浅析《审计学》教学中的问题及对策

目前,培养应用型人才是高校教育发展的趋势.应用型的审计本科人才的培养,不仅要从专业知识理论方面出发,更要以良好的专业道德,专业素养等方面对学生培养.审计学作为审计专业的学生而言是入门的一个审计课程,学生普遍觉得审计学课程枯燥无味.本文就高校审计学教学中存在的问题进行分析,提出培养应用型人才的教学方式等建议,由此提高教学效果.     

基于隐形知识显性化的审计案例教学模式探讨

审计作为经济监督活动,审计客体复杂,实践中情况多种多样,没有统一的模式去遵循,因此审计具体工作具有技巧性、判断性和灵活性,这就使得审计学科必然包含着大量的隐性知识。因此,审计学教学中更要重视学生对审计隐形知识的获取和掌握。传统的审计教学模式已很难满足复合应用型审计人才的培养目标。本文结合审计学的隐形知识的课程特点,分析了审计学传统教学中存在的问题,以及构建隐形知识显性化的审计学课堂教学模式。     

高等职业院校审计课案例教学方法的探讨

高职教育的目标是培养各行各业的熟练劳动者和社会需要的各类技术人员,高职审计课程的性质符合上述目标,就属于应用型人才的培养.审计是高职院校会计专业的核心课程,是以财务会计、经济法、统计学、管理会计、税法、出纳技术、财经应用文写作等为基础的一门综合性、实践性、操作性非常强的实用学科.     

基于职业岗位培养模式的课程高职院校教学改革研究——以《财务报表分析》为例

高等会计职业教育是为社会培养具有综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才。《财务报表分析》是会计与审计专业一门应用性很强的课程。结合《财务报表分析》中课程教学中存在的问题,围绕会计职业岗位能力为核心对教学改革进行研究。     

应用型本科院校《审计学》教材的编制与创新性人才的培养

《审计学》教材是《审计学》课程的载体,也是将《审计学》课程传授给学生的一个重要工具。文章在分析现有《审计学》教材建设存在问题的基础上,阐述了《审计学》的学科性质,提出通过《审计学》教材编排改革实现培养适应社会需要的高质量、高素质审计应用型人才的目标。     

关于应用型本科审计专业建设的发展方向和路径研究

现代审计的功能已经在经济领域呈现出愈发强劲的态势,科学技术和管理理论的发展不断促进现代审计功能的拓展和审计学科的发展。作为开设审计学专业的应用型本科院校,必须对此予以高度的关注,正确把握现代审计的理论与实践的发展趋势,建立适应现代化需要的审计专业人才培养模式。文章对应用型本科院校审计专业的发展方向和路径进行了研究。     

应用型本科审计实践教学模式的构想

随着我国经济的快速发展,高等教育进入了大众化教育的新时期,应用型本科人才的培养应运而生。应用型人才不仅要注重知识,更要注重理论联系实际,需要将专业知识和技能转化应用于所从事的专业社会实践,所以,应用型本科重在“应用”二字,而培养应用型人才,其核心环节是实践教学。应用型本科院校的审计学科实践教学中通过增设模拟实训课堂或者创建实习基地等方式,模拟审计活动,让学生在仿真的环境中实际操作,既可以增强审计教学的直观性和趣味性,增加学生对审计实务的感性认识,又可以在实践教学中解决理论与实际相结合问题,提高他们分析问题、解决问题的能力。     

高等职业院校审计课案例教学方法的探讨

高职教育的目标是培养各行各业的熟练劳动者和社会需要的各类技术人员,高职审计课程的性质符合上述目标,就属于应用型人才的培养。审计是高职院校会计专业的核心课程,是以财务会计、经济法、统计学、管理会计、税法、出纳技术、财经应用文写作等为基础的一门综合性、实践性、操作性非常强的实用学科。但是,就现阶段国内的现状,对于专业教师来讲,审计教学还是以自身和教材为中心,依靠教材传授理论知识,通过讲解以纠正会计实务为主题的实践经验,课堂气氛沉闷,学生普遍反映所学知识少,思维得不到扩展,更谈不上创新及实践能力的培养。     

基于应用型高校人才培养视角下微观经济学课程教学模式研究

随着中国大学教育改革步伐的加快,应用型本科院校已经占据了大学的半壁江山,且所占比例逐年递增。然而,相当一部分应用型高校存在无论在课程的设置还是教学内容与研究型大学类同的问题。从应用型高校人才培养的视角出发,以微观经济学课程教学为切入点,分析该门课程的特点,并在此基础上提出构建应用型大学微观经济学课程新模式。     

工学结合下审计课程改革实践探索

审计课程是会计专业的重要学习课程,同时也是培养会计专业人才的关键。随着我国教育制度改革的深入发展,对审计课程提出了更高的要求。本文主要研究工学结合下的审计课程改革,从制定专业审计课程标准、编制科学的实训内容、调整考核重点等方面进行了讨论,旨在推进审计课程改革实践,提高审计课程教育质量,为新时期社会发展需要培养出更多人才。     

审计教师应对高校审计教学改革的启示

从会计师事务所审计实务的细节出发,探讨审计实务中一些具体的经验与实际操作对审计教学的启示,将实际审计工作的具体方法引入课堂介绍能够提高学生对审计学科知识的理解,也能够拓展学生在课堂上的技能学习,不失为当前应用型高校审计教学改革的一个重要补充。     

浅谈应用型高校体育课程改革现状及发展研究

应用型本科高校是近几年为了满足我国经济社会发展对高层次应用型人才的需要以应用型为办学定位的本科高等学校.应用型本科正处于改革发展初期,它不用于理论型和研究型本科高校,是培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才的院校,重在"应用"二字.应用型本科高校的新使命,也对相应的大学体育提出了新的要求,我们不能照搬理论型和研究型本科的大学体育的模式.而应用型高校体育课程的问题主要表现为应用型高校体育课程的目标与人才培养目标之间对接不上;体育课程的教学内容与方法缺乏职业性和针对性;体育课程教学评价还非常单一.应用型高校体育课程在不断地发展变化中,一方面在极力调整自己的教育方法和教学模式,另一方面也暴露了体育课程教学体系凌乱等一些问题.     

应用型本科审计教学模式的创新

审计是应用型本科院校财经类专业的一门专业主干课，在教学中要求从应用型本科教育的目标出发，借鉴当前教学改革的成果，根据实际教学经验创新审计教学模式，以学生为主体，在案例教学中融入理论知识作为教学主要模式，提高学生分析和解决实际问题的专业综合判断能力。     

应用型本科院校会计学专业财务管理课程教学改革探讨

应用型本科院校会计学专业人才培养的目标是培养应用型高级财会人才,而财务管理课程是一门多学科融合的应用型学科.本文通过分析应用型本科院校会计学专业财务管理课程在教学中存在的问题及其原因,从规范教学大纲等方面提出了改革建议.     

应用型本科院校国际金融课程教学创新研究

以应用型本科院校国际金融课程教学创新为研究对象,分析了应用型本科院校国际金融课程教学的特点及存在的困难,提出了通过教学创新激发学生的求知欲、提高学生实验课学时、增强教师实践教学能力等方式进行国际金融课程的应用型教学创新的建议.     

国际经济与贸易专业应用型课程教学模式探讨——以《国际结算》课程教改为例

目前国内高校对国际经济与贸易专业的培养目标大致都可归为外向型、应用型、复合型的外贸专业人才,而对于应用型关键体现在课程的教学模式上,以《国际结算》课程为例,阐述了应用型课程中教学理念、教学内容、教学方法以及考核方式的实际应用。     

基于真实工作岗位的“审计实务”课程教学内容的框架结构探究

“审计实务”是侧重于审计工作程序和过程的一门实务性较强的课程。在近年的核心课程改革中，课程改革小组对课程教学内容的研究一直秉承以注册会计师的财务报表审计为主线，兼顾政府审计和内部审计。首先，确定了课程教学内容设计思路，然后，制定了课程教学内容建设程序。经过反复论证和试点，确定了基于真实工作岗位的“审计实务”课程教学内容的框架结构。     

计算机审计课程教学研究文献分析(2006-2016)

文章采用文献研究、比较研究的方法,对我国2006-2016年计算机审计课程教学研究成果进行分析,总结计算机审计课程教学研究现状,希望能对计算机审计课程建设和计算机审计人才培养提供方向性指引和参考依据。     

应用型本科院校会计学专业财务管理课程教学改革探讨

应用型本科院校会计学专业人才培养的目标是培养应用型高级财会人才，而财务管理课程是一门多学科融合的应用型学科。本文通过分析应用型本科院校会计学专业财务管理课程在教学中存在的问题及其原因，从规范教学大纲等方面提出了改革建议。     

面向教育现代化需要的应用型本科院校审计专业建设改革的启示

面向教育现代化需要,我国应用型本科院校的审计专业建设必须在人才培养中秉承现代教育理念,充分利用身身"应用型"和"技能型"人才培养的优势条件加快发展。基于教育现代化与教育行动的密切关系,提出与应用型本科院校审计学专业建设未来改革和发展需要的若干启示。