隐喻认知理论在英语阅读教学中的应用--以大学英语精读4中的课文为例

隐喻是日常语言中的一种普遍现象,也是人类的一项基本认知能力,它根植于语言思维和文化中,如大学英语的课文中就有诸多的隐喻句子。因此在英语教学中有必要培养学生的隐喻思维能力,特别是在阅读教学中,教授和提示学生运用隐喻知识来理解和分析文章,会起到事半功倍的效果。本文以大学英语精读第四册课文中的隐喻为例,阐述分析在阅读中运用隐喻认知理论可以增强学生对课文的理解,提高阅读能力。     

概念隐喻与英语教学

隐喻是语言的灵魂,是人们认识、思维客观世界的方式。隐喻在生活中和语言中无处不在。作为认知、理解和运用语言的纽带,隐喻在外语教学实践中扮演着重要的角色。本文旨在重点阐释概念隐喻的三种分类的基本理论,即结构隐喻、空间隐喻和实体隐喻,并着重探讨了概念隐喻在英语教学中的应用。     

浅谈隐喻的认知与文化

从文化的角度形象、具体地谈了隐喻的民族性和社会性。在英语教学中帮助学生理解隐喻 ,正确地将抽象的隐喻在语言交际中应用。了解隐喻和文化的关系 ,提高学生在跨文化交际中的感应能力。     

系统功能语法隐喻理论视角下对汉语流行语的语音隐喻浅析

隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种已内化成语言一部分的语言现象,存在于语言的语义、语法和语音层面,因此隐喻相应地分为语义隐喻、语法隐喻和语音隐喻。本文以功能语言学中的隐喻定义为理论基础,拟在词汇的语音层面找到隐喻的适用性,来分析当下汉语流行语的语音隐喻意义。     

论俄语报刊政论语体中的数量隐喻

数量隐喻作为一种独特的语言现象,是体现报刊报导和感染功能的重要手段.在报刊政论语体中,既使用现成的形象,即因为经常使用而转化为固定模式的数量隐喻,同时又使用在具体语言环境中的随机的,偶然的数量隐喻.数量隐喻的使用打破了日常言语规则,是一种逻辑上的错位.     

英汉互译中的隐喻及其翻译

隐喻是语言的一种普遍的现象，不同语言之间在隐喻的使用上有很大差异，隐喻在不同的文化中既有共性又存在个性，因此，在翻译的过程中要注意信息传递的等值。隐喻不仅是一种修辞方式，更是一种认知方式和推理机制，本文以英汉的许多习语和名著中许多隐喻的运用为例，旨在探讨隐喻翻译的策略和方法。     

隐喻思维与英语写作

隐喻不仅仅是修辞手段,也是人类认知和思维的一种方式,与写作这一表达人类思维的语言形式有着密切的联系。本文通过分析隐喻的内涵,探讨了在教学中培养学生隐喻思维,进而提高英语写作水平。     

商务英语委婉语的语法隐喻分析

高务英语作为英语的一种社会功能的变体，已形成了自己鲜明的实用英语文体特征。高务英语中的委婉语实际上是语言的一种隐喻表现，有利于创造良好的商务环境，达到商务往来的目的。本文运用系统功能语言学的语法隐喻理论，分析了商务英语委婉语的表现特征。     

“人生”概念隐喻的英汉对比研究

概念隐喻普遍存在于英汉两种语言中。英汉“人生”概念隐喻既具有跨文化的普遍性和相似性，也具有差异性。它们都呈系统性，都从不同角度构建了“人生”这个抽象概念，从而形成了各自的概念隐喻网络体系。概念隐喻的系统性也体现了语言的系统性。“人生”概念隐喻的跨文化对比研究有助于我们更好地理解语言的系统性和文化性，从而更好地理解和运用德喻。     

新经济形势下英汉报刊财经报道中的概念隐喻分析

通过对英汉报刊财经报道中的主要隐喻类别进行归纳和分析,论证了Lakoff提出的"隐喻无处不在"的观点,证明在新的经济形势下,许多经济概念都是由隐喻来构建的。同时,通过培养学生的隐喻意识,能迅速提高学生对于英语经济语篇的阅读能力,这也为商务英语阅读的教学活动提供了新的视角和切入点。     

商务英语中的隐喻现象的应用分析

隐喻历来为修辞学家的研究范围,传统的观点认为隐喻是一种修辞现象,是词与词之间的替换。而现代隐喻研究的最大贡献之一是发现隐喻并非一种可有可无的修辞现象,而是人类认知世界过程中一种不可或缺的重要方式和手段。本文对商务英语中的隐喻现象进行分析,阐述了隐喻在商务英语中的普遍性,并分析了其作用,对于我们认识和研究隐喻这一人类赖以生存的思维和行为方式,以及分析商务英语的语言特征都起到了重要作用。     

浅谈概念合成理论下的情感隐喻的认知阐释

情感是人体经验中最中心、最普遍的方面之一。情感的表达在很大程度上是通过隐喻来宾现的。Fauconnier的空间合成理论是能够解读情感隐喻等诸多语言认知活动的重要理论模式。本文试从认知角度抒隋感隐喻分为通感隐喻和实体隐喻，并利用空间合成理论进一步探讨两种类型的情感隐喻意义建构过程，以期论证空间合成理论框架下情感隐喻认知阐释的可行性。     

从隐喻思维角度看汉语习语的英语翻译

隐喻又称暗喻,是语言中的一种修饰手段,是一种普遍现象,人们经常会不经意的使用隐喻去表达自己的想法。无论中巨l还是外国,隐喻的运用频率都是特别的高,就像英国的修辞学家理查兹曾经说过“我们日常的交流中平均每三句话就会出现一个隐喻”隐喻使语言变的更加婉转、优美。从结构上看,隐喻由本体、喻体和喻底组成。汉语习语是具有特定意义的固定词组和短句,是语言不可分割的一个构成部分并且在日常交流中运用的比较广泛。汉语习语是文化的载体,又是语言的精华。而翻译是一种跨语言,跨文化的交际活动,是各民族沟通的桥梁。因此汉语习语的翻译对于英汉语言使用者的交流尤其重要,汉语习语的翻译质量直接影响译文读者的理解程度。本文以汉语习语的隐喻思维出发,旨在破解汉语习语的深层结构并确定其隐喻的思维模式;同时提出汉语习语翻译的策略,以期将其中所蕴含的隐喻思维尽可能的忠实传达给英文读者。     

基于概念语法隐喻的成人语篇教学法研究

以彭宣维的经验语法隐喻模型和德维姆的逻辑隐喻模型为基础,构建了可以应用于教学实践的概念语法隐喻框架。在此基础上,利用该框架构建了成人语篇教学法,并将教学法应用于课堂实践。此外,通过实证研究,评估了基于语法隐喻的教学法。结果显示,基于语法隐喻的教学法可以在短期内提高学生识别和生成语法隐喻的能力,但对学生理解语法隐喻的能力的影响不够明显。     

文化视角下的英汉隐喻比较

隐喻是语言的重要组成部分,与文化联系密切,许多深层文化内容在很大程度上通过隐喻来表达,而不同语言文化在隐喻运用上又往往有较大差别。在分析了隐喻的基本概念和特征后,阐述了隐喻与文化的关系,最后比较了英汉不同文化下的隐喻的内涵。     

诗词中的隐喻

隐喻是作为一种语言现象存在的,与诗歌有着同样的文学本质.从语义的角度看,诗歌与隐喻的语言都有新的意义再生.尤其在中国文学中,诗歌借助隐喻增加空间性、画面感,加强感染力,是诗歌的灵魂所在.诗歌的浪漫往往都需要隐喻来代替表达,而隐喻并不仅仅是一种文学现象,更是认知功能的体现.     

德语隐喻和德语习得

认知语言学认为隐喻不仅是一种修辞手段,也是人类的基本思维方式,隐喻思维对语言和文化的学习有非常重要的意义。认知隐喻在德语教学中的引入可以帮助学习者构建隐喻性思维,提高学习者的词汇、写作、阅读等方面的语言知识水平,加强其运用能力。     

英语新闻中隐喻的汉译策略

隐喻作为一种特殊的语言现象,在人们的语言和生活中普遍存在,它不仅贯穿于一切自然语言之中,而且是人类重要的认知工具和思维方式,是语言更是思维体系的有机组成部分。隐喻同样广泛存在于中外新闻文体中,并在信息传播过程中发挥着重大作用。作为新闻翻译工作者,能否将英语新闻中的隐喻准确、生动地翻译出来,将逐渐成为一篇英语新闻翻译成功与否的重要评价因素。本文从英语新闻中隐喻的重要性出发、试图从可译性角度,结合翻译补偿理论举例探讨英语新闻中隐喻的汉译方法。     

人体方所形式的隐喻解释

在现代汉语中，人体部位词一般不具有处所性，需要加上方位词，才能构成人体方所表达形式“NP F”。人体方所表达形式不仅仅指示某一实际位置，有时又表达隐喻意义。我们对汉语中具有隐喻意义的人体方所形式加以研究，弄清汉语中以人体方所意象形成的隐喻，并对人体方所意象形成的隐喻意义作出认知解释，从而从一个角度证明隐喻不仅是语言现象，更是一种思维现象。     

隐喻在日语惯用语中的表现探讨

隐喻是一种语言现象,同时也是一种认知现象,且与人的思维方式于认知方式密切相关。立足于认知语言学,从日语惯用句的角度理解和阐释隐喻。帮助学习者更好地记忆和理解。