公开课教学平台改革与应用研究

一、视频公开课教学平台简介 视频公开课是利用现代多媒体制作技术及网络技术,将课程教授内容公开传播的一种新型课程传授方式.目前,我国的高等教育理念正在逐步转变,如何在提高教育质量的前提下将高等教育逐渐由精英化教育向普及型教育转变成为一个日渐凸显的问题.同样较为突出的问题为,如何平衡教师及学生之间在"教"与"学"之间的需求度.高校扩招以来生源数量的大幅增加与教师教学、科研能力的参差不齐,都要求教师寻求更为积极有效的教学方式,给学生多元化、全方位的学习指导.     

"Hands-on"模式在高职人才培养中的应用探索

高职教育,强调实践动手能力.传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力.如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题.基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上"Hands-on"模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的.改革教学计划、改进课程设置、引进"Hands-on"模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向.     

关于税收概论教学的思考

税收概论教学的抽象性和概括性决定了税收概论教学中教师的"教"是关键.学生通过探索性的"读、写、议"相结合的主动学习过程可以大大提高税收概论教学的效果.合理编排税收概论教学内容有助于税收专业后续课程的学习.根据不同的教学内容,综合运用多种教学方法和现代化教学手段也是税收概论教学必不可少的重要环节.     

以"计算思维"为核心构建软件专业课程体系以推动课程改革

为了推动高职软件专业的发展,我们要正确地理解高职教育内涵,以"计算思维"为核心构建高职教育新模式,把握课程体系改革的目标,在教学过程中要做好课程的定位,合理优化教学内容,研究引入"计算思维"的相关教学方法,改善实践教学模式,改革考核方式,根据高职教育的办学理念,培养学生良好的职业能力.     

高职院校普通英语与电气专业英语融合的教改模式研究

改变当前高职院校普通英语与电气专业英语分阶段教学的现状,将二者有机融合是培养电气类专业技能型人才英语实际应用能力的关键。二者从教学理念、教学内容、教学方法等方面的深度融合将极大地改善和提高高职毕业生的综合职业能力。     

关于税收概论教学的思考

税收概论教学的抽象性和概括性决定了税收概论教学中教师的"教"是关键.学生通过探索性的"读、写、议"相结合的主动学习过程可以大大提高税收概论教学的效果.合理编排税收概论教学内容有助于税收专业后续课程的学习.根据不同的教学内容,综合运用多种教学方法和现代化教学手段也是税收概论教学必不可少的重要环节.