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相似文献
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1.
赵文飞 《魅力中国》2010,(19):225-225
兴趣是力求认知某种事物或爱好某种活动的倾向。学生有了浓厚的学习数学的兴趣。将能大幅度提高数学教学质量。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢?  相似文献   

2.
在中学数学教学中要培养学生对数学学习的兴趣,一是要投入情感,以情求活;二是通过激励行为来激发学生的兴趣:三是将数学与生活有机结合培养学生的兴趣;四是通过分层教学来强化学生的兴趣。  相似文献   

3.
佟朔颖 《魅力中国》2014,(5):225-225
在实施新课程中,数学教学过程是实现课程目标的重要途径,它突出对学生创新意识和实践能力的培养,教师是数学教学过程的组织者和引导者。新教学理念尊重主体,面向全体,教师的责任不在教,而在于教会学生学。教学艺术是教师在教学过程中,遵循教学的客观规律,适应主体的学习能力,而使用富有审美价值的认识技艺所进行的创造性教学活动。在教学中注意要“减负,对高中教学来说不应该是一句空话。它是检验教师教学效率的一个标尺。减负,意味着不能再搞题海战术,减负意味着要向课堂教学要效率,它体现在作业的定量和课堂的学生消化理解能力上。这无疑给教师提出了更高的要求。  相似文献   

4.
刘丽 《魅力中国》2013,(22):151-151
“兴趣是最好的老师。”如果学生对某一学科产生了兴趣,便会积极主动地去学习。由此可见,培养学生学习的兴趣是至关重要的。从心理学观点来看,兴趣是指人们积极探究或从事某项活动的意识倾向。学习数学的兴趣是学生在力求更深入地认识和掌握数学知识方面的意识倾向。“没有兴趣的学习,无异是一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展。作为教师,  相似文献   

5.
史晓珍 《魅力中国》2010,(6):178-178
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象扣社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面都起着独特的作用。中小学阶段正是发展数学能力的一个重要阶段,正确培养中小学生对数学学习的兴趣显得就格外重要。  相似文献   

6.
刘宁 《魅力中国》2013,(32):235-236
新课程标准以提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣。兴趣,是学生学习化学的主动性和积极性的源泉;激发学生的学习积极性,提高学生学化学兴趣,是我们化学老师所肩负的重要使命,化学也是一门以实验为基础的科学,化学实验是化学学科的最大特点。实践证明化学实验中就有很多美的东西,能带给学生很多美的感受,激发学生们的美好情感,促使他们产生探求化学知识的兴趣。可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题。培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢?  相似文献   

7.
李海英 《魅力中国》2014,(8):192-192
“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。而在高中音乐教学中,作为一名教师都清楚的明白“音乐欣赏”并不等同于培养专门艺术人才的专业教育,而是指提高普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面素质。音乐欣赏因为其音乐本身所具有的美育功能而成为课堂实现素质教育的一项重要内容,也是培育创新性人才高素质人才的有效途径之一。那么,怎样才能上好高中音乐欣赏课呢?  相似文献   

8.
李国红 《魅力中国》2009,(23):76-76
孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。由兴趣带来快乐并产生热爱之情,便有积极持久学习的劲头。心理学研究表明:兴趣是在需要的基础上产生的,通过人的实践活动形成和发展的。当一个人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。因此心理学理论认为:学习兴趣不是天生  相似文献   

9.
陈胜安 《魅力中国》2010,(12):134-134
兴趣是学习的最好朋友,是学生学习的直接动机和巨大动力。数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。在课堂上结合小学数学这门学科的特点,根据儿童年龄的特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的兴趣。  相似文献   

10.
数学教学活动,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.结合农村学生的实际情况,开展有效的教学活动,激发和培养农村学生学习数学的兴趣,全面提高学生的综合素质.  相似文献   

11.
雷家家 《魅力中国》2010,(23):185-185
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是获取知识的开端,是求知欲望的动力源泉。尤其是针对数学这门学科,它本身具有高度的抽象性、严密的逻辑推理、准确无误的计算,容易使学生感到枯燥无味。因此,在知识严谨数学的教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题。  相似文献   

12.
浅谈中学生学习数学兴趣的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
浓厚的学习兴趣是有效地启发学生学习的积极性,促使其主动探求知识,使学生掌握数学知识和提高运用知识的能力,从而提高数学教学质量的重要保障.而把握学生心理、热爱学生、巧妙激励、巧设悬念、精设情境等是培养中学生学习数学兴趣的重要途径.  相似文献   

13.
刘金泉 《魅力中国》2009,(6):124-124
兴趣乃是学生学好知识的前提,我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养,收到了很好的效果。  相似文献   

14.
赵维波 《发展》2010,(1):125-125
数学是一门思维性很强的自然学科,教学中要注重利用这门学科特有的魅力,激发学生学习知识的兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。为此,在平时的教学中,我认为必须做到以下几点:  相似文献   

15.
激发学生的数学兴趣,调动学习数学的积极性,对搞好数学新教材的教学,有着十分重要的意义.本文简要阐述了联系生活、直观教学等培养中学生教学兴趣的方法.  相似文献   

16.
杨林 《魅力中国》2009,(2):47-47
当一个人有某种需要时,才能对相关事物引起注意,并产生兴趣。心理学认为,学习兴趣不是天生的,而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的,兴趣是培养学生学习热情,产生内在动力的关键。凡是学生感兴趣的科目,成绩往往比较好,因为兴趣是学习的动力,能以学为乐,苦中求乐,没有学习兴趣的支持,学生会得枯燥无味,学习难以长久的持续。  相似文献   

17.
数学是一门理论性、逻辑性较强的学科,对于较年幼的小学低段学生来说,学习起来难免会有一定的困难,在低段开展数学教学活动的过程中,教师需要重点关注学生的兴趣培养,让他们保持对数学的热爱和信心,形成良好的思维意识,为他们以后进行更高层次的数学学习打好基础.  相似文献   

18.
数学是一门基础性和逻辑性都较强的学科,提高学习数学的效率是师生共同关注的话题。本文从培养学生兴趣的角度,阐述了教数学的几点经验。  相似文献   

19.
李秋合 《魅力中国》2011,(3):172-172
文章阐述了造成高中学生感到物理难学而失去学习兴趣的原因,并就此提出了应对策略。  相似文献   

20.
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