浅谈如何进行小学数学课堂教学

课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力,全面提高学生素质的主要途径。在数学教学中,使学生不但学到知识而且提高能力。下面就自己多年的教学经验来谈谈如何进行小学数学课堂教学。     

小学数学课堂教学实效性的策略探讨

“自主探究,动手操作,合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生数学学习的主要方式,而实效性是课堂教学的生命,它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为,要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性,切实保证课堂教学质量,教师必须根据实际情况,从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下功夫。     

浅析新课标下的数学课堂教学

新课标下的数学课堂,是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。数学研究性学习是指学生在教师的指导下,从学生自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类的发展中选取有关数学研究问题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。它同社会实践等教育活动一样,是从特定的数学角度和途径让学生联系社会生活实例,通过亲身体验进行数学的学习。开展数学研究性学习有助于转变学生的数学学习方式,变传统的“接受性、训练性学习”为新课程标准倡导的“研究性学习”;它有利于克服数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的流弊,有利于调动学生的“研究”热情、激发学生的求知欲,从而提高学生的创新意识和实践能力。     

小学数学课堂教学有效性的实践与反思

数学课程标准（2011）年版指出：数学教学的基本出发点是“以学生的发展”为本,把“人人都获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”视为数学课程的核心理念。又指出：教学要注重“实效”。要在有限的时间内让学生得到充分的发展。     

小学数学教学策略初探

新课标实施以来,对小学数学教学提出了一系列新的要求,因此,教师应该尽快更新观念,采取切实有效的策略优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,促进学生的个人发展和综合素质提高。本文就小学数学课堂教学策略进行简要的探讨。     

浅谈小学数学的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是素质教育的主渠道。学生素质的全面提高和发展，最终要落实到学科课堂教学之中。在数学课堂教学中实施素质教育，首要的任务是根据教学内容和素质教育的要求。运用现代先进的教育教学思想、教学方法、教学手段，重新认识，优化课堂教学。促进学生素质的全面提高。我认为，在小学数学教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。     

浅析小学数学教学中的情感教育

情感教育作为素质教育的一个重要的组成部分,是提升学生生命质量与提高学生整体素质的有效途径之一。尤其在小学教育中,面对小学生自身的身心特点和小学数学课程,含有着丰富的情感教育资源,且情感教育具有感化性、激发性、鼓励性、审美性等特点;教师应把握情感教育在小学数学教学中的功能,并采取有效的措施使其得以有效的实施。     

数学高效课堂教学模式的探索性尝试——垂直

新的一轮高效课堂教学模式改革在我校开始了,新的教学方法和评价模式等也以一个全新的教学理念展现在教学中.本文以新课改新理念为指导,结合新教材,以苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第6章第5节垂直为例,结合笔者的教学实践,做了教学案、教学反思、教材使用和教师自我发展等方面的探索性尝试,旨在尝试我校"226"高效课堂教学模式.     

运用信息技术优化小学数学课堂教学

我虽然是一名农村小学教师,但是现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入了课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。现代教育信息化的实现成为我们学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识,我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：     

运用现代信息技术追寻有效的小学数学课堂教学

现代科技飞速发展的今天,现代信息技术以其生动形象,图像清晰,色彩艳丽,可静可动,信息量大,可以突破时空限制等特点,迅速成为现代课堂教学中一种重要而且普及的教学手段,为课堂营造了新的数学学习环境。改变了学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。经过几年的教学实践藏认为在小学数学课堂教学中,根据教学内容恰当地选择现代信息技术辅助教学,可以提高小学数学课堂效率,达到培养学生创新素质能力的目的。     

如何提高小学数学课堂教学效益

课堂教学的好坏,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。如何提高小学数学课堂教学效益．要做到以下四点：教学观念现代化,数学慨念习题化．问题解决智能化．训练方法科学化。     

浅谈农村小学数学创新教育

小学数学是一门重要的基础课程，特别是对学生实施创新、全面落实素质教育要求而言显得尤其重要：而农村数学教育又在这一方面起着举足轻重的地位：但是，相对城镇的教育，农村教育还存在诸多不足，如硬件设施、学生素质、师资水平等。因此，要做好农村小学数学教育，应立足于农村教育教学实际，结合当地教育特色，把握课改契机，创建农村数学教育特色，全面提高农村小学数学教学质量。     

浅谈小学数学作业的评价

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,批改作业,评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式,是填写单一的“优、良、中、差”等级,这样单一的等级评定,已成为广大学生的“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加反思。这主要是因为学生错误地认为,作业是自己的事对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极的情感、态度、价值观,同时也没有形成评价与反思意识。因此,呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

浅谈小学数学教学方法

在小学数学教学过程中,教师要在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上,充分运用各种教学方法让他们在课堂教学的过程中真正理解和掌握数学知识,达到预期教学的目的。一、数形结合法     

新课标下小学数学有效教学模式初探

小学数学教学模式是面向教学．解决教与学问题，为促进学生学习和成长而制定的一套系统方案。它是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为的方案、是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证：它也是一门科学．必须遵循一定的教育、教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生学习活动的互动；同时它也是一门艺术，必须融入教育者的丰富经验，分析教学中的问题，规划出有效解决数学教学的方法和策略。     

小学数学学习中的反思初探

小学数学学习中的反思应包括:理思维过程、顾思维策略、析问题本质、析解题方法等几种.掌握了这些方法,对于小学的数学学习可以收到事半功倍的效果.     

我是怎样进行小学数学高效课堂教学的

回想平时的实际教学,我利用学习到的先进的理念和前沿的思想,力求做到和孩子们建立平等、和谐的师生关系,在实施高效课堂教学中,培养学生学习数学的兴趣方面我下了很大的功夫,也从中体会到了教学带给我的很大乐趣和愉悦。下面就谈谈我在高效课堂教学方面的收获和体会。     

小学数学创造性思维的培养

人们认识世界和反映事物，总是通过一定的思维方式来进行的。我们常讲的思维方式，主要指逻辑思维和辩证思维。而创造性思维，既是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵活的运用，又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思维定势出发，而是在多向、发散、比较的思维过程中进行分析判断，     

浅谈小学数学探究性课堂教学

<正>随着课堂教学改革的不断深入,探究式课堂教学已经成为小学数学课堂教学的一种重要教学方式,所谓探究式课堂教学是指学生根据自己的认识水平和已有的知识经验,在教师的指导和帮助下,通过自己独立探究和发现,从而获得知识的过程,培养学生的创新精神和实践能力。本文在小学数学     

浅谈我的数学课堂教学理念

在鼓励学生自主、合作、探究的同时,不应忘记合作、探究的基础,如果失去了合作、探究所需要的最基本的基础知识,那时的合作、探究只能成为没有任何实际意义的形式而已,更何况,缺乏必要的基础知识和基本技能,自主、合作、探究都无法实现的。学生是教学活动的客体,学习活动的主体。所开展的探知新知、解决问题等各项活动,离不开学生群体的帮助和支持。加之学生作为学习活动的客观存在体,具有社会性、