浅谈中职英语听说教学的有效策略

在海南建设国际旅游岛的大背景下,我省中职英语听说教学被赋予了更大的责任与意义.本文试从学生的学习需要、教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面,对提高中职英语听说教学的有效性提出了一些探索性建议.     

中职英语电影优化教学策略

中职学校学生来源复杂，机当一种分子生对英语学习常伴有畏准隋绪，感到枯燥无味．听力与口语表达较弱，定期观看英文电影是解决这一问题的良策之一。本文结合中职学校的英语教学实践，探讨英语电影提高课堂教学效果的有效途径。     

论中职语文有效教学中的教师行为

兴趣是有效教学的基础和保障。教师应利用各种方法激发学生的学习兴趣，为有效教学铺平道路。     

中职会计有效教学研究

中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分。我国现有中职院校会计专业的教育模式存在一定的弊端,如何培养符合社会需要的会计专业人才,已成为中职院校会计专业急需解决的重要问题。在对我国当前中职院校会计教学存在问题分析的基础上,职业教育的课堂教学改革是职业教育改革的重要组成部分,加强职业教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求。本文通过分析中职学校会计相关专业课程的课堂教学现状,对如何进行中职教育课堂有效教学进行了探讨。     

中职学生英语自学能力培养初探

中职学生在英语学习过程中,如果养成较强的自学能力,就能大大提高英语学习效果.笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面,就中职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨,并提出一些建议.     

试论中职英语有效教学

传统的中职英语教学方法大多数是片面的追求知识的讲授,却忽视了学生是否能够接受。在这样的教学课堂上,教师是主体,学生只能够被动的接受知识,很多时候是教师讲的津津有味,而学生却听的昏昏欲睡,长此下去,学生就会产生厌学心理,这样的结果并不是我们愿意看到的,这也违背了我们教学的初衷。因此,我们的教学课堂需要创新,我们要建立一种全新的英语教学模式。本文就中职英语有效教学进行了探讨。     

中职英语小组合作教学模式初探

中职英语小组合作教学模式以小组为单位,通过学生之间的交流与竞争合作完成教学任务。它能够为学生提供发挥和展现学习能力的机会,对于提高学生学习的主动性起到积极作用。但是,作为一种新的教学模式在中职英语教学实践中不可避免会产生一些问题。从小组的组建、任务的分配、小组活动的开展以及评价等方面对小组合作教学模式进行设计,可以为小组合作教学模式在中职英语教学中的成功运用创造条件。     

论中职英语的反思性教学

现今,随着我国社会市场的开放,经济的全球化发展等,社会对于英语人才的需求量越来越大。在目前中职英语的教学中,仍存在着诸多问题与缺陷,其制约着中职英语教育水平的提升与进步。反思性教学作为并重教师教学理论性与教学实践性的教学研究方法,其对教师教育水平的提升有着积极的促进作用。因此,中职英语教师在教学过程中,要运用反思性的教学方法,对自身的教学行为与计划进行评估与规划,切实提高自身的教学水平。     

大学英语课堂有效教学策略

有效教学是一个鲜明的教学理念，把有效教学的理念导入英语学科领域，在英语学科领域重视和加强有效教学的研究，有着很强的现实意义。本文从教学目标、教学细节、课堂观察、学习策略传授，学生参与等五个方面来阐述如何提高英语课堂的有效教学。     

调动中职学生英语学习积极性之我见

正与普通高中教育相比,职业教育有着自己独特的教育对象和教学环境。在中职学校当英语老师已经快4年了,从开始的不适应到现在的慢慢熟悉了解中职英语学生的特点,以及英语的教学的特点,我觉得中职学校英语教学的关键在于能否调动学生的积极性。那么如何才能引起学生对英语学习的兴趣,调动他们的积极性呢?我总结了以下几点。一、了解教学对象     

如何培养中职学生英语学习兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记的少,学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过针对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析,提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。     

优化中职信息技术教学策略

信息技术是一门实践性很强的课程。学生既要学好理论基础知识．又要掌握实际操作技能。然而,由于中职学生普遍文化基础不好．对理论知识的吸收能力相对较差。因此。中职学校的信息技术教师该如何把信息技术知识既全面又活泼生动地教给学生,让学生对其产生浓厚兴趣,进而产生自主学习的动力,很值得我们研究。     

也谈中职英语中的音标教学

学习英语,最大的难题是英语单词的拼读和记忆。而音标是拼读记忆的的基础。对于音标的掌握程度的高低直接关系到一个学生的语音和语调,就不会出现英语课上“课堂上说的起劲,下课后忘的干净”的现象。中职学生英语基础普遍较差,在以往的学习过程中遥渐失去了学习英语的兴趣和信心。能不能像学习汉语一样,弦子学会了汉语拼音之后就会自己拼读单词呢？在教学实践中,我认为提前集中教学音标,可以为学好英语开好头,铺好路。起到事半功倍的效果。     

如何构建英语有效课堂

成功的教学应该是一段由教师引导学生向未知方向挺进的愉快而充实的旅行,在教师自然亲切又睿智的引导下,学生们学在其中,乐在其中,在学习过程中,学生们变得勇敢、自信、好学。     

大学英语学生为主体有效教学探讨

文章针对大学英语课堂教学效果不理想的现状,依据赫斯特和黛安.蒙哥马利的研究成果,探讨了以“学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,教学中充分发挥学生的主观能动性,提高大学英语教学质量。     

多媒体在中职计算机教学中的有效应用

当前阶段,随着多媒体技术的飞速发展,计算机辅助教学已成为课堂教学的必然趋势。然而由于受到多个方面因素的制约,使得多媒体在中职计算机教学中的应用存在几个明显的问题,包括课件设计不够合理、整体质量不高以及师生缺乏有效的互动和交流等。针对这些问题,论文分析了多媒体在中职计算机课堂教学当中的有效应用．能够有效促进中职计算机教育的发展。     

新课改背景下的英语“有效教师”

教育的关键在教师。新课改下,对"英语有效教师"的研究对开展"英语有效教学"具有重大意义。本文从"英语有效教师"应该具备的课堂教学理念,教学特点,教学评价方式,以及开展反思性教学,具备改革精神等方面对英语有效教师进行了分析和研究。     

克服中职学生英语学习心理障碍探析

中职英语教学应注重掌握学生英语水平、学习态度和心理,奏好教学序曲,分析影响学生英语学习的负面心理,帮助他们克服英语学习心理障碍,解决＂不想学＂、＂不会学＂、＂不爱学＂的问题,以期教学双方在心理上和谐一致,推动教学相长。     

浅谈如何提高中职学生的英语听说能力—“晨曦杯”英语演讲比赛观后感

中职学生学习英语是为了提高学生用英语进行交流的能力,初步形成职场英语的应用能力。然而,在现实的中职英语教学中,听说能力往往得不到应有的重视,学生的听说能力比较薄弱。基于这一事实,本文主要讨论了中职学生如何从两大方面来提高英语听说能力。     

影响中职学生英语学习兴趣的因素分析及其对策探讨

本文针对目前中职学校英语教学中存在的一些普遍问题和现象,对英语教师队伍、教学方法、教学手段和学生自身因素等进行了分析,提出了中职英语教学的对策与建议.