电教媒体在语文教学中的作用

电教媒体在语文教学中起着重要作用,它可为课堂教学营造最佳的学习氛围;它可为学生思维创新带来无限的遐想;它可为释疑解难创设巧妙的突破口;它可为学生朗读激发丰富的情感。     

运用电教媒体优化语感训练

语文能力分为读、写、听、说四种能力。读在语文教     

初探电教媒体在地理教学中的功能

电化教育是现代化教育的组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。电教媒体形式多样,以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力。成为广大教师广泛采用的一种手段。     

借助电教媒体优化概念教学

电教媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。使用电教媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现形式。数学概念可利用电教媒体优化概念教学。实践证明：借助电教媒体既可优化概念教学，有利于概念抽象性的难点突破和显示，又能提高学生的综合素质。     

在语文教学中巧用电教媒体培养学生的审美素质

美的素养是人的综合素质的重要组成部分.在语文课的教学中,我们如果运用多媒体合理组合优化课堂教学结构,开发并强化语文科的美育资源,能很好地提高学生的审美素质,促进学生整体素质的发展.     

浅析电教媒体对化学教学的辅助作用

化学教学利用多媒体具有明显作用,形象、直观,突出重点,突破难点,增强学习兴趣,促使师生互动提供课堂效率。但还要注意它的合理使用原则,否则,就会引起一定的消极影响。     

运用电教手段提高地理课堂教学效果

教学过程是教师的教与学生的学的一个双边活动过程。如果教师教的轻松,学生学的得心应手,教学效果就会很好。那么,中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的效果呢?一、首先应该明确地理教学中存在的困难地理教学板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。教师在课堂上完成内容丰富的板图、板面往往需要耗费很多的时间。特别是对部分青年教师来说,图若画得正确、标准,并不容易,这样影响教学任务的完成。课堂上的     

浅谈如何在英语教学中恰当运用多媒体

在课堂教学中适当的使用计算机多媒体辅助教学系统既能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,又能激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,还可以优化教学过程、加大信息量的传授、提高教学质量从而获得最佳的教学效果。那么,如何使用多媒体,实现英语课堂教学的最优化呢？本人在教学实践中,作了一些有益的尝试及探索。     

在初中语文课堂教学中如何运用多媒体技术

随着时代的发展,电教教学设备的投入,使得我们的学生也能享受到现代化教学手段下的教育。能否合理、有效地利用现代化电教媒体,真正服务于初中教学,这还得我们这些教育工作者作更多地学习和尝试,在新课程改革的大旗下,笔者也投入极大的热情进行了一些尝试,尝到了许多甜头,也走了不少弯路,对于合理利用电教媒体也有自己的一些心得,其中感受最深的一点莫过于要将语文教学中电教媒体进行优化组合、合理利用。     

略述高中历史教学中电教媒体的运用

我们常说科教兴国,如今我国的科技有了长足的发展,为适应时代的需求,相关的教育理念与教学模式也应该作出相应的改变,应该及时地摒弃以往那种填鸦式的教学模式,利用网络科技手段,实行多媒体教学.尤其是高中历史这种较为抽象的科目,更应该如此.     

多媒体CAI在语文教学中的作用

时代正在飞速发展，我们现在正处于信息时代，信息可以说是无处不有、无时不在、无孔不钻。今天的社会信息传播渠道丰富、形式多样，强烈震撼着人们的社会环境和生活状态，整个社会充满了形声光电文字画面的冲击，在这种情况下，我们教师如果还是凭借一支粉笔一张嘴来教育学生，那喋喋不休的话语自然像一只蚊子的哼哼声，显得单调苍白呆板无力。     

浅谈电教课程资源在小学语文中的作用

随着国家基础教育课程改革的逐步深入,电教课程资源的逐步开发,电教手段以其形声性、直观形象性、不受时空限制等优点越来越受到广大教师的青睐,在教育教学中占据着日趋重要的位置。在语文教学改革中,更多的教师逐渐认识到正确运用电教课程资源进行辅助教学,不仅可以充分发挥知识再现特点,而且能够增强语文教学的直观性,     

驰骋语文教学 体验媒体魅力

随着课程改革的实施．媒体信息技术教学已经走进学校。走进课堂．走进每个孩子身边。它以其鲜明的教学特点．丰富的教学内容。形象生动的教学情景．构建起新型的教学模式。弥补了传统语文教学的枯燥乏味，有利于创设教学情境．培养学生的学习兴趣；有助于提高学生整体的语文素质，极大的赋予了学生自主选择和参与的权利；有助于突破教学霞点、难点，提高教育教学效率；有助于培养学生创新思维能力，使语文学习成为绚丽多彩的活动。     

运用多媒体增加语文教学效果

自从我校为全体教师配备笔记本电脑后,广大教师已真切地体会到了多媒体给我们带来的许多益处,可以说,多媒体教学如一股温暖的春风,使我们的课堂教学焕发了无限生机与活力;又如一股清泉,滋润了同学们那求知的心田。     

怎样正确运用多媒体提高语文教学质量

如何在语文教学中正确运用多媒体。提高教学质量。首先要实现教学思想与教学方式现代化的统一;其次要根据语文学科的特点、不同阶段学生的特点和不同的教学内容恰当选用现代化教学用具;再次要做到明确的教学重点和全面、灵活的教学形式有机统一。     

运用多媒体依托互联网提高政治课教学效果

随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学已经成为当前实施素质教育提高课堂教学效率的一种有效途径。近年来我校较多的使用多媒体教学手段,在教学过程中使用互联网查找和引用教学资料,深刻体会到多媒体手段和互联网对于教师备课上课的巨大帮助,同事也对一个具备完备显得教学设施,全面实施信息技术辅助教学的现代化学校充满神往。     

多媒体辅助教学在语文教学中的运用

由于近年来,科学技术的飞速发展,多媒体辅助教学在教学中也日益被广泛应用,更成为提高素质教育的有效手段。而语文是一门综合性的学科。它包含了非常的内容,它和其它的自然学科不同,如化学、物理、生物等,自然学科可以利用多媒体显示平时难以见到的微观化学反应和宏观物理现象,生物生长运运等,而语文就不那么直接。但语文有它自身信息量大特点,在语文中恰当地运用多媒体辅助教学,也有独特作用。     

多媒体辅助语文教学的基本优势

在语文教学中,合理运用多媒体,能有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,提高教学的效率与质量。本文论述了多媒体的优势与运用方法。     

在语文教学中合理应用现代媒体技术的思考

现代媒体技术教育在语文中的正确合理应用一方面可以能直接刺激感官,激发学生学习的兴趣,培养学生的审美情感,使学生获得更清晰准确的知识,从而有利于提高语文课堂的教学效益,提高学生的综合能力。现代教育技术无疑在语文教学领域大有用武之地,但另一方面,语文学科的特点也决定了并非所有的语文课都有必要运用现代技术,教师要理性地认识现代媒体教育这一教学手段,最大限度地克服现代媒体教育技术不当运用对学生的误导,也就是说应用现代媒体教育技术有利也有弊。本文通过列举运用现代媒体技术教育,营造小学语文课堂教学情境,创设语文教学新的模式,激活小学语文课堂教学氛围的利弊,阐述了利用现代媒体技术实施愉快教学的有效途径,从而达到激情引趣,以情促思,寓教于乐,全面提高教学质量的目的。     

浅谈音乐元素在语文教学中的运用

文学与音乐本属一家,都是陶冶情操,净化心灵,给人知识和教育的作用。二者二合一,其效果定会相得益彰。同样在语文教学中适当渗透音乐元素,就会实现借用音乐的美感染学生对语文的喜爱与探究的执著之心,从而提高语文的教育教学质量。