创业之国以色列

究竟是什么让以色列——一个仅有710万人口、没有自然资源的国家——产生了如此多的高科技创业型公司，甚至比加拿大、日本、中国、印度、英国等大国都多？     

解码“创业之国”:以色列创新创业成功之路

<正>以色列,这个国土面积仅2万多平方公里、人口数量仅800多万的中东国家,却成为吸引全世界投资者的"创业之国"。以色列创业企业密度全球第一,不到两千人就有一个创业者,人均风险资本投资是美国的2.5倍、欧洲的30倍、中国的80倍、印度的350倍。如此"弹丸之国",何以建国六十多年就创造出享誉全球的创新创业奇迹?解码以色列创新创业基因,正是其人才、技术、资金、文化、制度等方面的有机融合和出众表现,共同营造了良好的创新创业生态系统。     

三十年前,以色列也没人创业

以色列资源短缺、地区政治环境恶劣、教育发达等特点是发展创业的先决条件,如果能将催化剂——创新创业和风险投资的概念引进以色列,它定会变成世界领先的创业国家     

创业型大学的兴起与发展

创业型大学的产生是社会发展的必然结果，也是上世纪末开始出现的新的学校发展趋势。目前国际上的创业型大学发展已经逐渐趋于成熟，而国内的创业型大学发展仍然存在着一些问题，无法与国际教育接轨。因此本文对创业型大学的发展进行分析，从而为我国未来构建科学的创业型大学并寻求发展提供一定的支持与参考作用。     

浙商文化引领下的大学生创业体验平台构建研究

为提升大学生创业能力和成功率,促进浙商文化与校园文化的融合,根据大学生创业教育发展的要求,本文在调研分析大学创业教育现状的基础上,运用数字媒体技术,积极构建"资源利用最大化,学习形式交互化,体验形式个性化"的大学生创业体验平台,并提出塑造创业文化、促进大学创业教育教学改革和提升大学生创业能力的对策。     

为什么以色列会是创业的国度?

正以色列人口不到800万,却拥有4000多家科技创业公司,新兴高科技企业数量仅次于美国硅谷,平均每2000名以色列人中,就有1人在从事科技创业。而从上世纪90年代后期开始,以色列在纳斯达克上市的科技公司数量仅次于美国。这首先得益于政府对教育的支持力度比较大。以色列的教育投入仅次于军费,这也意味着我们的教育质量非常好,科技水平非     

创新创业文化导向下创业型商科人才培养路径探索

在应用型本科院校商科专业中倡导创业意识、构建创业文化氛围、实施有效的创业教育是实现其培养目标的重要途径。文章分析了目前创业教育在应用型商科学生培养中遇到的问题;解析了创业文化导向对培养商科创业型人才的重要意义;对创业型商科人才培养的优化路径进行了创新性探索。     

中外大学生企业创业意向研究综述

本文主要介绍了中外学者对大学生创业意向研究的现状,并对学者们的研究方法和研究内容进行简要回顾。当前对于大学生创业意向的研究主要集中于四个部分:创业意向的概念、影响因素、培养以及人格和性别对创业意向的影响。最后,对我国大学生创业意向的未来研究提出启示和建议。     

高校学生创业教育体系的构建研究

高等学校构建创业教育体系，是高等教育改革的深化发展，也是高等学校的历史责任。本文从高等学校创业教育的组织领导建设、创业教育政策与制度保障、创业教育知识结构建设、创业教育师资队伍建设、创业教育实践活动等方面对高校学生创业教育体系的构建进行研究，以期能为我国高校大学生创业教育的发展提供一点启示。     

创业型大学教育改善路径研究

大学生创业教学对社会经济发展、学生发展以及科技进步等,都有重要意义。在我国教学改革中,教育学者发现创业型大学教育,会是未来教学发展一个重要方向,为此我国也提出双创教育。但是,由于我国创业型教育起步比较晚,在实际开展过程中,还处于研究与发展阶段,这就导致教育教学中经常出现一些问题。为此,我国相关教育人员应该积极借鉴国外一些成功创业型大学的办学经验,促进办学有效性提升。     

基于企业创业过程视角的大学生创业支持体系构建

从大学生创业过程构成要素分析出发,并梳理了我国大学生创业支持体系存在的问题,探索了以政府、高校、社会、大学生等四个角色为主体,围绕着Timmons模型创业过程"商业机会、创业者和资源"三大要素为核心,构建了"四主体、五维度"的创业支持体系。基于大学生创业过程构成要素构建角度的这一拓展,是创业教育理论研究的进一步深化。     

创业型企业风险承担影响因素研究综述

为了实现经济转型发展,我国各级政府积极倡导"双创"活动,培育新经济,创业型企业数量得到了快速增长。风险承担是影响创业企业发展壮大的一个不可或缺的要素,在"双创"背景下探究风险承担的影响因素是一个富有实践意义的命题。本文通过现有文献分析发现:影响创业型企业风险承担因素主要源自管理层和股权结构两个方面,但现有文献对环境因素研究较为鲜见,尤其是政策支持、风险文化等因素对于创业型企业风险承担的影响,这也为进一步研究指明了方向。     

美国高校创业教育的发展模式与案例研究

梳理美国高校创业教育的目标和主要内容,探讨美国高校创业教育的课程体系设置、创业计划安排、创业教育活动,并以伊利诺伊大学为例分析创业教育模式,研究发现美国高校创业教育以培养企业和创业素质为目标,发展模式可分为"商学院型"创业教育和"工程学院型"创业教育,其成功经验对我国应用技术型本科高校开展创业教育有重要的借鉴作用。     

开源型创新驱动创业问题研究

近年来,随着"大众创业、万众创新"号召的提出,创新、创业的血液快速的流动于全社会之中,大众创业、草根创业的浪潮愈掀愈高。传统的固步自封式的创业模型显然无法满足新背景下的要求。笔者通过对创业驱动力和开源型创新进行研究,发现开源型创新完全能够满足我国当前创业驱动力的要求,将二者相结合产生的开源型创新驱动创业模式更加顺应现实的要求,这种模式的应用和推广在理论上来说也必将推动我国整体经济的进步和产业结构的升级转型。     

大学生创业企业现金流管理存在的问题及对策

近年来,我国就业形势日渐严峻,不少大学毕业生选择自主创业,但在大学生创业者群体中,真正能成功的却凤毛麟角。本文在分析大学生创业企业现金流管理存在的主要问题的基础上,提出加强相关知识学习、强化现金流管理、运用会计信息系统与构建反馈机制等解决对策,旨在对大学生创业有所裨益。     

中外大学生创业教育比较及启示

在"大众创业、万众创新"口号的引领下,大学生创新创业教育再次被提到新的高度。本文以美国为例,通过对中国和美国两国大学生在创业教育方面的经验进行比较,从而得出美国创业教育给我国带来的相关启示。     

大学生创新创业教育模式研究

本文将对创新创业教育模式的概念进行介绍,结合国内外大学生创新创业教育模式,分析研究当前我国大学生创新创业教育模式存在的问题,从而提出此模式的构建策略,以期为大学教育工作者提供具有实质性的参考建议。     

中国大学生企业创业影响因素研究

近几年,大学毕业生就业形势严峻,国家鼓励大学生走创业的道路。然而,目前我国大学生创业还存在很多问题,创业文化、教育、相应政策和融资等方面还有待完善,个人、家庭、学校和社会等方面的诸多因素都会对大学生的创业产生影响。因此,提升大学生创业素质,支持大学生创业梦想,加强创业教育的实施,营造良好的社会环境,鼓励大学生走创业之路,实现人生价值,已迫在眉睫。     

“沙集模式”在大学生自主创业中的启示

近年来,我国对大学生创新创业教育尤为重视。大学生创新创业教育已经成为我国当前高校的重点工作之一。目前,大学生创新创业教育还存在着很多问题,例如高校对大学生教育思维方式的单一和僵化,导致高校开展大学生创新创业教育没有创新,思维僵化,使得大学生创新创业教育一直处于盲目向前发展的状态,而不具备创新创业最终的要求,缺乏创新意识,出现了一种"重创业,轻创新"的倾向。首先分析、研究高校大学生创业教育的内涵;其次阐述"沙集模式"的提出及发展;最后针对大学生创新创业教育的现状提出沙集模式在大学生创新创业中的启示作用。     

我国大学生创业教育弊端之浅探

在经济全球化和市场化的潮流中,大学被寄予科技创新与成果产业化等提升经济竞争力的厚望。经济和社会发展需要大学开展创业教育,培养创业人才;需要大学创造、创新并进行成果转化。因此,建设创业型大学正在成为大学变革的趋势。本文以此为切入点,在硝创业教育韧甓的基础之上,对我国创业教育实施过程中存在的问题进行分析并探索其原因所在,从而探究我国创业教育实施的改进对策,从而促进我国高校创业教育的有效开展。