论商法原则的定位--以历史、制度及现实的视角

商法原则是商事法律规范的出发点和归宿,准确地定位商法原则关系到．商法体系与基本内容的确定。商法原则的定位应遵循商法历史发展的客观选择,在内容上尊重商事交易简洁、安全、公平和国际化的特性,在功能上服从于商事活动弹性调整的需求。     

贫困地区商业银行利率定价机制的调查与思考

科学合理的利率定价是商业银行经营管理体系的核心部分,也是中央银行实现宏观经济间接调控的重要微观基础.本文在对贫困地区商业银行贷款利率及其运行环境分析的基础上,提出了利率定价应遵循的原则和相关对策建议.     

论直接言词原则的程序价值及其立法完善

直接言词原则是国外法治国家通行的原则。我国刑诉法确立了“抗辩式”庭审方式,但立法上却没有确保这一庭审方式有效运作的直接言词原则。直接言词原则的程序价值有待于在立法上进一步体现。     

程序正义观念与中国的社会现实

程序正义作为一种法律价值,是一项要在审判的过程而非裁判结果中实现的价值,它有着自身独立的价值和内在要求。法院的审判能否符合程序正义的要求与其能否做出公正的裁判并无必然的联系。中国在走向法治国道路的过程中经历着一系列的变革,在审判方式的改革中,合理的借鉴、吸收程序正义原则的精神内核无疑是推进改革快步前进的有效方式,但无论这一原则的本土化运作是何等的谨慎、完美,它势必会带给中国社会极大的影响。     

“各尽所能”——理想与现实

"各尽所能,按需分配"是马克思对共产主义社会高级阶段的设想,这一理想的实现需要良好的主客观条件。"各尽所能"是人类劳动的最佳状态,社会主义市场经济条件下如贯彻"各尽所能"的原则,需在理论和实践方面深入的探索。     

罪刑法定原则司法化存在的问题及对策

我国现行刑法确立了罪刑法定原则,然而在这一原则的司法运用过程中还存在着许多问题,文章认为应采取相应的对策,以确保罪刑法定在司法中的真正贯彻。     

论翻译标准的现实影响因素

翻译是一项古老的活动，历代翻译先贤们曾经就翻译标准或是原则提出了各自的主张。翻译时的标准选择不应该是墨守成规、千篇一律，而是应该根据具体情况，在求实的基础上，再考虑其它一些具体因素，因地制宜，采用灵活的翻译方法。     

基于礼貌原则的语言性别差异

语言性别差异历来是社会语言学研究的焦点问题之一,它受到社会文化因素的影响,并同两性社会角色、生理机制、心理过程、文化差异及价值观念紧密相联。礼貌原则能确保交际者在交际过程中得到足够的尊重,两性对礼貌原则的遵从存在差异。本文在礼貌原则基础上探讨两性话语差异。     

WTO与建立中国政府采购法律制度

构建中国特色的政府采购法律制度是顺应经济全球化加入WTO的迫切需要。而政府采购法律制度的建立是一项系统工程,政府采购法的建立应从中国的国情出发,借鉴他国的经验教训;科学界定政府采购的主体与客体;充分体现公开,公平,公正原则,物有所值原则,竞争性原则和效率原则,确保政府采购信息管理的法制化。     

马克思人的本质观探析

马克思在其思想发展的不同阶段,对人的本质有着不同的论述。以往有的论者,常常局限于马克思的某 一经典论述来探讨人的本质,未着眼于马克思完整意义上的人的本质观。马克思认识人的本质的方法论原则:实 践——社会——现实的人。     

中国反垄断法的竞争秩序价值实用化研究

在经济性垄断、行政垄断等现象频繁出现的今天,为规范政府权力运行、加强对国家经济的调控力度以及保障社会公共利益,针对竞争秩序价值未得到较好实现的具体情况,立法机构应积极完善中国反垄断法并应陆续出台相应的配套措施。着重阐述了竞争秩序价值未得到较好实现的具体情况以及促进竞争秩序价值实现相应的法律措施,并从促进反垄断法其竞争秩序价值实现的角度,提出自身的建议,以期为立法者所采纳、有益于法律的进步与完善。     

法律专业人才培养多元化实践训练与就业能力提升研究

法律专业本质上的实践性决定了法学教育开展实践教学训练的必要性。法学实践训练应根据学生各阶段成长特点进行科学规划,有序推进,建立完善的保障体制机制。多元化实践训练包括实施环节、实施要求、实施侧重点等多方面内容。不同层面的实践训练对于形成不同类型的专业特色、养成学生良好的职业素养、提升学生高水平的就业能力具有不可或缺的重要作用。     

思想道德修养与法律基础课教学的实践特性

把握思想道德修养与法律基础课的实践特性,提高教学实效,就要坚持以马克思主义的实践观为指导,在教学内容、过程、形式及考核等方面全面贯彻实践特性的具体要求。     

商科院校法学专业实践教学模式改革研究

商科院校法法学本科教育应注重学生法律应用能力的培养,实践教学是实现这一培养目标的重要环节.实践教学在国外法学教育中得到了高度的重视,而我国的实践教学却面临着种种困境,无法满足社会发展对人才培养的需求,改革现行实践教学模式对人才培养具有十分重要的意义.商科院校法学专业在实践教学方面应转变观念,改革传统的实践教学模式,合理安排实践教学环节,整合社会资源,拓宽实践教学渠道,构建一套多层次、多样化的渐进式的实践教学体系.     

对我国高校法学教学改革的思考

目前,我国法学教学存在重视理论教学,忽视学生实践能力培养等问题,从而导致毕业生难以适应法律实务工作需要。因此,法学教学改革应以加强实践性教学为方向,一方面采取案例教学法,另一方面组织学生参加法律实践活动。与此同时,加强师资队伍建设,提高教师司法实践经验和能力。     

论法律实践理性养成与法学教育改革——以建立专门法官培训体系为视角

法律所具有的知识理性与实践理性双重身份决定了法学教育的双重任务,但由于种种原因,法律实践理性培养在法学教育中缺位,使得中国法官职业化遭遇困难。法律实践理性包括思维理性与行为理性两个方面,是法官职业化的核心和基础,必须受到高度重视。应将法律实践理性养成确定为法官职业培训目标,同时对法学院教学进行相应的改革,实现法学院教育与法官培训、法学家与法律家培养的有机衔接。     

行政法学研究的角色混同及其救治——兼论分析方法在行政法学中的优先性

法律的实践取向决定了法学的实践取向，不同实践者的实践目的决定了行政法学研究应当有不同的角色定位。当代中国行政法学研究的严重缺陷之一便是过于注重于对行政法的立法实践的关注，而且习惯于以立法实践的视角来对其他实践领域的行政法问题进行研究。这种角色混同的现象已经对中国行政法学和行政法实践的发展构成了双重损害。为促进这二者发展，必须根除中国行政法学研究中的角色混同现象，并以不同的方法来对不同实践领域的行政法问题进行研究。在这众多的研究方法中，分析法学的研究方法对于当前中国的行政法学应当具有优先地位。     

《韩非子》务实原则刍议

《韩非子》以历史进化论、唯物认识论为基础，从方法论的高度阐发“务实原则”，对后世的政治、文学以及文人性格诸方面都产生了积极、深远的影响。对于当今社会发展经济、以法治国、改革创新和建设和谐社会都有着可资借鉴的价值。     

法律的“淡”政治问题探究

法律与政治密切相关,但法律更有其独立性,在法治社会里,法律不仅是实现政治统治的工具,更是解决社会问题和政治问题必不可少的手段,法律就是法律,它不应该成为政治的附庸而应该尽可能的“谈”化政治色彩,回归自己的本来面目成为名副其实的法律。     

论社会主义法制建设的文化条件

把“实行依法治国,建设社会主义法治国家”写进宪法,这是我国社会主义法制建设史上新的里程碑。要建设社会主义法治国家,除了需要政治、经济等条件外,还需要文化条件。随着依法治国的全面推进,法治文化也成为法学研究领域的重要课题。