关于完善校本教研制度的几点思考

建立以校为本的教研制度是对我国现行教研制度的发展和创新，它将有利于创设教师之间互相交流切磋、互相帮助促进、互相关心爱护的学校文化；使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织；在实施新课程的背景下，完善这一制度，将有利于深度开掘学校的新课程资源，增强教学的有效性；将进一步丰富现代学校制度，促使学校不断自我完善、自我发展，百花齐放，形成个性化、特色化的教育现代化学校形态。     

浅谈教师职业道德素养的内涵及其建设

教师是人类灵魂的工程师,是思想文化的传播者。教师的职业是最无私的职业,是阳光事业,无论在哪个时期,教师的职业道德素养都应该包括品德素养、知识素养、能力素养、身心素养,这是作为教师首先也是必须具备的品质。教师的职业道德素养直接体现在教学活动中,直接影响着学生人生观的形成和未来的发展。教师只有具备高尚的情操、无私奉献的精神,才能正确地引导学生,培养学生成为具有优良品质的对社会有用的人才。只有这样,教师才能无愧于＂人类灵魂工程师＂称号。因此,教师职业道德素养的培养极其重要。     

高校廉洁文化建设新探

高校廉洁文化建设是通过管理者廉洁从政、教师廉洁从教、学生廉洁品格培养,形成完善的廉洁文化制度、浓厚的廉洁文化氛围、高尚的廉洁文化价值取向。高校廉洁文化建设有利于提升高校管理效能和核心竞争力;有利于构建和谐校园;有利于提高大学生思想政治素质。高校廉洁文化建设面临思想认识不到位、客观环境不乐观、自身管理不规范等问题。高校廉洁文化建设应提高认识,加强领导;开展廉洁文化理论研究;加强制度反腐;将廉洁文化建设融入到校园文化建设中。     

关于思政课教师与辅导员队伍交流机制的思考

为了进一步加强思想政治理论课教师与辅导员队伍的联系,高校实施"思政课教师和辅导员队伍的联动交流机制"的育人新模式,有利于形成思想政治工作的合力,进而提高思想政治工作的效果,更好地培养社会所需要的合格人才。     

当代大学教师的文化责任担当状况的调研报告--基于北方某市3所高校150名大学教师的调查

大学教师文化责任担当关系到大学教师成为一名怎样的文化传递者,更关系到我国人才培养的内核发展。大学教师文化责任担当的教育和引导是一个系统工程,需要学校、社会、教育部门以及教师本身的共同参与来完成,同时,它又是一个新事物,需要不断的探索。通过对北方某市3所高校150名大学教师的调查发现,我国大学教师在文化责任担当方面存在着知易行难、知行不一,认识不足;大学教师文化责任担当存在名实分离;文化责任担当行为具有功利性和自私性;文化目标模糊,存在得过且过等问题。     

国外高校教师聘任制的特点及启示

在高等教育发达的国家，高校实行教师聘任制已有多年的历史，已基本形成了较为固定、完整的教师聘任体系，积累了相当的经验，虽然受各国政治、经济、文化传统及教育水平的影响，各国高校教师聘任制度存在差异，但也具有一些共同的特征，这对于我国实施高校教师聘任制改革具有一定的借鉴意义。     

基于人组织匹配理论的高校教师周边绩效初探

教师团队、高校组织的文化、价值观对教师周边绩效具有导向作用,教师周边绩效体现着个人绩效与团队绩效、组织绩效的有机结合,只有当三者达到一致匹配时,才能实现教师绩效的最大化.因此,本文从人组织匹配理论的角度对教师周边绩效进行探讨,提出对传统的教师选拔机制进行完善,在考察任务绩效的基础上,增加对教师周边绩效的考察,最大限度地保障应聘教师具备同高校组织绩效和教师团队绩效的一致匹配.     

论教师对大学生价值观教育的文化引领

教师是人类文化的传承者、学生思想的引路人、学生价值观的塑造者,教师的言行举止对学生具有显著的示范效应和潜移默化的影响。随着经济全球化、市场体制化、信息网络化给社会主义核心价值观教育带来的文化冲击,教师应该自觉担负起培育和践行社会主义核心价值观的重任,不断提升自身素质,增强文化安全意识,加强师德建设,树立终身学习理念,培育学生自我教育能力,以此带动校园文化和社会文化建设,推进社会主义核心价值观教育。     

中美高校教师评聘比较

本文在介绍中关两国高校师资状况的基础上,比较了两国在教师评聘程序和人才测评标准,阐述了我国应借鉴美国大学教师评聘的一些科学的评聘标准,这样有利于完善我国高校教师评聘制度,有利于我国高校建设一支高素质的教师队伍.     

中美高校教师评聘比较

本文在介绍中美两国高校师资状况的基础上，比较了两国在教师评聘程序和人才测评标准，阐述了我国应借鉴美国大学教师评聘的一些科学的评聘标准，这样有利于完善我国高校教师评聘制度，有利于我国高校建设一支高素质的教师队伍。     

独立学院教师组织承诺水平提升对策

组织承诺水平的高低直接决定了其工作绩效以及教师队伍的稳定性,但其受到诸多方面因素的影响,如教师个体因素、组织因素等。因而,应通过营造良好的校园文化,明确教师的职业生涯发展方向,建立以人为本的管理方式以及公平合理的绩效考核体系和薪酬制度等措施,提升独立学院教师的组织承诺水平。     

基于ANP的高校教师绩效考核实证研究

高校是现代化建设过程中人才培养的主要阵地,高校教师的绩效直接影响人才培养的质量.因此,研究如何科学的评价高校教师绩效是一项十分有意义的工作.高校教师的工作绩效考核会涉及到众多考核指标,且指标之间通常具有依赖与反馈关系.因此,论文引入ANP的方法构建具有网络层次的指标体系,有效解决了高校教师绩效考评过程中评价指标之间不完全独立的问题,并使用Super Decisions软件计算出网络层指标的最终权重,据此对多个教师的绩效水平进行了考核.通过本文所构建的高校教师缋效评价指标体系以及网络层次法所建立的网络模型,为高校教师绩效考核问题提供了一个有效的解决办法.实证研究的结果证明了该方法应用于高校教师缋效考核的科学性与可行性.     

The effects of merit pay on teacher job satisfaction

The purpose of this study is to determine if the existence of a district-level merit pay system has any effects on teacher job satisfaction. Using a large sample of public school teachers from the year 2007, the results of this study suggest that teachers who work in districts that use a merit pay system are no less satisfied with their jobs than are other teachers; these results are consistent for both an ordered probit model and a two-stage analysis. Although the effect of merit pay on overall job satisfaction was insignificant, teachers in merit pay districts were less enthusiastic, did not think teaching was important, and were more likely to leave for better pay. However, in examining a sample of teachers who worked only in merit pay districts, it was found that teachers who received merit pay were more satisfied overall with their jobs than were teachers who did not receive merit pay.     

声誉机制下教师职业道德建设探讨

在教师市场上教师的声誉至关重要,而职业道德是教师声誉的核心,在制度完善时教师有遵守职业道德以维护其声誉的动机,而在制度有缺陷时则会诱发败德行为的产生。建设良好的教师职业道德,应同时从完善外部环境和提高教师自身的满意度两个方面入手。学校工会基于其地位的特殊性,应在教师职业道德建设中发挥特殊作用。     

《弟子规》章义与古筝教学的融通性探析

《弟子规》虽然是蒙学读物,却被时贤誉为儒家的精髓。在中华传统文化复兴的大背景下,引起各界广泛关注。古筝是中国传统文化的重要部分,被誉为“仁智之器”,古筝教师肩负着传承中国传统文化的使命,也应学习《弟子规》,做儒家谨信、仁爱等道德修养的践行者。在古筝教学中,教师应将《弟子规》融入古筝教学,将“孝悌”“谨信”“学文”等融入古筝教学过程,提升习筝者的心性修养,使学生的人格得到完善和提升。     

关于高等医学院校新任教师入职培训的思考

教师队伍建设是高校发展的永恒主题。高等医学院校新任教师入职培训是使刚从医学院校毕业的医学生顺利向教师转变的重要环节。然而,当前医学院校新任教师入职培训还普遍存在很多问题,这需要我们从提高对入职培训的认识、改革入职培训模式、加强对入职培训的支持等方面进行思考和探索。     

生态学视域下的商务英语专业师资队伍构建研究

所谓生态学视域下的商务英语师资队伍建设,就是要在保证科学合理的师资年龄结构、学历结构、学缘结构和职称结构之外,还要形成合理的教师流动机制,这样才能保证商务英语专业的科学进化和可持续性发展。     

大学英语教学改革形势下的教师知识结构优化

随着我国社会经济的不断发展,传统的外语教学模式已经不能满足社会需要,大学外语教学改革开始启动并逐步深入.面对新形势,大学英语教师只有优化教师知识结构,才能顺应改革趋势.教师的知识结构可以归纳为本体性知识、条件性知识和实践性知识.教师要有目标、有方向地优化本体性知识,全面补充条件性知识,进一步凝炼和积累实践性知识,整体提高教育教学能力,以便完成自身转型和推动英语大学教学改革的顺利完成.     

The impact of teacher subject knowledge on student achievement: Evidence from within-teacher within-student variation

Teachers differ greatly in how much they teach their students, but little is known about which teacher attributes account for this. We estimate the causal effect of teacher subject knowledge on student achievement using within-teacher within-student variation, exploiting a unique Peruvian 6th-grade dataset that tested both students and their teachers in two subjects. Observing teachers teaching both subjects in one-classroom-per-grade schools, we circumvent omitted-variable and selection biases using a correlated random effects model that identifies from differences between the two subjects. After measurement-error correction, one standard deviation in subject-specific teacher achievement increases student achievement by about 9% of a standard deviation in math. Effects in reading are significantly smaller and mostly not significantly different from zero. Effects also depend on the teacher-student match in ability and gender.     

人权的正当性追问

在人权的正当性问题上,先验式人权论证、经验式人权论证和康德关于"人是目的"的哲学判断,都不具有充分的说服力。论证人权的正当性需要另辟蹊径。由于人权是一个关系性概念,人权的正当性需要从人与人的关系、从人类社会共同体的角度来阐明。尊重和保障人权是维系社会共同体存续的需要。