基于工作过程导向的物流管理专业教学改革探索

通过对我国物流人才需求分析及高职高专物流管理人才培养现状分析，借鉴德国“双元制”职业教育体系的一些方法，提出基于工作过程的物流管理专业教学改革思路。     

德国双元制职业教育体系的体制性优势分析

德国双元制职业教育在世界的职业教育体系中处于领先地位。双元制职业教育体系经过了接近两个世纪的发展,形成了完备的法律框架、成熟的运行机制,为德国经济的崛起培养了大批高素质的实践型技术人才。双元制职业教育体系与德国经济相辅相成、形成了正面激励和上升循环。本文着重分析了双元制职业教育体系的体制性优势。     

浅析德国“双元制”职业教育产生的背景和特点

德国双元制职业教育是指由企业和非全日制职业学校共同承担教育责任的职业教育模式。与学校制职业教育相比,双元制职业教育更加注重实践技能的培养,所以深受企业和学徒的欢迎。作为一种先进的职业教育模式,双元制职业教育不仅促进了德国经济的发展、提高了劳动者的职业素质,而且在世界各国享有声誉,它的成功经验尤其值得广泛推广。     

德国“双元制”职业教育对国际贸易专业实践教学的启示

德国"双元制"职业教育由学校和企业联合招生、共同培养,培养出来的学生既具有扎实的理论知识和文化知识,又具有很强的动手能力,极大地满足了德国对技能型人才的需求。而国内众多高校开设的国际经济与贸易专业存在着实践教学不足的问题,影响了人才培养质量。借鉴德国职业教育的成功经验,加强实践教学成为国贸专业教学改革的重要内容。     

德国“双元制”职业教育对国际贸易专业实践教学的启示

德国"双元制"职业教育由学校和企业联合招生、共同培养,培养出来的学生既具有扎实的理论知识和文化知识,又具有很强的动手能力,极大地满足了德国对技能型人才的需求。而国内众多高校开设的国际经济与贸易专业存在着实践教学不足的问题,影响了人才培养质量。借鉴德国职业教育的成功经验,加强实践教学成为国贸专业教学改革的重要内容。     

学术动态

正☆德国专家菲利普·罗森先生来我校作学术讲座6月16日,德国文教专家菲利普·罗森先生应邀到我校为全校师生举行了题为《我眼中的德国双元制职业教育》的讲座。菲利普·罗森先生首先阐述了德国双元制职业教育体系的起源、发展历程和现状,然后结合自己的教育和工作经历,介绍了该体系在企业与学校联合培养应用型人才方面的作用,最后还以两所德国高等院校为例,介绍了专业设置、课程安排和企业参与人才培养等方面的情况。德国双元制     

基于虚拟商业环境实践中心的经管类专业实践教学体系构建研究

如何进行经管类专业实践教学培养模式创新、提高学生实践能力,已成为应用型高校经管类专业实践教学改革的重要方向.文章着重探讨了基于虚拟商业环境实践中心的经管类专业实践教学体系的构建,主要包括教学目标、教学内容、实践教学考评及实践教学保障等教学体系建设思路.     

浅论高职金融类专业教学模式改革

培养掌握实践技能的专门人才是高职院校金融类专业实践教学的最终目标。文章分析了所在院系高职金融类专业实践教学的不足,并提出了实际教学活动改革措施中加入技能比赛的意义和目的、加强校企合作的必要性,为高职金融类专业实践教学改革提出了相关建议。     

管理学精品课建设中课程内容、教学方法和考核体系构建的研究

管理学是工商管理类专业的九门核心课程之一，也是管理类专业的一门基础课。该课程科学先进的教学方法体系的构建及优化，对于提高其教学水平以及促进其它相关专业课程的教学有着至关重要的作用，“一网一体、两式三法”和“三三”的模式构建正是基于管理学精品课创建中探索出来的，对于该门课程的教学有着重要的借鉴。     

对《商务谈判》课教学改革的反思

《商务谈判》课的教学目标不是以“教”为中心，而是以“学”为中心，本文对在《商务谈判》这门课的教学中采用“情景模拟型”教学改革的目标、实施和反恩进行了分析。模拟型教学以它的高参与性、辩论性和实践性等特征，发挥了其它教学方式所不能发挥的功能作用，深化了教学改革，提高了教学质量。     

涉外保险课程的思政途径探索

涉外保险课程是贯彻实施国家“一带一路”政策的风险保障类专业课程，为中国利益海外项目的顺利实施提供必不可少的理论支撑与专业实践。涉外保险课程教学要积极完成课程思政中心任务，这是贯彻国家教育方针与“一带一路”政策、促进外贸行业发展、教学改革和专业教学导向的需要，其实现途径为：建立一支业务互补、本领高强的思政教师队伍，积极引领同学们认识涉外保险对外贸行业发展的重要意义。因此课程前言部分要提纲挈领，授课内容要有机择时、与时俱进，具体授课过程要精心设计、引导完成。     

应用型本科金融学专业实践教学研究

<正>教育部《关于进一步深化本科教学改革,全面提高教学质量的若干意见》中指出:"高度重视实践环节,提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。"为了保障实践教学得以实施,还对其进行量化,并纳入到学分管理中,其中规定人文社会科学类专业(金融学)一般不应少于总学分(学时)的15%,来推进教育教学与社会实际需要的紧密结合。对于应用型本科要求的人才培养目标     

试论高校体育教学中的美学渗透

在高校体育教学中应渗透美学思想，在美学理论指导下按美学规律进行教学实践，深化高校体育教学改革，实现终身教育和素质教育。     

产教融合视角下财务会计类“双师型”教师培养与实践

<正>一、研究背景财务会计类行业“顶岗实践”和“挂职锻炼”因其岗位的特殊性,“双师型”教师培养与队伍建设难度区别于其他行业。产教融合视角下,职业教育与企业双方达成“双向奔赴”的“产教融合”路径,为职业院校的财务会计类“双师型”教师培养和队伍建设提供了新的发展思路。“产教融合”为财务会计类专业开展实践教学和企业的会计人才需求形成共生体系,促进了专业服务产业、产业引导人才培养的区域经济发展。校企双方通过共建教学实践实训与教科研成果实践中心,     

基于需求分析的《金融综合实验》课程建设

《金融综合实验》是本科金融专业重要的实训、实践类课程，是提升学生实际动手操作能力和业务水平的重要环节。该课程的改革与建设已经具备了理论与实践的基础，分阶段、任务型、模块化的课程建设思路，有利于完善现有的金融投资类专业教学目标和课程体系，提高金融理财人才的专业技能和业务水平，满足金融行业及相关行业投资理财业务发展的需要，提升本科金融类专业的办学水平。     

高职教育教学改革的研究和探索

本文以高等职业教育的培养目标为基础,借鉴已有高等职业教育的改革成果,对高等职业教育教学改革,从理论教学和实践教学两方面进行研究。     

对高职高专经济学基础课程改革的探索

经济学基础课程是高职高专院校经济管理类专业的基础课程,但是教学效果普遍不理想,和在教学过程中存在的问题要求对课程进行实践性改革。为了培养适应社会发展要求的复合型人才,实践教学改革可以从辩论法教学、案例教学、现场教学、模块教学、双语教学进行,本文就具体改革思路和方案进行了初步探索。     

基于工作过程导向的物流管理专业教学改革探索

通过对我国物流人才需求分析及高职高专物流管理人才培养现状分析,借鉴德国"双元制"职业教育体系的一些方法,提出基于工作过程的物流管理专业教学改革思路.     

南洋理工学院“教学工厂”模式与启示

新加坡南洋理工学院吸收德国“二元制”教育理念,创立“教学工厂”模式,在总结“教学工厂”教学模式有益经验的基础上,结合我国高职院校的教学实际,提出我国高职教育可从师资队伍培训、实训基地建设、课程体系改革,校企合作等方面借鉴“教学工厂”理念,提高工学结合水平。     

创新高职实践教学管理途径的研究与思考

实践教学是高等职业教育的根本所在,加强实践教学管理是至关重要的。本文从高等职业教育的实践教学的内涵入手,探究高职实践教学模式的动机与原因,提出创新高职实践教学模式的新途径,建立独立且创新的实践教学体系框架,加强实践教学常规管理工作,深化实践教学改革,创新实践教学管理理念、管理模式。