论高职学生职业素质教育的内容与对策

职业素质培养是职业教育的重要组成部分,高职院校人才应该具有较高的综合素质,成为具有可持续发展能力的复合型人才。本文主要分析了高职学生职业素质教育的内涵与特点,讨论了职业素质教育的内容与对策,指出应积极探求适合高职教育特点的教育方式,提高学生职业技能,培养高职院校人才职业素质。     

国学教育与高职学生人文素养关系研究

自从我国开展高职教育以来,一直在不断加大对高职教育事业的投入和付出,使得高职教育在我国取得了重大而迅速的发展。在迅速的发展潮流中,各类高职院校也在积极探索适合各自发展的教学方法,并取得了一定的成果。但不得不说的是,往往一种事物发展的越快,其中隐藏的问题就越多越严重。正如高职教育事业一样,虽然专业技能水平教育得到了很大程度上的发展,但是高职学生的人文素养水平却普遍较低,达不到时代发展的要求。而国学教育正是可以使高职学生人文素养水平得到提升的良药。本文通过介绍国学教育以及介绍我国目前高职学生普遍的人文素养水平的现状来表现两者之间的关系。     

浅谈五年制高职学生思想政治教育

随着高等教育向大众化发展,高职教育的规模、生源质量也在发生改变,在这种教育模式背景下孕育而生的五年制高职教育,较普通的三年制高职教育来说,在学生管理和思想政治教育方面难度很大,具有一定的特殊性。因此必须在深入分析、解读五年制高职学生的思想行为特点的前提下,采取针对性强、注重实践与创新的措施增强思想政治教育的实效性。     

试论高职学生人文素质的构建

人文素质教育是高职教育的重要组成部分。当前我国高职教育中人文素质教育的现状不容乐观,人文素质缺失在高职学生中普遍存在。文章分析了我国高职学生人文素质缺失的现状及成因,并探索了高职学生人文素质的构建方案。     

行业性高职院校“适合的教育”校本化育人机制的研究

“适合的教育”理念的提出引起诸多学者的关注。近年来,行业性高职院校暴露出较多与“适合的教育”理念背道而驰的问题,如专业开发建设不适合社会和行业的需求、课程体系构建不适合现代高职教育定位、人才培养模式不适合学生个体发展等。针对此现状,行业性高职院校以探索“适合的高职教育”为支点,结合行业高职院校的行业性特点、高职教育特点和学生特点,将“适合的教育”理念根植于人才培养中,构建校本化“一体三翼”育人机制,意义重大。     

高职院校学生管理工作的分析与探索

高等职业教育是高等教育发展中的一种类型,是以培养实用技术型和技能操作型人才为目标的,这类人才正是我国社会主义现代化建设所急需的。当前,我国高职教育发展迅速,高职学生数量大幅上升,几乎占据我国高等教育的＂半壁江山＂。如何针对高职院校学生的特点,加强对高职学生的教育管理,以确保培养目标的实现,是摆在我们学生管理工作者面前的一项重大课题。     

高职生的心理问题教育的探索

本文针对当前高职学生的心理发展现状,提出了大部分在校高职生的心理问题,剖析了其产生的因素,并结合自身的经验对高职教师素质要求进行了探索。     

高职院校学生思想政治教育工作研究

高等职业教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型，高职院校学生思想政治教育有其自身的特点。本文针对目前高职院校学生思想政治教育工作的现状及需要引起注意的一些问题进行分析、研究，提出了加强和改进高职院校学生思想政治工作的若干对策。     

强化高职学生自我管理能力探究

加强高职学生自我管理能力的培养是素质教育的最直接要求,加强高职学生的自我管理能力教育,也就是培养学生独立的自主规范意识,在教育过程中必须要坚持以学生为本,发挥学生的主动精神,强调学生自身的主观能动性在其全面发展中的重要作用,将学生由"被动接受管理者"变为"主动参与管理者"。     

高职生哲学素质的缺失及对策

“两课”方案的修订及高职专业教育的偏颇，使得高职院校的哲学教育陷入困境，高职生哲学素质的缺失，影响了高职生的全面发展。哲学是美好生活的向导，对个人长远发展具有重要的意义，高职院校提高学生哲学素质的对策主要有：理论上转变观念，提升认识；实践上注重培养师生哲学素养；引导学生正确认识哲学功能和价值，培养他们学习哲学的爱好和兴趣，健全自身完美人格。     

运用学生多元智能结构特点进行教育教学

在高职院校中同一授课班级学生的构成存在一定的差异,寻找更适合于同一教学班不同学生的教育教学方法,成为高职院校教师比较关心的课题。运用学生多元智能结构特点进行教育教学就是针对学生的差异,探讨教育教学的方法、模式,强调教师在教育教学中,要充分利用学生的优势智能,扬长避短、取长补短。     

职业特色化高职院校体育教学的管理体系与运行机制

高等职业教育培养的目标是有技能的一线职业人,有着高度职业化的特点。高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来。     

校园文化音乐活动在大学生素质拓展中的作用机制研究

本文作者通过校园音乐活动的现状的分析,针对高职学生群体,论述了音乐活动在高职教育中的作用,提出只有很好的开展音乐校园文化建设,才能有利于高职教育的稳定发展。     

高职院学生缺乏学习主动性的原因分析及对策

本文针对当前高职院校学生普遍存在的学习积极主动性较差的共性问题进行全方位的调查,并对各种情况作了详细的原因分析,并针对我院不同的专业学生提出了相应的具有专业特点的解决对策,以期能够全面提高高职生学习主动性,使我院在全国高职教育中真正起到示范引领作用。     

论高职院校图书馆对学生素质的培养

人文素质、职业素质教育已成为高职教育的重要组成部分,高职院校图书馆将在这方面起到重要的辅助作用。因此,图书馆必须与时俱进,创造性地拓展服务领域,向着越来越多样化、专业化的方向发展,不断满足学生读者的多种需要,为学校建设贡献一份力量。     

素质拓展在高职院校班风建设中的应用探讨

高职院校作为普通高校最后一个批次的"大学生",在我国大学教育普及化阶段,不管从学校数量还是在校生人数均占据了半壁江山,因此,引导教育好高职院校学生尤为重要。素质拓展训练重视组织、参与、分享,提倡动手能力、团队协作精神的培养,这与高职院校提倡的培养高素质技能型人才的教育理念不谋而合。高职院校班级作为学校内比较集中的集体,在班级内通过素质拓展,引导班风向好的方向发展具有现实价值和意义。本文通过探讨素质拓展在高职院校班风建设中的应用,希望起到抛砖引玉的作用。     

高职大学英语立体化教材在教学实践中的问题与反思

本文根据问题导向法,以问卷调查及访谈形式对高职大学英语立体化教材的实践应用情况展开调查。调研结果发现:一是教师在教材使用过程中缺乏对学生学习现状和认知特点的分析,忽略了学生对教材使用的体验性;二是教师对立体化教材的整体认识与把握不够深入,尚停留在功能性层面。本研究认为高职大学英语立体化教材的实践应用应针对高职学生的认知特点和需求,坚持"以学生为中心"的教育理念,实现教师自我增能,运用教育信息化技术对教材再设计开发,整合多模态教学资源;并结合教材的学科特点与育人功能开展形式多样的混合式教学,实现立体化教材与立体化教学方法的协调统一,以期为促进高职大学英语教学生态的可持续性发展提供参考。     

论高职语文教育中人文素质培养

目前高职语文教育中存在着学科地位边缘化、教学功利倾向严重等问题,严重影响了高职学生人文素质的培养,因此要从高职教育的现状出发,大力推进语文课程改革,重视强化学生人文素质培养,重视学生对文学作品的多样解读,用优秀文化成果滋养学生,将语文教育与人文素质培养相统一。     

我国高职教育产学研的发展

根据高职教育产学研结合的特点,针对我国高职教育发展的现状,政府、用人企业、高职院校需要联合起来,互相支持协调,积极建立保障高职教育产学研结合,并持续健康发展的有效运行机制。     

高职学生管理工作的分析与探索

随着我国高等教育大众化和普及化战略的实施，高职教育和高职院校逐渐进入了人们的视野。其发展速度之快，发展势头之猛令世人瞩目，到目前为止．高职院校无论是院校数还是招生数都已占据了我国高等教育的“半壁江山”。如何针对高职院校学生的特点，加强对高职学生的教育管理工作，以确保培养目标的实现，是摆在我们学生管理工作者面前的一项重大课题。笔者结合工作实践，就这一问题略谈浅见。