对会计电算化实践能力培养的几点想法

会计电算化教学就是加强会计电算化的实践能力培养的教学。如何培养学生具备实际操作能力和分析、解决实际问题的会计电算化实践能力是关键。本文通过我十二的教学和管理工作的具体实施,现在谈几点想法。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是:应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地。因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求。文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率。     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点，对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下，目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足，如学校教育意识淡薄，缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足，本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略，以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究

高职会计教育培育的目标是：应用型、技术型人才,是培养具备职业能力的实用人才基地.因此,高职会计专业实践教学除教授基本专业技能之外,还应培养其解决问题的其他能力,以适应未来岗位的需求.文章以基于职业能力培养的高职会计专业实践教学研究为出发点,探讨了当前高职会计职业能力的要求、会计实践教学与职业能力培养中存在问题,并提出将协同合作学习法应用于高职会计专业实践教学中,希冀以此提高学生的职业能力培养效率.     

试论班主任的能力研究与培养

班主任是班集体的组织者和管理者,是学生成长的引路人。班主任能力大小,是影响班级工作效绩的重要因素。文章结合作者班主任工作实践,从班主任能力研究的意义、班主任应具备的能力及班主任能力培养的途径三方面对班主任的能力研究与培养进行了阐述。     

以职业能力为本，构建高职财务管理专业实践教学体系

高等职业教育是培养高级技术技能人才的教育,高职教育改革的趋势是以职业能力为本位。提升高职学生的职业能力主要通过实践性教学环节来进行,本文根据高职财管学生应具备的职业能力要求,探讨了如何构建科学、合理、有效的高职财管专业的实践教学体系。     

高校培养复合型旅游英语人才的对策分析——基于河南旅游产业国际化背景

河南旅游产业国际化需要具备较强英语能力并掌握旅游、经济管理等方面知识、具备实践技能的从业人员,即＂复合型旅游英语人才＂。为此,高校应创新旅游英语专业的教育教学,多途径培养具有多方面知识、英语能力突出的新型旅游人才。要注重英语基础知识教育,为旅游英语专业学生的继续学习奠定基础;优化课程设置,拓展旅游英语专业学生多方面的能...     

成果导向教育理念下中职院校会计专业学生动手能力培养策略

成果导向是指结合组织或个人实际设定目标,以提升工作效率、形成参与动机。成果导向法与传统意义上的“目标牵引”存在本质上的同一性,以成果目标为牵引制订发展规划,能更好地实现目标。在成果导向牵引下,学生不仅要具备相应的会计专业技能和理论,还要具备一定的动手能力。文章从成果导向教育理念的概述入手,分析中职院校会计专业学生动手能力培养现状,结合实践分析存在的问题,发现当前中职院校会计专业学生理论课程较多,部分学生学习目的不单纯,课程设置不科学,学生缺乏AI技术应用能力;结合实践制定相应的策略,包括提升实践课程的课时占比、调整学生参与学习的目标、提升学科设置的科学性与针对性、注重新知识与新技术的融合、多角度提升动手能力。     

高等专科学校的实践教学体系研究

实践教学是高等专科学校教学体系中的重要组成部分,是培养学生专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径.构建某一专业的实践教学体系,应根据本专业对应岗位群需具备的知识结构和能力结构,由浅入深、由易到难、由单项到综合、由感知到技术应用,组建模块化、组合型、逐步深化的教学体系结构.     

农村区域发展专业实践能力培养途径研究

学生专业实践能力的培养是提升农村区域发展专业建设层次的重要途径。基于农村区域发展专业实践能力培养的基本要求,本文从课程实践教学、实践基地、学生参与式学习与研究、实践平台构建以及课外专业讲解模式等方面探讨如何培养学生的专业实践能力。     

会计电算化案例教学法的思考

随着教学改革的深入,中职教育即是为社会培养所需技能人才,并具备良好职业道德的教育活动.人才培养目标也越来越突出对学生动手能力、实操能力的培养,尤其是在应用性较强的会计电算化专业,更是要在教学中通过案例教学法来提高学生的实操水平,实现理论教学与实践的有效结合,进而推动职业会计专业教育目标的实现.     

大数据时代背景下投资学专业实践育人模式的创新与思考

传统中国高校投资学专业在实践育人模式方面存在诸如培养定位模糊,缺乏一以贯之的培养理念,培养过程"重理论、轻实践"的倾向明显等问题。大数据时代背景下随着行业间数据与知识的高度融合,投资学专业在实践育人方面必须达到让学生具备全面的投资学专业理论知识、敏锐的投资市场分析能力、扎实的经济计量分析功底的目的,因此必须在实践内容、实践方式、实践目标方面进行深刻的改革。     

市场营销专业社会实践活动探索

社会实践活动是培养营销专业学生营销技能的重要方式，有助于学生素质的培养与能力的提高。目前高校营销专业学生社会实践活动的开展过程中，存在着社会对大学生实践活动不重视、实践教育体系不完整、社会实践所选课题与营销专业关联度弱、社会实践活动经费短缺等问题。要有效地开展社会实践活动，就应积极创造条件帮助学生实践，建立科学、完整的活动考核评价体系，推动社会实践活动市场化。     

浅淡高职院校如何培养学生的创业能力

高素质高技能人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心；具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高职院校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一，突出创新能力的培养，努力提高学生的实践能力，加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点,对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下,目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足,如学校教育意识淡薄,缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足,本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略,以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

如何提高小学生的语文阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法，将大大提高小学生的知识储量和质量。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸方面的能力和素养。吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”此外，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括；情感、态度、价值观及实践能力和创造精神。     

我国高校青年教师实践能力培育探讨

要培养大学生的实践能力和创新能力,首先教师应该具备较强的实践能力。然而,很多高校教师特别是青年教师实践能力普遍很低,不足以胜任大学生实践能力的培养。因此,文章分析了当前我国高校青年教师实践能力的现状与存在的主要问题,在借鉴国外院校提升教师实践能力成功经验的基础上,重点讨论了如何培育和提升高校青年教师的实践能力。     

高职高专学生职业竞争力的培养

高职高专教育培养的是技术应用型人才。学生的职业竞争力主要来自于动手实践，必须把培养学；生实践能力作为主要方向。实践能力的培养有三个环节：够用的专业知识、全面的操作技能、丰富的实践经验。     

我国高校会计专业教育教学改革的新思路

我国高等院校会计学教育应以培养复合型人才为主要目标而兼顾技术应用型人才的高等教育，应以培养德、智、体全面发展，具有一定理论基础、管理能力和实践能力的会计专门人才。由于会计学科比其他社会学科更具有社会实践性，需要其培养对象更应具有较强的会计实践运作能力。因此，改善和创新会计教学，尤其是加强会计实践性教学的改革力度，对于培养和提高学生的实践动手能力，具有重要的现实意义。     

财务管理本科专业课程考核方法改革探究

财务管理专业学生需要具备全面综合的财务管理知识和实际操作能力,在财务管理专业的教学实践中,需要对学生财务管理相关知识有全面系统的要求和深入扎实的培养。在财务管理相关课程的教学过程中必须通过综合的考核方式来强化对学生知识储备和解决系统性问题的能力提升。因此必须对传统的课程考核方式进行系统性改革,从而全面提升教学效果和强化能力培养的目标。在教学实践和课程考核实践中,通过引入全面系统的考核方法进行财务管理专业学生的培养,从而实现单一课程的考核和专业综合考核效果的有机衔接。