仓储管理课程混合式教学设计

<正>仓储管理是应用型本科物流管理专业核心课程。课程的实践教学占很大的比重,学校实践教学条件有限,以及疫情时期校企合作实践教学存在的实际问题,利用学校已有教学条件对仓储管理课程远程互动混合式教学进行设计,以提高学生学习兴趣,掌握仓储管理基本技能,培养学生的发现问题,解决实际问题的能力,运用新教学形式使仓储课程学习达到理论与实践相结合。1.引言：现代物流快速发展时期,对物流人才的要求更高,     

物流工程专业设计软件与应用课程教学模式改革与创新

<正>结合目前应用型大学的发展及模拟仿真在物流行业的广泛应用,主要针对物流工程专业学生对模拟仿真了解性不够,应用型不强,无法匹配物流企业对仿真人才的需求等问题,在分析培养目标基础之上,提出针对专业设计软件与应用（flexsim）的课程教学模式的改革探索。从教学模式、课程内容和考核方式入手,对该课程进行初步的探索改革,旨在提升学生仿真建模的能力,从而更好地适应未来的职业发展。随着虚拟仿真技术的快速革新,物流行业的蓬勃发展,国内外企业为了提高作业效率,     

物流管理专业教学模式改革与创新研究

物流管理专业是一个涉及经济学、法学、管理学、运筹学、统计学等多个学科的跨学科专业,与现实生活和实际工作的联系非常紧密,是一个实践性很强的专业.因此,物流管理专业学生不仅要掌握扎实的基本理论和方法,而且还要注重实际应用和动手解决问题能力的培养.     

《配送与仓储管理》课程的实践教学

对于物流这种强调实际应用的专业，如何提高实践教学质量，全面培养学生的综合能力，特别是创新能力和动手能力，显得尤为重要。目前实践教学已经成为制约我国物流教育发展的一个重要问题，因此为了能够适应现代物流的快速发展需要，就必须探索物流专业课程新的教学模式，突出强调实践教学环节，以取得良好的教学效果。     

以企业需求为导向的"快递业务管理"课程教学思考

本文从物流管理专业实际出发,分析了当前"快递业务管理"课程存在着教学内容设计与企业需求相脱离、考核方式过于陈旧等问题,设计开发出以企业需求为导向的"快递业务管理"课程,从优化教学内容、设计教学过程、创新考核评价方式等方面进行探究.     

《物流信息管理》课程教学研究

<正>1.引言物流管理专业课程要从课程设计、教学内容和评价反馈等多个维度积极探索与思政教学的结合点，将思政寓于专业课教学全过程，培养学生正确的价值观和职业道德观，推动应用型人才的职业发展。《物流信息管理》是物流管理专业的核心课程，教学内容涵盖了物流信息技术的原理与应用以及物流信息系统的设计与开发，课程逻辑主线分为两部分：物流信息识别技术、交换技术、空间信息技术等的物流信息技术的构成和应用场景，以及物流信息系统的设计与开发，主要包括对物流信息系统的需求设计、功能模块设计以及界面开发。本文探讨了《物流信息管理》课程如何将专业教育和职业素养培育相结合，     

Flexsim在仓储作业流程优化教学中的应用研究

仓储作业流程优化是物流教学中的重要组成部分,本文以Z公司的仓储作业系统作为案例,建立了基于Flexsim仿真软件的仓库作业流程的物流仿真模型,通过模型运行和所得数据分析找到了该系统的瓶颈环节并进行优化,Z公司的作业流程得到改善,能够满足公司发展的需求。同时也展现了Flexsim仿真软件在仓储作业流程优化教学方面的具体应用和独特优势,以期为今后的物流实验教学提供参考与借鉴。     

《仓储管理》课程教学改革探究

<正>本文通过探讨《仓储管理》课程的教学现状,发现《仓储管理》课程教学中存在的问题,从而进行仓储管理课程教学改革,更好地提高仓储管理课程的教学质量,提高学生的综合素质能力。1.引言：《仓储管理》是物流管理专业的核心必修课,是掌握物流活动精髓的关键所在。通过相应的软硬件操作,案例讨论,使学生能将仓储管理与配送管理、采购管理等物流中的其他环节有机地结合起来,提高综合素质。     

基于“行动导向教学弦”的本科院校物流管理专业实践教学方案探究——以上海海关学院《仓储与配送管理》课程为例

《仓储与配送管理》是物流管理专业的专业主干课程之一,其实践教学是课程中非常重要的教学环节。本文以上海海关学院为例,对本科院校物流管理专业仓储与配送管理课程实践教学“行动导向教学法”的应用进行了初步探讨,包括教学目标、教学内容重组、教学资源、教学方法等方面．可为其它本科院校仓储与配送课程及其他物流管理专业课程的实践教学提供参考。     

会展专业定量分析系列课程改革研究

从会展专业定位出发,重新考虑定量分析类基础课的内容设置,在内容衔接、方法应用和教学模式等方面系统整合定量分析系列课程,并就"统计学"、"管理运筹学"与"市场调查和预测"分别提出课程改革方案。提出改革目标:教学上启发互动,充实案例,增强实践操作,提高学生解决实际问题的能力。     

仓储与配送管理课程翻转课堂教学效果研究

本文对仓储与配送管理课程翻转课堂的教学效果测量研究,选择物流管理专业2017级和2016级大三学生分别作为实验组和对照组.结果表明翻转课堂的教学模式能够提升学生的思维能力、解决问题能力以及团队合作的能力,为进一步优化仓储与配送管理教学效果提供实证经验.     

基于翻转课堂的仓储与配送管理课程的教学模式研究

为了满足物流人才市场对物流管理人才的要求,提升物流管理专业学生的综合能力,进行物流管理专业核心课程教学探讨就变得尤为重要。本文在翻转课堂的理念下,从教学模式的设计、实施和管理三个层面进行深入探讨,构建了基于翻转课堂的仓储与配送管理课程的教学模式。     

课程思政视域下“认知运输”教学设计探讨

<正>“认知运输”是五年制高职物流管理专业的专业基础课程《现代物流管理》的重要内容。本文以认知运输为教学内容,深入挖掘了此内容中的思政元素,依据人才培养方案与课程标准展开相关的教学设计。希望通过这样的教学设计,学生不仅能掌握有关运输的相关知识,更能感受我国交通运输方式发展的巨大变化,增强民族自豪感和国家道路自信。     

实践导向的高职物流运筹学教学改革探索

<正>1.引言物流学和运筹学作为科学概念同时起源于20世纪40年代二战时期，二者相互渗透交叉发展。运筹学应用系统的思想方法，把经济活动中的各种待优化问题建立数学模型，并依据模型分析求解，达到合理安排人力、物力、财力等资源的目的。物流运筹学更侧重运用运筹学理论解决物流领域的问题，是运筹学随着物流业的发展的广泛应用，如物流资源规划、配送中心选址、运输路径优化、项目投资计划等，逐渐形成了专门的知识体系。据笔者广泛调研，多数高职院校物流管理专业都开设了物流运筹学相关课程，课程名称稍有不同，如物流运筹技术、物流运筹方法与工具、物流数学等，由于该课程涉及数学知识较多，     

航海技术专业实训教学中虚拟现实技术的运用探索

<正>1.航海技术专业当中使用虚拟现实技术的必要性1.1将理论与实践相结合。航海技术的学习更多的是为了将来的航海工程做贡献，为我国的航海事业添砖加瓦。在课堂上使用虚拟现实技术，教师就可以将航海工程当中的情景模拟识是如何应用到具体的现实生活中的。在日后的复习或者是实际的操作当中能够很好地将理论和实践相结合，学生也能更快地适应航海工程。学生在大学的课程学习中就能掌握一定的专业能力，这也能为以后的航海工程中专业人员的培养打下一定的基础，也能够为我国的航海事业节约一定的成本。     

浅析现代物流专业"岗课赛证"融通的体系构建

在我国经济动能转换期,物流人才培养至关重要,本文积极探索,展开现代物流专业就业岗位分析、专业竞赛分析、专业职业技能标准分析,探寻岗赛证与课程的融通实践思路,构建"岗课证赛"融通的现代物流专业课程体系,形成了现代物流专业课程改革的新思路,实现以赛以证促学促教促改,切实提升学生的综合职业能力,实现"一课达三标"的教学效果.     

港口物流行业的数据挖掘与辅助决策系统设计

为解决港口物流领域的应用系统暴露出的信息重复、数据利用率低、决策分析能力不足等问题．设计一套具有异构分布式港口物流行业数据挖掘与辅助决策系统就变得十分重要。文中根据港口物流实际特点，提出了业务框架模型和数据资源模型，为系统的实际开发奠定了坚实的基础。     

基于翻转课堂理念的“发动机点火系统检测”教学设计

"发动机点火系统检测"这一教学任务选自汽车检测与维修技术专业核心课程《汽车发动机电控系统检修》。为了将理论和实践有效统一,本文引入了"翻转课堂"的教学理念,提高了学生的学习兴趣和实践技能。结合学生在实际岗位中的需求,进行了课前探究、课中导学、课后拓展三个阶段的信息化教学设计,并构建了翻转教学模型,最后,对教学效果进行了评价和反思。     

林业类高职院校物流管理专业校企合作案例分析 ——以安徽林业职业技术学院为例

一、实施校企合作意义与目的 当前,物流业蓬勃发展,尤其在特殊情况下,物流行业发展面临新变局,应该加快整合、探索和适应新的市场需求.因此社会对物流人才的需求也愈发的迫切,市场中对从业人员的专业素质与工作能力也提出了更高的要求.对于高校来说,提高教育培养的质量,使学生能够较为全面、深入地理解并掌握专业知识和技能的内涵和实际...     

课程思政理念下“快递业务管理”课程教学探析

快递业务管理课程是当前高职院校物流管理专业的一门核心专业课程,对提升学生的物流业务能力及水平有着重要的作用,需要教师积极有效地开展快递业务管理课程教学。在当前的快递业务管理课程教学实施中,需要融入课程思政理念,改变以往的教学内容及教学方法,实施更加合理有效的课程教学,培养学生的综合素质及能力,实现学生的综合发展,满足新时代的教学要求。