数学教学要重视培养学生自主性学习

《数学课程标准》提倡多样化的学习方式，其中，自主学习方式尤为重要。要建立和形成这一学习方式，关键在于加强对学生自主性的培养。学生在学习中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目标和学习态度，能够在教师的启发诱导下独立感知教材、理解教材，并能够运用于实践：其次，学生对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，充分发挥自主潜能，主动地去认识、学习和接受教育影响，积极向老师质疑、请教，相互研讨，从而达到自己所预期的学习目标，在小学数学教学中，应使学生在掌握数学基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，并受到思想品德教育。要达到这一目标，最根本的出路，就是在教学中注重对学生自主性学习的培养。     

在数学教学中培养学生自主性学习的探索

《数学课程标准》提倡多样化的学习方式,其中,自主学习方式尤为重要。要建立和形成这一学习方式,关键在于加强对学生自主性的培养。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力

数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法．九年主务教育数学教学明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象数学问题的训练”,“形成用数学的意识”。笔者认为,在教学中我们应从以下几个方面着手。培养学生创新能力。     

数学教学中怎样培养学生的创新能力

在日益重视创新能力的今天,作为未来社会发展重要技术力量的学生,由于社会进步的客观需要,加上学生自身已有素质的不足等原因,对学生进行创新能力培养显的得尤其重要和迫切,文章立足数学学科教学实际,从学生非智力因素的培养、创设问题情景、进行再创造、思维训练等方面具体探讨了学生创新能力培养的宏观策略。     

数学教学如何培养学生创新能力

素质教育的核心是培养学生的创新能力。小学数学是义务教育的一门重要学科,在培养学生的创新能力中有其特殊功能。所谓创新,即某些知识对教师和书本来说可能不是新知识,而对学生则是未知的,是他们以前没有遇到过的,要获取这些知识就要靠学生自己去独立发现、探索,凡是他们不同凡响的想法和见解就是创新的表现。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？     

创设愉快教学情景培养学生数学兴趣

数学是基础教育的一门重要学科,是培养学生能力素质不可缺少的重要内容。如何创设活泼愉快的教学情景,以调动多种感官,激发和培养学生学习数学的兴趣,是数学教师所要探究的课题。培养学生数学兴趣,使学生在愉悦,轻松的环境里自主学习,自主探究是学好数学课程的关键。     

关注学生数学兴趣的培养

兴趣乃是学生学好知识的前提,我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养,收到了很好的效果。     

关于培养民族预科学生英语学习自主性的策略

本文阐述了“学习自主性”的理论和内涵,分析了当前民族预科学生英语学习的现状,提出培养民族预科学生自主学习能力的策略,主要是：激发学生的内在学习动机,培养自主学习意识;创设自主学习的课堂环境和课外环境;培养和训练学生的学习策略,实现学生从“被学”到“要学”。     

中学数学教学中如何培养学生的数学兴趣

数学教学中培养学生数学学习兴趣的主要策略是：把数学知识和现实生活联系起来;善用激励性语言;运用网络传媒手段,激发学生的兴趣;关心和尊重学生,运用激励性评价;创设数学情境,培养学习兴趣。     

如何让学生做数学课堂的主人

站在课程改革的前沿,要坚持科学发展观,以人为本,也就是坚持以学生发展为本,就需要努力构建数学课堂教学新模式,使“一言堂”变成了“群言堂”,“独唱”变成为“合唱”,让学生成为课堂的真正主人。     

在数学教学中培养学生思维的灵活性

教育强调“知识结构”与“学习过程”,目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介。只有把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维才符合素质教育的基本要求。     

学生创新能力在数学教学中的培养初探

一、有创新意识的教师才能培养有创新能力的学生一教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标．从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。     

数学教学如何培养学生创新意识

体现新课程改革精神,教学中实现学生的主体地位,引导学生主动发展,是培养学生创新精神与创新能力的基础和前提,是素质教育的进一步深化。众所周知,学校教育功能表现的唯一方式就是促进学生个体的发展,这种发展只能是受教育者自身的内在的发展。因此,我们的教学必须做到“三个亲自”,即：学生的认识、情感、意志、行动等心理过程的亲自体验;     

在大学英语课堂中培养学生学习自主性

培养学生的学习自主性,必须改变学生依赖性较强的学习模式,应该多给学生一些独立思考和实践的空间,使他们在教师的指导下,管理自己的学习,培养洞察力、创造力、独立思维与决策能力,自觉、主动地获取知识。     

关注学生数学兴趣的培养

兴趣乃是学生学好知识的前提,我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养,收到了很好的效果。一、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师,让学生与你的     

刍议学生数学思维能力的培养

现代社会,人们对数学教育也产生了新的看法,即：数学教学应当着力于培养学生的思维能力。本文将探讨教师在教学中培养学生数学思维能力的基本要求,并就如何培养学生的数学思维能力提出具体的建议。     

浅议初中数学课堂中数学如何联系生活实际

数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。在初中教学中教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,数学思想方法越来越受到重视,数学思想方法教学的根本目的是为了有效地解决数学问题,     

立足数学素质培养，还原数学生活化

在数学教学中,我们要把所解决的数学问题置于生活的情境之中,联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化,用生活实例导人,打开学生自主创新的大门,构建数学问题生活化的情境,并使他们轻松地找到自己解决问题的方式,不断提高学生的思维创新能力,并在实际生活中实践数学,检验自主创新能力的培养。     

数学教学中培养学生创新能力的探索

本文结合小学数学教学实际,论述了在小学数学活动课教学中,教师要联系学生生活实际,激发学生学习兴趣,进行开放教学,引导学生主动探索,培养学生的创新能力。