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随着就业市场对专业人才要求的不断提升,产教融合的需求已经由高职院校逐步向本科院校倾斜。历史经验告诉我们,建立现代产业学院是具有中国特色的产教融合发展道路。在数字经济时代,建立数智商科现代产业学院,既是新商科专业集群发展的必由之路,又是满足企业对复合型专业人才需求的必然要求。分析中国产教融合发展的道路选择,发现在商科专业集群化发展背景下,高等学校创建数智商科现代产业学院具有必然性,因此从顶层设计、人才培养体系、教学理念及人才培养模式四方面提出思路建议。 相似文献
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《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”在此背景下,高职院校有必要从商科人才培养的角度出发,构建产教融合体系,以顺利推进商科人才的培养工作,切实提高商科学生素养,增强学生的社会适应力。本文介绍了商科与产教融合的概念,分析了高职产教融合的价值,研究了武汉工商学院应用技术学院基于产教融合下的商科人才培养问题、商科人才培养策略及商科人才培养要点,旨在为产教融合下的商科人才培养工作提供科学指导,强化商科人才培养效果。 相似文献
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专业集群是应用型本科高校持续发展的重要突破口,也是新文科背景下地方高校提高人才培养质量的重要途径。本文以黑龙江省特色应用型本科高校为研究对象,在调研和分析其经管类专业集群建设现状的基础上,总结出其专业集群建设中存在着顶层设计不足、价值尚未充分发挥、课程体系创新不够、建设特色不彰显、产教融合效应发挥不充分等问题,进而提出加快专业集群的内涵建设、促进学科专业交叉融合、重构一体化的专业集群课程体系、建立群内专业动态调整机制、建立产教融合常态化沟通机制等路径,以期进一步提高地方高校经管类专业集群建设质量。 相似文献
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随着数字经济的发展,实体经济与数字技术逐步融合渗透,新行业产业、新业态与新商业模式开始出现,职业院校因势而变开始建设带有数字经济特色的专业群。“数字商贸专业群”作为数字经济时代商科教育理念的新载体,为职业教育商科各专业之间融合、互通提供了新的思路。黑龙江职业学院在商科专业群建设中,以区域经济为服务对象,构建专业群培养模式,在课程体系建设、产教融合等关键领域推进变革,旨在培养服务数字经济发展的高素质新型商科技术技能人才。 相似文献
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日新月异的信息技术正在重塑社会对商科人才能力的要求。本文通过阐述基于“互联网+”的“育人共同体”培养模式的形成,探讨“育人共同体”的本质,鼓励将互联网、大数据、产教融合等新技术、新概念、新模式融入商科专业,构建“一中心—四跨越—五融通”的新商科人才培养新模式,旨在培养真正适应新经济和社会需求的高技能商业人才。 相似文献
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经济社会进入新发展阶段,对新商科人才培养提出新的更高要求,课程思政建设指导纲要为应用型高校新商科课程思政建设提供了根本遵循。产教融合背景下应用型高校新商科课程思政建设是全面提高人才素质的创新举措,也是落实立德树人任务的战略选择。新商科课程思政建设是将思政元素有机融入新商科不同专业课程的一种思维方式,首先要切实增强政治认同,筑牢理想信念根基。其次要加强价值观引导,注重专业素养培育。为充分发挥好应用型高校新商科课程思政建设的育人作用,应立足全局统筹,联动推进改革;专业知识主导,推动以点带面;发挥教师主体,创新融合方式;完善制度保障,夯实建设成效。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
在当下"新商科"的时代,我国正在进行"互联网+传统"行业的转型升级,技术更新速度加快,大数据、云计算、AR\VR、人工智能等技术对营销的发展和人才培养提出了挑战与新需求,据市场调查,目前社会和企业主要选择高素质的战略型营销人才、管理型营销人才以及应用型营销人才。因此,在新商科背景下,高校应增加大数据、云计算领域与市场营销融合之课程比例;建立校企职业技术中心,构建市场营销专业人才培养体系;优化市场营销专业课堂教学模式;提高市场营销专业实践教学比重;培养创新型和综合素质高的人才。通过这些措施完善高校市场营销人才的有效培养,真正达到与企业就业接轨,实现良好的专业教育。 相似文献
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在新文科建设背景下,对高校商科创新创业人才培养提出了新要求。构建以育人、育才为中心的发展格局,促进专业优化,夯实课程体系,推动模式创新,实现学科深度交叉融合是新文科发展目标下对商科院校创新创业人才培养提出的重要任务。创新创业培养是商科院校将现代信息技术融入学科,达到知识扩展性和创新思维培养的重要方式,通过培养学生新商科“双创”精神,来提升新商科人才培养质量,进而培养“企业家精神”。深化新时代创新创业教师队伍建设,从激发企业意识,构建创新创业体系,打造创新创业师资队伍,搭建多元育人平台等视角提出创新创业人才培养模式对策建议,为新商科人才培养提供参考。 相似文献
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在长沙学院荣获"十三五"国家产教融合发展工程应用型本科规划高校的大背景下,该校财务管理专业在人才培养模式方面开展了改革和创新,构建了以培养"厚强高宽"四维财务管理专业人才为目标的人才培养模式,在推进人才培养模式、课程体系、教育教学方式、实践教学、人才培养质量等方面取得了明显建设成效。 相似文献
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高水平跨境电商产教融合型实训基地建设是培养高质量跨境电商人才的重要保障。跨境电商专业是新设置专业,在实训设备、软件、师资、实践教学资源、基地运行保障条件等方面有待加强。应明晰跨境电商实训基地建设思路,按照“顶层设计、系统规划、突出特色、分类培养”,开展跨境电商产教融合型实训基地建设;其次,打造跨境电商产教融合型实训基地建设共同体,发挥政府、行业协会、产业园区、企业等多元主体作用,提升产业与教学资源的共享度;第三,科学合理配置跨境电商基地人才培养的运行条件;第四,制定高水平跨境电商产教融合型实训基地建设保障措施。 相似文献
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当前,在商业环境中新技术、新业态、新商业模式的不断涌现,对普通高校财会专业人才培养提出了新挑战。为推动财经类高校人才培养模式改革,“新商科”财会人才培养力图依托新一代信息技术,实现现有知识体系和能力框架的跨学科深度融合,培养能服务于新商业环境的应用型高级专门财务人才。本文从大数据技术对商科教育产生的影响着手,界定了“新商科”的核心概念,分析了当前商科教育面临的主要挑战和问题,系统地阐述了大数据环境下新商科财会人才培养的类型定位、课程体系、实践教学体系、教学方法和手段等大胆改革与创新,构建了大数据环境下“新商科”财会专业人才培养模式,为同类院校应用型人才培养提供借鉴。 相似文献
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“新商科”是为了应对数字化、智能化的挑战,对传统商科教育教学提出的改革理念,强调打破原有的专业细分,向宽口径、管理型和创新型人才培养模式转型。基础会计课程作为财经类专业重要的入门课程,肩负着培养专业兴趣、专业基础和专业素养的重任,应以新商科改革为引领,根据OBE教学理念,以开放的视野,将数字经济、课程思政、智慧教学等元素融入教学,进行多元融合教学模式的创新改革,发挥在新商科人才培养中的基础与启航作用。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2019,(3)
随着部分普通高校向应用型转变的不断推进,产教融合已经成为应用型本科院校专业建设改革的重点,而在跨境电商人才培养中引入"校内实训+企业工作室"的模式,则是产教融合培养应用型创新型人才的一种有效实践。针对学生学习意愿不足、教学内容比企业实践滞后、校内模拟实训平台缺乏灵活性等传统跨境电商人才培养的局限性,结合"校内实训+企业工作室"人才培养的优势,提出校企共建育人平台和项目化的课程体系,通过多样化"双师"团队的建设实现"校内实训+企业工作室"跨境电商人才的培养。 相似文献
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随着数字贸易的快速发展,企业数字化改革也不断加快,并对传统的商科人才培养提出新的挑战。为了培养符合时代需求的新商科人才,我国高校现有的培养体系需要一次全新的“转型升级”。本文通过分析数字贸易视阈下我国新商科人才的需求特征、培养的困境及存在的问题,提出构建融入数字素养的新商科人才培养模式,并从精准定位、课程设置、教学资源、师资建设、协同育人方面进行探索,以期为培养更多符合市场需求的新商科人才提供建议。 相似文献