“订单式”培养模式在服务外包中的实际应用研究

采用"订单式"人才培养模式培养服务外包人才符合我国服务外包企业发展的需要.本文就服务外包人才培养中采用"订单式"人才培养模式的实施路径进行了探讨,并对"订单式"人才培养模式在服务外包人才培养实施中的问题与管理进行研究.     

高职教育“订单式”人才培养现状与思考

总结了高职教育"订单式"人才培养模式内涵,高职教育"订单式"培养具有的特点:专业设置的市场性、人才培养的针对性和适用性、教学模式的职业性、教学过程的协同性等。对我国当前高职教育"订单式"人才培养状况进行了分析,并对我国高职教育"订单式"人才培养实践的深化改革与探索进行了思考。     

高职高专酒店专业“订单式”人才培养模式探讨——兼谈海口经济职业技术学院酒店专业“订单式”人才培养模式

高职高专酒店专业为更好地适应市场的需要,必须发展产学研结合的教育教学模式,本文以海口经济职业技术学院酒店管理专业为例,对高职高专酒店专业订单式人才培养模式的现状及发展进行分析探讨。     

“订单式”人才培养模式的探索与思考

“订单式”人才培养模式是坚持以市场需求为导向，以区域经济服务为宗旨，产学结合、校企合作的一种办学模式。本文以北京科技职业旅游学院（以下简称“旅游学院”）为例，通过“订单式”人才培养模式——新大都班的实践，探索了人才培养的新模式，加强了校企合作，解决了学生的就业难题，实现了学生、学校和企业的“三赢”效果。     

“虚拟订单式”人才培养模式探索

订单式人才培养在许多高职院校中如火如荼的开展,但该种模式在实践过程中也碰到了一些问题。从订单式人才培养存在的问题入手,结合高职教育规律,深入分析其背后的深层次原因,并给出了解决该问题的方法--一种以职业活动为导向的"虚拟订单式"人才培养模式。该种模式无需与企业签订就业协议,仅需要得到企业的紧密协作即可完成该种模式的人才培养,可以有效的解决订单式人才培养存在的问题。     

高职院校“订单式”酒店管理人才培养模式的实践与探索

高职院校酒店管理专业课程体系的构建工作直接关系到毕业生的就业问题,开展"订单式"酒店管理人才培养模式是打造高技能、高素质大学生和促进毕业生就业的重要途径。本文通过深入了解"订单式"酒店管理人才培养模式的内涵,提出针对该模式的系列方案,通过实施准备、制定教学计划、安排外置课程来完成学生职业能力的培养,充分发挥校企合作的作用,打造出符合酒店需求的一流管理人才队伍。     

采用"订单式"模式培养外包人才的客观条件及其管理

采用订单式人才培养模式培养服务外包人才符合我国服务外包产业发展的需要。本文对服务外包人才培养中采用订单式人才培养模式的客观条件进行了分析,并对加强订单式人才培养模式实施中的管理进行了探讨。     

旅游管理专业实施工学结合人才培养模式改革的思考

旅游教育是培养旅游专业人才的基础,旅游人才培养模式改革直接关系到旅游专业人才培养的质量.但目前人才培养模式还存在着许多问题,如培养目标定位不准、理论实践脱节、学生技能不强,师资知识结构偏理论少实践、校企合作不够深入等等.为了适应旅游业的快速发展,旅游管理专业人才培养模式改革势在必行.本文结合国家示范职业学院黑龙江农业工程职业学院旅游管理专业实施"4+4"工学结合人才培养模式改革的实际情况,就旅游管理专业工学结合人才培养模式改革创新做如下探讨.     

高职教育中“订单式”人才培养模式实践研究

＂订单式＂人才培养模式作为一种适应市场需求,促进校企合作的新模式,日益受到许多高等院校和企业的欢迎。本文结合黑龙江工商职业技术学院建筑装饰工程技术专业＂订单式＂人才培养工作实践,阐述了＂订单式＂人才培养中的一些做法和思考。     

浅谈“入世”后高职高专人才培养观念的转换

中国"入世"后对高职高专人才培养的影响巨大而深刻。培养能面向生产、建设、管理、服务等第一线的外向型、整合型、实践应用型,高等职业技术应用性人才,是现阶段高职人才教育的重点。我们应从更新教育理念等方面着手,创建具有特色的高职高专人才培养模式。     

高职车险人伤理赔人才“订单式”培养模式的实践与思考

“订单式”人才培养模式是我国职业技术教育中产生的一种新的人才培养模式,在教学实践中大量应用,并且得到较广泛的认可。本文结合保险职业学院车险人伤理赔人才“订单式”培养的实践,探讨了“订单式”培养的实践、意义以及存在的问题,并提出了解决问题的办法。     

高职教育“订单式”人才培养现状与思考

总结了高职教育＂订单式＂人才培养模式内涵,高职教育＂订单式＂培养具有的特点：专业设置的市场性、人才培养的针对性和适用性、教学模式的职业性、教学过程的协同性等。对我国当前高职教育＂订单式＂人才培养状况进行了分析,并对我国高职教育＂订单式＂人才培养实践的深化改革与探索进行了思考。     

“订单式”人才培养模式长效机制研究

"订单式"人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力。然而,从实践过程来看,该模式却面临着深层的矛盾和问题,这就需要建立该模式顺利运行的有效机制。     

物流管理专业“订单式”培养模式的问题与对策

"订单式"人才培养模式的建立为高职教育教学改革注入了新的活力。然而,从实践过程来看,该模式却面临着深层的矛盾和问题。面对矛盾和问题需建立该模式顺利运行的有效机制。     

职业院校烹饪专业“订单式”人才培养模式的实践与探索

"订单式"人才培养模式是指企业与学校签订协议,充分发挥双方教育资源优势,共同制订人才培养计划并参与人才培养过程及管理;企业按照协议约定组织学生就业的教育方式。本文从职业院校烹饪专业的现状入手,以淄博技师学院烹饪专业为例,通过"绿洲班"的实现,探索了"订单式"人才培养的新模式,加强了校企合作,解决了学生就业难的问题,实现了学校、学生、企业的共赢。     

教育信息化2.0时代高职院校旅游人才培养模式

高职院校作为实践新型旅游人才培养阵地,发挥着不可估量的作用。现如今大多数高职院校,包括本校在内的旅游管理人才培养供需错位,导致招生规模日趋下滑,人才培养呈现出"少而精"的特点,人才培养方案建设亟待优化。在教育信息化2.0背景下对高职院校旅游管理专业培养模式进行再定位、再分析,有助于迎合教育发展最新趋势,培养更加适配信息化社会的旅游专业人才。     

高职“订单式”人才培养模式的实施的探析

本文主要研究介绍"订单式"人才培养模式在高职院校中实施遇到的问题因难,以及对问题进行了分析,并提出了对问题进行解决的途径。使"订单式"人才培养模式更适应中国目前教育的国情,更好的促进高职院校的毕业生就业。     

高职“订单式校企合作”人才培养模式的困境及发展对策

当前,“订单式校企合作”人才培养模式的发展面临着困境,主要表现在重职业技能教育,轻素质教育;重短期就业利益,轻学生长远职业生涯发展教育;重“订单”的签订,轻“订单”执行的潜在风险等方面。针对传统“订单式校企合作”人才培养模式存在的现实困境,对策在于变狭义的“订单式”人才培养模式为广义的“订单式”人才培养模式,变以单个企业为主导的“小订单式”人才培养模式为以行业为主导的“大订单式”人才培养模式。     

旅游管理专业实践教学创新模式研究——“四、三、二”模式的建构与实践

目前,我国旅游业已从第三产业上升到国民经济战略性支柱产业,这一定位赋予了旅游业前所未有的战略地位,也使旅游教育面临前所未有的机遇和挑战。然而已有的旅游人才培养模式的陈旧,使得旅游高等教育与旅游产业发展需求严重错位,其中一个重要的原因就是现行的实践教学模式严重滞后于旅游产业发展需求。为了解决目前旅游高等教育中实践教学存在的问题,推动旅游管理专业人才培养模式的改革与创新,本文提出了旅游管理专业实践教学"四、三、二"模式的构建。     

铁道交通运营管理实践教学体系之内容体系建设

以"互联互通校企合作"为切入点,按照企业用人需求,打破学科体系,以岗位群任职要求为方向改革人才培养模式,根据行业技术标准进行岗位技能分析,探讨"模块化""订单式""双证融通,互联互通校企合作"人才培养模式。设计了专业实践教学体系架构,它由四个层次组成:项目实践、跨项目实践、跨课程实践、毕业顶岗实践。按照由点到面、由浅入深、由单一到综合的方向打造实践教学体系。